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摘要：随着时代的推进，人们的观念也在发生着不同的变化，与时俱进，而在教学观念上学校也不断地紧跟时代发展的步伐，不同于传统的教学理论，现代的教学理论是以学生发展为本，是践行一切为了学生，为了一切学生的全面教育观点，以学生为主体教师为主导的课堂教学模式来提高课堂效率。学生是发展的人，是具有个性差异的人，所以，作为一名教师要正视学生发展的身心阶段规律，面对有差异的学生要因材施教，发展学生的个性和特长，现代的教学方法的革新一切为了学生为出发点的教学目的。
关键词：现代教学理论;小学数学;教学方法改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-049
现代教学理论提高课堂教学效率符合素质教育下的教育理念，特别是在现代注重关注学生的全面发展的背景下，课堂教学效率被人们越来越多的关注，对于小学数学教学来说，课堂教学效率可以最大限度的提高学生的数学学科的成绩。还促进了学生的大脑思维的灵活性和快速运转。小学数学教学方法的革新提高了课堂教学效率，在对小学生学习数学起着至关重要的重要，是学生提高数学学科成绩的一种新型模式。
一、小学数学教学方法的改革要以学生为主体，让学生成为课堂的小主人
以往的评价方式是教师为主导来评价学生，要想更好的提高课堂效率，让学生成为课堂的小主人，教师要转变评价方式，让学生互评和自评等评价方式，使学生成为评价的主体，教师最后做乐观的总结和反思。教学评价是培养数学核心素养和提高课堂教学效率的一个至关重要的方式，是教学中的一个重要环节，转变评价方式，有利于促进评价的全面性，科学性。在数学课堂上，教师要把课堂的任务交给学生来完成，完成的评价也要交给学生来做，教师只是做一个辅助作用，让其他的学生评价完成任务的优点和缺点，学生会很仔细去观察任务完成的程度、完成的效率，以及对任务的态度。这样可以促进评价的学生对知识的加深理解，也可以促进被评价的学生任务完成程度的提高。因此，转变评价方式，提高了学生对数学知识的理解能力。其次，教师课后作业的布置批改任务，也可以交由学生开评价，让每一位学生成为老师的小助手，每一位学生都有评价作业的权利，学生评价会更仔细的检查出作业所存在的问题，他们在评价作业时，可以看出他人作业的优缺点，也可以反观自己的问题，从而得到更好的改正和提高，让学生成为课堂的小主人。
二、现代教学理论的教学方法可以增强教师直观教学
在小学数学教学中，直观教学不仅可以增进学生的观察事物的能力，而且可以让学生更加直观的去感受到真实的物体，教师可以利用教学用具来增强直观教学，比如在学习三年级数学《观察物体》这一节课时，教师可以通过真实的物体或者教学用具来在课堂上给学生们展示，这样给学生的感受可以更加的直观，直观教学促进了学生思维的灵活性：接受新課知识的能力更强，这无疑受益于师生双方。教师要始终把学生放在第一位，用直观教学方法去培养学生对于数学的核心素养和数学的知识能力。处在小学这一阶段的学生，学生们玩性比较大，思维比较活跃，能动性较强，此时阶段更有利于培养学生的创新意识。此阶段的他们有很大的好奇心，自我约束能力比较低，反而他们很愿意去接受易新的事物，所以他们其本身就存在着巨大的创新意识的潜能。因此，教师要利用直观教学的方法来培养学生的观察事物的能力和动手操作的能力。
三、小学数学教学方法的革新要注重学习过程的探究
在小学数学教学中教师不能只是培养学生的机械式的记忆公式，而是培养学生的对知识的真正理解，改变教学方法，并且根据学到的知识运用到实际生活中去。注重探究过程，突显方法引领符合素质教育下的教育理念，特别是在现代注重关注学生的全面发展的背景下，课堂教学效率被人们越来越多的关注，对于小学数学教学来说，课堂教学效率可以最大限度的提高学生的数学学科的成绩，还促进了学生的大脑思维的灵活性和快速运转。小学数学教学在注重学习过程的探究时，首先必须要培养学生解决问题的方法和策略。教师在教数学课时，不只是教会教懂学生，也不只是用一种方法去教学生，而是通过多种方法和途径教会学生解题思路，不让学生的思维受到局限，教师要帮助学生打开思路，分析问题的多种解决办法。让学生有方法可循，有途径可做。比如在讲授二年级数学课《认识分数》时，教师要运用多种策略让学生认识分数，不仅要教会学生书本的内容知识，更要教会学生学会认识和运用这些知识，可以先让学生初步学会最浅显的分数的概念，分数是由分子和分母构成，让学生学会概念之后，然后才开始动手练习分数的加减，例：3/5+2/5这样同分母的分数想加，等学生学会了课本的知识以后，教师要懂得联系实际生活中的情况来学习分数。分数和小数的相互转化，教师能用多种方法和策略去对同一个问题进行解答，比如一个问题可以用分数来算，也可以用小数的方式来算，教给学生用更简便的方式去算，会极大地提高数学课堂教学效率，实现数学方法上的创新。
教师从现代教学理论来审视教学方法的革新，从而提高课堂教学效率，培养学生对于数学学科的知识意识，学会观察的能力，以及培养学生的创新精神和实践能力。从提高课堂教学效率出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生的全面发展，来适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来提高数学课堂教学效率。
参考文献
[1]从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革[J].中国校外育，2014，（05）
