摘 要： “不说谎”是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人实质上不是一个幸福的人。父母虽然很多时候理智上强调诚实的重要性，但当具体到某一件事情时，情绪会战胜理智，于是出现不满愤怒、责备，表现出更在乎事情本身而不是孩子诚实的品质。作者结合某学生说谎的案例，告诉家长一定要以身作则，不要给孩子过多的“压力”，让孩子做真人，说真话。
　　关键词： 案例分析 说谎 说真话
　　一、案例
　　从教室出来，一看时间已过五点，我匆匆收拾好电脑包，拖着疲惫的身躯准备回家倒头睡觉，连日的感冒已经把自己折腾得浑身无力。临走不忘叮嘱值日生组长注意事项，朱某一看见我的身影出现在他的视线中，连忙拉着孙某的手臂说：“走呀，赶紧去看清洁区吧。”一副尽心尽职的样子。我早已识破他“披着羊皮的狼”的用心，但是仍投去一个疲惫的微笑。我们分道扬镳，我从东边楼梯信步走向车棚，他与孙同学往西边走去。当我骑着电瓶车驶向校门口时，一幕我最不愿意看见的景象出现在我眼前：他们从学校大厅出来，还甜甜地与我道别。我的心凉了，我最不想见到的事情发生了，但是我仍说道：“朱某，你去清洁区看了吗？”“看了。”说的比唱的还好听。“哦，有垃圾吗？”“捡了好多好多树叶呢，现在干净了。”“你的手怎么这样干净？”“捡完树叶，我们扔垃圾桶中后又去洗手了啊！”我的怒火在心中燃烧。“你一个人去的啊？手脚也够麻利的哦。”“不，和孙同学一起去的啊。”我严厉的目光投向孙同学：“孙某，你去了清洁区？”“没有。”她努力回避着朱某投来的眼色，诚实地回答道。“我和孙某在楼上望的，清洁区没有垃圾。”“那你怎么说捡到好多好多树叶啊？”“是的，我們是捡到的。在二楼上捡到的，风把地面上的树叶刮上来的啊！”我又说道：“那你带我去看看你们扔树叶的垃圾桶吧，谢谢！”他恨恨地瞪了我一眼，然后没事一样带我去看垃圾桶，桶内没有树叶。“哇，速度真快，清洁工人已经清理干净了。”我听了他这句话后，再也说不出话来。
　　二、评析
　　“不说谎”是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人实质上不是一个幸福的人。
　　显然，朱某是一个喜欢撒谎，喜欢别人帮他圆谎，谎话连篇但是不怕被我识破不怕我伤心的人。
　　朱某有说谎的坏毛病，一定是他的成长环境出了什么问题。为了让孩子成为说真话的人，我必须及时家访。来到他家，我与他父母进行了长时间的交流。在与他父母的交流中，我发现朱某说谎的原因来自两个方面：一个是模仿大人，另一个是来自父母的“压力”。
　　虽然朱某的父母没有故意教孩子说假话，即使他们自己经常说谎，也并不喜欢自己的孩子说谎。但是，朱某父母在和孩子相处中，为了让孩子听话，经常用一些假话骗他；朱某父母也经常对别人说假话，不时被朱某耳闻目睹，朱某就慢慢学会了说假话。朱某父母出于成人社会里的某种掩饰需求，经常说些虚饰的话，虽说并无道德上的不妥，只是一种社会交往技巧，但是被年龄尚小的朱某注意到了，给朱某留下说假话的印象，教会朱某说假话。
　　墨子就染丝这件事比喻教育的影响问题：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。故染不可不慎也。”朱某出现说谎的毛病，我请朱某家长首先进行自我反省。
　　造成朱某说谎的另一个原因是“压力”，即他爸爸妈妈比较严厉，对他的每一种过错都不轻易放过，都要批评指责，甚至打骂；他爸爸妈妈太强势，说一不二，不尊重孩子的想法，不体恤孩子的愿望。这些造成朱某的情绪经常性地紧张和不平衡，他为了逃避处罚、达成愿望或取得平衡，就说假话。在朱某还小的时候，对周围的一切都感到好奇，特别是家里刚买来的东西，非要用手拿一拿，仔细看一看，结果一不小心，就弄坏了东西，这时朱某内心紧张而恐惧，害怕父母训斥打骂，不知不觉地开始说谎。他在做错事情以后，内心受到一种压迫，担心受罚而诱发其说谎。其实，朱某并非生来就会撒谎，他天性纯真、直率，不会隐瞒自己的意图，不会掩饰自己的情绪，不会控制自己的探索，是诚实的人。但当他发现自己的诚实引起父母的不满甚至责罚时，他开始学会说谎。父母虽然很多时候理智上强调诚实的重要性，但具体到某一件事情时，情绪会战胜理智，出现不满愤怒、责备，表现出更在乎事情本身而不是孩子的诚实的品质。
　　作为主动方和强势方的家长必须反思，必须改变自己，否则以后可能会因此导致一系列麻烦。
　　家长要以身作则，不要给孩子过多的“压力”，让孩子做真人，说真话。