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摘 要：习近平总书记在分析道德与法治课程的教育价值时，明确指出本课程是实现立德树人目标的基本课程。显然，道德与法治教师也应随之肩负起立德树人目标，展现出高尚的道德情操，也要时刻表现出对党中央正确领导的坚定拥护决心，时刻展现出复兴中华民族、实现中国梦的高尚情怀。当然，道德与法治教师也应由此组织综合实践活动，以活动性课程丰富学生的德育认知，完善学生的精神财富。本文将展现本人是如何努力成为一名合格的道德与法治教师的。
關键词：道德与法治;立德树人;落实策略
道德与法治课程本身便具备综合性、活动性的课程特点，尤其是当我国教育部提出了“全学科育人”口号之后，各学科教师与本学科教师的合作机会也开始变多。应该要切实关注学生本身的现实思考，设计出“接地气”的德育实践活动，同时也要紧跟时事热点，及时传承社会主义核心价值观，让学生逐步成长为道德高尚、品质优良的青少年。为祖国建设培养一批优秀的社会主义接班人，促使学生自觉践行德育行为规范，传承中国梦。具体来说，身为一名道德与法治教师，我们必须要做到以下三点：
一、展现良好的政治素养
在道德与法治教学中，最基本的思想教育任务便是要培养学生的政治认同感，让学生明白身为青少年所应承担的民族责任。在此过程中，道德与法治教师必须要时刻表现出强烈的政治认同感，毫不掩饰地表现自己对祖国、对民族的自豪之情，以及自己坚决维护党中央正确方针的决心与信念。让学生也为自己的中国人身份感到自豪与骄傲，潜移默化地熏陶学生，使其形成政治认同感。
在道德与法治教学中，我时刻都表达着自己对祖国的热爱之情。比如，在国庆节期间，我就下载了自新中国成立开始，每十年我国党中央所组织的阅兵活动，选择了关键片段，将其剪辑成为时长在10分钟左右的视频，组织学生观看了我国自新中国成立以来所取得的经济成就、科技进步、社会发展成果。虽然学生的生活阅历比较少，但是直观的视频却可让学生清楚地看到数十年来我国社会现象的重大变化，无疑便会产生爱国情怀。在这时，我会明确告诉学生，正是因为党中央的正确领导，以及国家领导人的前瞻性发展眼光，才让中国变得越来越强大，我们在世界人民面前挺起了腰杆，中国在国际上的地位也变得越来越重要，中国大国的民族风范正在影响着全世界，中华民族的崛起也指日可待。通过一番动情的演讲，我不禁热泪盈眶，而学生们也在我的带动下，内心涌出热血与激动，非常自豪地歌颂了我们的祖国母亲。
二、以仁爱之心施教
既然作为一名人民教师，那么我们就要始终以仁爱之心施教，关心每一个学生，也要将学生的利益放在首位，绝不可因为个人利益损伤学生的权益，在教育事业上倾注自己的全部心力，努力做到爱生如子、爱满天下，让每一个学生都能在爱与温暖的包围下健康地长大。这一点，在道德与法治教学中尤为重要，因为只有教师真正理解学生、包容学生、爱护学生，才能让学生产生“向师性”，使其以最好的状态接受德育熏陶，从而切实保护学生的身心健康。
在我的眼中，每一个学生都是优秀的，我也从来不会用成绩去划分学生的素质差异，而是单纯分析学生的个人需求，对学生个体进行德育熏陶。举例来说，我们班有一些学生成绩比较差，是大家口中常说的“差等生”，受到的关注很少。面对这些学生，我非常认真地分析了这些学生的优势特长，也发现这些孩子身上都有一些难能可贵的闪光点。比如，有一个学生虽然成绩不甚理想，但是胜在性格非常乐观，从来不会将失败、挫折放在心上，虽然也因为自己的成绩感到难过，但是天生便是“乐天派”，不会因为一时失败厌学、弃学。这一点，即便是一些尖子生也无法超过这个学生。于是，我就非常热心地分析了这个学生屡次考试失利的原因，指导学生调整学习方向，告诉学生不要大量做题，而是要精做题，通过长期辅导慢慢让这个学生的成绩追上来。
三、提升自身的专业素养
道德与法治学科的特殊性质使得本学科教师也应具备过硬的专业素养，不仅要一直学习科学的教学技巧、专业教学知识，还要额外学习丰富的心理学知识、法律知识、政治与历史知识等，而且还要根据学科活动需求与各方教育力量建立和谐的合作关系，共同完成综合实践指导任务。因此，道德与法治教师要全面提升自身的专业素养，不断追求进步与成长。
为了让自己变得越来越优秀，我每天都会读书，且读书范围比较庞杂，包括一些人生哲理、“鸡汤”类图书，也会读一些专业的教学著作，不断丰富自己的知识素养。而且，只要一有时间，我便会参加其他学科的观课、评课活动，以及一些专业的教师培训活动，尽量朝着专家型教师成长、奋斗。
总而言之，身为一名道德与法治教师，我们必须要主动承担起立德树人的教育使命，且要时刻保持一颗仁爱之心，爱生如子、爱岗敬业、高度负责、严肃认真，展现出良好的政治素养与专业素养，成为实施德育教育的中坚力量。
参考文献：
[1]丁紫俊.初中《道德与法治》和综合实践活动课程的整合研究[D].扬州大学，2018.