[2]王玲.以现代教学理论审视小学数学教学方法的改革[J].快乐阅读，2015，（14）
[3]李新保·从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革-《新教育时代·教师版》2017年第06期谭露
关键词：现代教学理论;小学数学;教学方法改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-049
现代教学理论提高课堂教学效率符合素质教育下的教育理念，特别是在现代注重关注学生的全面发展的背景下，课堂教学效率被人们越来越多的关注，对于小学数学教学来说，课堂教学效率可以最大限度的提高学生的数学学科的成绩。还促进了学生的大脑思维的灵活性和快速运转。小学数学教学方法的革新提高了课堂教学效率，在对小学生学习数学起着至关重要的重要，是学生提高数学学科成绩的一种新型模式。
一、小学数学教学方法的改革要以学生为主体，让学生成为课堂的小主人
以往的评价方式是教师为主导来评价学生，要想更好的提高课堂效率，让学生成为课堂的小主人，教师要转变评价方式，让学生互评和自评等评价方式，使学生成为评价的主体，教师最后做乐观的总结和反思。教学评价是培养数学核心素养和提高课堂教学效率的一个至关重要的方式，是教学中的一个重要环节，转变评价方式，有利于促进评价的全面性，科学性。在数学课堂上，教师要把课堂的任务交给学生来完成，完成的评价也要交给学生来做，教师只是做一个辅助作用，让其他的学生评价完成任务的优点和缺点，学生会很仔细去观察任务完成的程度、完成的效率，以及对任务的态度。这样可以促进评价的学生对知识的加深理解，也可以促进被评价的学生任务完成程度的提高。因此，转变评价方式，提高了学生对数学知识的理解能力。其次，教师课后作业的布置批改任务，也可以交由学生开评价，让每一位学生成为老师的小助手，每一位学生都有评价作业的权利，学生评价会更仔细的检查出作业所存在的问题，他们在评价作业时，可以看出他人作业的优缺点，也可以反观自己的问题，从而得到更好的改正和提高，让学生成为课堂的小主人。
二、现代教学理论的教学方法可以增强教师直观教学
在小学数学教学中，直观教学不仅可以增进学生的观察事物的能力，而且可以让学生更加直观的去感受到真实的物体，教师可以利用教学用具来增强直观教学，比如在学习三年级数学《观察物体》这一节课时，教师可以通过真实的物体或者教学用具来在课堂上给学生们展示，这样给学生的感受可以更加的直观，直观教学促进了学生思维的灵活性：接受新課知识的能力更强，这无疑受益于师生双方。教师要始终把学生放在第一位，用直观教学方法去培养学生对于数学的核心素养和数学的知识能力。处在小学这一阶段的学生，学生们玩性比较大，思维比较活跃，能动性较强，此时阶段更有利于培养学生的创新意识。此阶段的他们有很大的好奇心，自我约束能力比较低，反而他们很愿意去接受易新的事物，所以他们其本身就存在着巨大的创新意识的潜能。因此，教师要利用直观教学的方法来培养学生的观察事物的能力和动手操作的能力。
三、小学数学教学方法的革新要注重学习过程的探究
在小学数学教学中教师不能只是培养学生的机械式的记忆公式，而是培养学生的对知识的真正理解，改变教学方法，并且根据学到的知识运用到实际生活中去。注重探究过程，突显方法引领符合素质教育下的教育理念，特别是在现代注重关注学生的全面发展的背景下，课堂教学效率被人们越来越多的关注，对于小学数学教学来说，课堂教学效率可以最大限度的提高学生的数学学科的成绩，还促进了学生的大脑思维的灵活性和快速运转。小学数学教学在注重学习过程的探究时，首先必须要培养学生解决问题的方法和策略。教师在教数学课时，不只是教会教懂学生，也不只是用一种方法去教学生，而是通过多种方法和途径教会学生解题思路，不让学生的思维受到局限，教师要帮助学生打开思路，分析问题的多种解决办法。让学生有方法可循，有途径可做。比如在讲授二年级数学课《认识分数》时，教师要运用多种策略让学生认识分数，不仅要教会学生书本的内容知识，更要教会学生学会认识和运用这些知识，可以先让学生初步学会最浅显的分数的概念，分数是由分子和分母构成，让学生学会概念之后，然后才开始动手练习分数的加减，例：3/5+2/5这样同分母的分数想加，等学生学会了课本的知识以后，教师要懂得联系实际生活中的情况来学习分数。分数和小数的相互转化，教师能用多种方法和策略去对同一个问题进行解答，比如一个问题可以用分数来算，也可以用小数的方式来算，教给学生用更简便的方式去算，会极大地提高数学课堂教学效率，实现数学方法上的创新。
教师从现代教学理论来审视教学方法的革新，从而提高课堂教学效率，培养学生对于数学学科的知识意识，学会观察的能力，以及培养学生的创新精神和实践能力。从提高课堂教学效率出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生的全面发展，来适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来提高数学课堂教学效率。
参考文献
[1]从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革[J].中国校外育，2014，（05）
[2]王玲.以现代教学理论审视小学数学教学方法的改革[J].快乐阅读，2015，（14）
[3]李新保·从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革-《新教育时代·教师版》2017年第06期谭露