初中道德与法治课堂与讨论式教学的有效结合

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  摘 要:讨论式教学方法有许多优点,教师需要利用这些优点,提高学生的学习成绩。讨论式教学有助于学生发散他们的思维,培养解决问题的能力,还能够帮助学生培养团结合作能力。在初中道德与法治课堂上,教师需要让学生学习课本知识,还要让学生学习时事政治,在课堂上要让他们提高对学习的积极性、主动性。讨论式教学可以把课堂的氛围变得更加积极和谐,能够促进学生对学习的兴趣。因此,初中教师需要把初中道德与法治课堂与讨论式教学相结合。
  关键词:初中道德与法治;讨论式教学;和谐氛围;文章理解;交流能力
  在中学时期,初中道德与法治是非常重要的,所以教师在初中政治课堂上需要采取一些有用的措施,对学生学习的内容有所帮助,让他们能够有效记忆,并且能够增加他们学习的积极性和主动性。现在已经推出了一种新的教学方式——讨论式教学,这种教学模式可以创造出积极的课堂学习氛围,可以帮助学生理解学习内容,与此同时还能够提高他们的交流能力与合作能力。本文笔者结合自身多年的教学经验,讲解初中道德与法治课堂与讨论式教学的有效结合,希望对广大教师和学生起到一定的积极作用。
  一、营造和谐氛围
  学生学习最需要的就是有学习的氛围,不论是在家还是在学校都需要这种学习氛围。学生大多数都是长时间住校,在学校更需要这种氛围,学习氛围可以影响学生学习的心情。讨论式教学有一个优点就是能够营造一种和谐的氛围,这种氛围可以促进学生之间相互学习,相互讨论,或者是师生之间相互讨论。课堂上的和谐氛围有助于学生全面发展,提高他们之间的合作能力,也能够促进他们的全面发展。在初中道德与法治课堂上,更应该运用讨论式教学给学生创造出积极学习的学习氛围。
  例如,在教授《发现自己》这节课时,教师当然要对学生讲授课本上的知识内容,这节课最重要的就是给学生们讲解什么是自我,如何正确认识自己,正确认识自己与他人的交往有什么关系,还有如何正确看待别人对自己的评价。这节课最少不了的就是讨论式教学,当然需要让学生对于课本的内容讨论讨论,看看他们对于这章内容的学习有什么了解。学生之间的讨论可以创造出一种比较和谐的氛围,这种氛围更能够促进学生对于学习知识的兴趣,能够让学生把这节课学得更好,才能够把知识内容理解得更加透彻。
  二、加强文章理解
  加强文章的理解是很重要的,如果教师只是一味教授课程,而不让学生对于学习的内容消化理解,这种课堂上的学习效率特别低。在初中道德与法治课堂上,教师需要向学生传授书本知识,这些知识除了要让学生们理解之外,还要让他们掌握,这就需要提高学习效率了。讨论式教学能够让学生对于不懂的问题提出讨论,这样可以加深学生对于知识的理解,还能够高课堂的学习效率,甚至还能够增加学生对于学习的兴趣和思考问题的能力。加强对文章的理解的方法有很多,其中最有效果的就是讨论教学法,所以教师在课堂上传授知识时要多与讨论教学法相结合。
  例如,在讲《走进法制天地》这节课时,现如今,我们的社会是法制社会,我们当然要遵守法律法规。在我们身边有很多法律,法律与我们生活息息相关,教师要给学生讲解为什么要有法律,法律有什么作用,法律是怎样发展的,法律有哪些特点,这些都是这节课要讲的重点。当然,教师不能一味给学生灌输知识,这样学生很快就会觉得学习非常无聊。教师可以运用讨论式教学,让学生与学生之间相互讨论一下,在自己身边所发现的法律有哪些,这样可以帮助学生加深对知识的理解。
  三、提升交流能力
  在初中时期学生要学习知识,还要学习解决问题的能力。教师除了要重视学生的学习,更应该重视学生的综合能力。讨论式教学可以培养学生的交流能力,学生不仅要对所学的知识掌握并理解,同时还要提升他们的交流能力。交流能力是非常重要的,交流能力可以帮助他们了解人与人之间是如何沟通的。初中的道德与法治的课堂上,教师可以创造出一种交流的氛围,让学生愿意并乐意交流。讨论式教学就能够创造出交流的氛围,还能够激发出学生对于交流的欲望。
  例如,在進行《师生情谊》这节课时,这节课主要讲的内容有学生应该如何走近教师,教师与学生之间应该怎样交往。教师除了要给学生讲解这些课本上的知识外,还要与学生多交流交流,这样才能够拉近学生与教师之间的关系,才能时刻关注着学生的心理活动。这节课采用的讨论式教学,主要讨论的内容就是师生关系,学生与学生之间可以相互讨论,学生与教师之间也可以相互讨论。这就营造了一种师生之间相互交流的氛围,可以帮助学生提高他们的交流能力。
  总而言之,在初中课堂上,教师可以让学生之间相互交流和讨论,这样可以改善学生的交流能力,还能够加强对于文章的理解和认识。而且教师也应该多与学生交流,让学生把教师成为能够谈心的朋友,可以对教师说自己的心里话。教师运用的讨论式教学时,还可以创造出交流的氛围和积极学习的氛围,可以让学生对学习的内容产生兴趣,同时也可以提升学生自己的交流能力和团队合作能力。
  参考文献:
  [1]程兰英.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育,2016(32)
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