论文部分内容阅读
中国音乐史学家音乐理论家戴鹏海
【出 处】
：
音乐研究
【发表日期】
：
2009年5期
其他文献
在绘画活动中，如何激发幼儿的创造兴趣，进而培养幼儿的想象力和创造力，是我们一直在研究的课题。笔者结合教学实践谈谈自己的做法和体会。 一、改变画纸 通常，大多数教师准备的画纸都是长方形的，这一传统的格式，不利于发挥幼儿的想象力、创造力。我们从画纸入手，将画纸裁成半圆形、圆形、梯形、六边形、不规则图形等各种形状，鼓励幼儿在“新奇”的画纸上大胆创作。结果，有的幼儿把半圆形图纸设计成大窗户，所
儿童的绘画过程是儿童依照自己的意愿，运用自己喜欢的绘画方式主动表现自我，不断创新的过程。但近些年来，越来越多的幼儿美术作品大都在技法上做文章，童趣被所谓的抽象所代替，想象被大块面的色彩所取代，作品失去了儿童画本应具有的内涵，犹如一个抽去鲜活生命的美丽躯壳。笔者认为，之所以出现这种状况，原因是教师片面追求画面效果，过于注重绘画形式和绘画技能。 针对这一现状，我认为教师应把着眼点放在选择合适的绘画内
幼儿对绘画的热情是与生俱来的，为了让这种热情提高到一定的动机水平，我在指导小班幼儿绘画的过程中，从幼儿的心理特点和认知规律出发，从绘画工具、绘画内容、绘画评价入手，创设生动、有趣的教学情景，有效提升幼儿的绘画兴趣。 一、绘画工具拟人化 油画棒是幼儿作画的主要工具。在最初使用油画棒时，我在每支油画棒的包装纸上画上眼睛、嘴巴，使它变得有生命，再引导幼儿感受包装纸是油画棒的衣服，盒子是油画棒
原方案通过多种形式调动幼儿多种感官，力求让幼儿主动操作，但有些地方值得斟酌。 一、目标定位不准。主要表现为目标与活动内容不吻合。单从方案的目标来看，本次活动的重点是学习用简笔画的方式画狮子，并在此基础上添画情节和背景，但从活动内容来看，重点却在画故事情节上。前面的听儿歌、拼狮子图形似乎都是为了画出故事情节而作的铺垫。 二、知识准备不充分。原方案忽视了幼儿知识经验的准备。幼儿对狮子的熟悉程度和喜
幼儿园美术教学设计是一个系统工程，需要整体考虑教师、教学信息、传播媒体（中介）、幼儿状况、活动背景及幼儿园教学环境等多种要素。幼儿园美术教学设计应对系统内的各要素进行整合，发挥它们的整体教学功能。 原方案的设计者在一个30分钟左右的单位时间内为幼儿安排了太多的“工作”,如“学习用简笔画的方式画狮子，并能创造性地表现狮子的不同动态”“发挥想象创造，添画不同的情节和合适的背景”等，这不仅不能激活和丰
日经BP社报道 ,英国当地时间 8月 2 6日 ,美国Strat egyAnalytics发表了有关欧洲数字卫星电视 (DTTV)的调查结果。调查显示 ,DTTV电视机的价格到 2 0 0 7年 ,预计将降至 36欧