[2]林晓宏.道德与法治课程资源的“常态”化开发摭谈[J].科学咨询（科技·管理），2018（02）：88-89.
關键词：道德与法治;立德树人;落实策略
道德与法治课程本身便具备综合性、活动性的课程特点，尤其是当我国教育部提出了“全学科育人”口号之后，各学科教师与本学科教师的合作机会也开始变多。应该要切实关注学生本身的现实思考，设计出“接地气”的德育实践活动，同时也要紧跟时事热点，及时传承社会主义核心价值观，让学生逐步成长为道德高尚、品质优良的青少年。为祖国建设培养一批优秀的社会主义接班人，促使学生自觉践行德育行为规范，传承中国梦。具体来说，身为一名道德与法治教师，我们必须要做到以下三点：
一、展现良好的政治素养
在道德与法治教学中，最基本的思想教育任务便是要培养学生的政治认同感，让学生明白身为青少年所应承担的民族责任。在此过程中，道德与法治教师必须要时刻表现出强烈的政治认同感，毫不掩饰地表现自己对祖国、对民族的自豪之情，以及自己坚决维护党中央正确方针的决心与信念。让学生也为自己的中国人身份感到自豪与骄傲，潜移默化地熏陶学生，使其形成政治认同感。
在道德与法治教学中，我时刻都表达着自己对祖国的热爱之情。比如，在国庆节期间，我就下载了自新中国成立开始，每十年我国党中央所组织的阅兵活动，选择了关键片段，将其剪辑成为时长在10分钟左右的视频，组织学生观看了我国自新中国成立以来所取得的经济成就、科技进步、社会发展成果。虽然学生的生活阅历比较少，但是直观的视频却可让学生清楚地看到数十年来我国社会现象的重大变化，无疑便会产生爱国情怀。在这时，我会明确告诉学生，正是因为党中央的正确领导，以及国家领导人的前瞻性发展眼光，才让中国变得越来越强大，我们在世界人民面前挺起了腰杆，中国在国际上的地位也变得越来越重要，中国大国的民族风范正在影响着全世界，中华民族的崛起也指日可待。通过一番动情的演讲，我不禁热泪盈眶，而学生们也在我的带动下，内心涌出热血与激动，非常自豪地歌颂了我们的祖国母亲。
二、以仁爱之心施教
既然作为一名人民教师，那么我们就要始终以仁爱之心施教，关心每一个学生，也要将学生的利益放在首位，绝不可因为个人利益损伤学生的权益，在教育事业上倾注自己的全部心力，努力做到爱生如子、爱满天下，让每一个学生都能在爱与温暖的包围下健康地长大。这一点，在道德与法治教学中尤为重要，因为只有教师真正理解学生、包容学生、爱护学生，才能让学生产生“向师性”，使其以最好的状态接受德育熏陶，从而切实保护学生的身心健康。
在我的眼中，每一个学生都是优秀的，我也从来不会用成绩去划分学生的素质差异，而是单纯分析学生的个人需求，对学生个体进行德育熏陶。举例来说，我们班有一些学生成绩比较差，是大家口中常说的“差等生”，受到的关注很少。面对这些学生，我非常认真地分析了这些学生的优势特长，也发现这些孩子身上都有一些难能可贵的闪光点。比如，有一个学生虽然成绩不甚理想，但是胜在性格非常乐观，从来不会将失败、挫折放在心上，虽然也因为自己的成绩感到难过，但是天生便是“乐天派”，不会因为一时失败厌学、弃学。这一点，即便是一些尖子生也无法超过这个学生。于是，我就非常热心地分析了这个学生屡次考试失利的原因，指导学生调整学习方向，告诉学生不要大量做题，而是要精做题，通过长期辅导慢慢让这个学生的成绩追上来。
三、提升自身的专业素养
道德与法治学科的特殊性质使得本学科教师也应具备过硬的专业素养，不仅要一直学习科学的教学技巧、专业教学知识，还要额外学习丰富的心理学知识、法律知识、政治与历史知识等，而且还要根据学科活动需求与各方教育力量建立和谐的合作关系，共同完成综合实践指导任务。因此，道德与法治教师要全面提升自身的专业素养，不断追求进步与成长。
为了让自己变得越来越优秀，我每天都会读书，且读书范围比较庞杂，包括一些人生哲理、“鸡汤”类图书，也会读一些专业的教学著作，不断丰富自己的知识素养。而且，只要一有时间，我便会参加其他学科的观课、评课活动，以及一些专业的教师培训活动，尽量朝着专家型教师成长、奋斗。
总而言之，身为一名道德与法治教师，我们必须要主动承担起立德树人的教育使命，且要时刻保持一颗仁爱之心，爱生如子、爱岗敬业、高度负责、严肃认真，展现出良好的政治素养与专业素养，成为实施德育教育的中坚力量。
参考文献：
[1]丁紫俊.初中《道德与法治》和综合实践活动课程的整合研究[D].扬州大学，2018.
[2]林晓宏.道德与法治课程资源的“常态”化开发摭谈[J].科学咨询（科技·管理），2018（02）：88-89.