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摘要：班主任承担着既教书又育人的重要职责，其工作的好坏直接影响到学校的管理。农村班主任工作要求教师要热爱学生，要有崇高的品格，要研究学生的差异，因材施教，同时做好家访工作。
关键词：热爱 崇高 良好 因材施教
班主任不仅是班务工作的组织者与管理者，而且是学校工作的重要组成部分。学校各项管理方案的实施、规章制度的执行都要通过班主任来完成。班主任承担着既教书又育人的重要职责，其工作的好坏直接影响到学校的管理。而作为扎根农村的教师来说，做好初级中学的班主任工作尤为艰巨。现就我十几年来担任农村中学班主任工作的实践，谈谈自己的体会。
一、班主任要热爱学生
热爱学生是做好班级管理工作，教育培养学生的基础和前提。对于农村教育工作者来说，热爱学生更为重要。一位合格的班主任必须具有一颗爱心，爱是现代教育的第一法则。没有爱，便没有现代教育。教师的爱应该是把像母亲般的爱与对事业的爱融为一体。世界上没有不爱自己孩子的父母，在农村来说，家长的爱体现在家长对孩子在吃、穿、住、行方面的关心，对孩子缺少真正的关心和情感上的呵护。由于孩子的生活环境本身缺少教育中的真爱，这就要求我们班主任老师在平日里潜移默化地用爱来引导教育他们。教师应常和孩子们谈心，在学习上做他们的良师——循循善诱，在游戏中能够成为其中一员——扮演角色，在生活中给他们帮助——关怀备至，在心灵上给他们抚慰——指点迷津。
二、班主任要有崇高的品格
在参加骨干教师培训的时候，辅导老师曾经提出了这样的问题：你认为谁是中国最具魅力的老师？这时候所有的学员都展开了思考，有的说是陶行之，有的说是魏书生，还有的说是自己学校的老师……可辅导老师一直摇头，最后她揭示了答案——孔子。她说孔子是我国教育史上的第一个“班主任”，他的成功之处不仅在于他的教育思想与学问，更重要的是他高尚的品质。所以我在工作中就把提高自身品德修养作为自己终身的必修课，用自己的模范行为影响带动本班的学生。俗话说：“身教重于言教。”多年来，我对自己的班主任工作总是高标准要求，从穿衣打扮、言谈举止、待人接物、工作作风、道德品质、行为习惯等时时都给学生起表率作用。由于农村孩子各方面素质都有待提高，很少能注意自己的行为，我的这种做法为他们以后的学习生活打下了坚实的行为基础。
三、班主任要有目的地培养良好的班风
中国教育的先驱魏书生先生说“管理是集体的框架”，对于班主任来说，管理工作尤其重要。班级管理的好与坏，直接关系着班主任的能力与水平，所以班主任大多要在“管”上下工夫。当然管理只是一种手段，它是“硬”的，有限的；学生的人格是“软”的，是无限的。要以“硬”而有限的管理驾驭“软”而无限的人性，难免鞭长莫及，实际运行中也会有不少的麻烦，甚至会管不好，“理”不清。所以，我认为班级工作的管理不能只靠处罚来达到教育目的，更重要的是培养良好的班风，它可以在无形中支配每一个同学的行为，对形成良好的班集体起着重要作用。班主任作为集体的指导者，应有意识、有目的、有计划地培养良好的班风。
1.时时注意班上的舆论倾向，善于把舆论中心引向正确轨道，深入学生之中，发现不好苗头及时纠正，将其消灭在萌芽状态。有一次，我担任初中二年级四班的班主任工作。英语教师是一名刚刚步入教育岗位的新老师，由于有很多学生上课不会背单词，这位老师就用罚写的办法，让学生将一个单词写几百遍，这样就给学生增加了更多的课业负担。一些学生要联名向学校建议换英语老师。我得知后，一方面找同学们谈心，让他们体会老师的一片苦心，把他们的思想引入正轨；另一方面找这位年轻老师谈，并给他相应的帮助，让他在同学中树立自己的威信，改进教学方法。我的努力没有白费，期末考试我班的英语成绩在全年级名列前茅。
2.充分利用班会课、自习课，开展批评和自我批评，对班上突发事件、不良言行进行讨论、评议，支持正确的，反对错误的，培养正确的是非观。
3.对正确言论和行为大力表扬和鼓励，积极支持，从而使正气得到弘扬，歪风邪气受到抵制。
4.对于学校开展的各项活动，组织学生积极参加，每进行一次活动，每取得一项成绩或胜利我总是及时进行总结和表彰，使同学们为生活在这样的班集体而感到骄傲。
四、班主任要研究学生的差异，因材施教
有人说：“黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。”那么我们也可以说，人海茫茫，教海无边，我们既找不到完全相似的学生，也找不到适合任何学生的统一教学方法。这就需要我们来研究学生的差异，以便找到因材施教的科学根据。为此，教室在工作中要注重观察、了解学生，针对他们性格上的不同特点，施以不同的教育方法。对于学习较好的同学给他们更多的发展空间，为他们创设更多的学习情景；对于基础较差的同学，主要采取鼓励和有针对性的训练；对于学困生主要采取心理战术，尽量在他们身上挖掘闪光点，用真诚来感化他们。
五、家访是班主任工作中不可缺少的一部分
要想一个班级能够顺利发展，每一个学生都能够顺利地完成九年义务教育，家访成为班主任工作中不可缺少的一部分。只有适时和家长进行沟通，才能保证学生身心健康，树立科学的人生观。由于目前农村家长认识的局限性，有不少家长抱有学习无用论的思想。中学生正处于青春期，其生理和心理特点使他们极易被不良的社会习气所影响。这就要求我们班主任老师能够在第一时间掌握学生的动向，及时和家长沟通。以前我所任教的班上有一名叫陈丽的女生，学习基础好，上进心强，可是接连几天我发现她闷闷不乐、心不在焉，发现问题后我马上找她谈心，在她欲言又止的述说中我明白了她家里条件有限，父母要她退学来帮家里干活，好能供比她小两岁的弟弟上学。她说完之后就泣不成声了。我安慰她并向她保证一定说服她父母让她继续学习。了解情况后，我立即去她家家访，我也看到了她窘迫的家境，母亲常年卧床不起，只靠父亲一人支撑一家四口的生活。我去了四次才说服她父母让她继续上学，并且让学校免了她的学费。后来陈丽考上了县一中，现在已经是一名师范大学的学生，她经常写信感激我对她的帮助。家访工作并不是一帆风顺的，但不论是怎样，为了学生我们都要去做。我认为只要付出就会有收获。
多年的农村班主任工作，锻炼了我的耐心和信心，培养了我的进取精神，丰富了我的工作经验，它教会我用爱去浇灌世纪之花，用心谱写农村教育新篇章。
关键词：热爱 崇高 良好 因材施教
班主任不仅是班务工作的组织者与管理者，而且是学校工作的重要组成部分。学校各项管理方案的实施、规章制度的执行都要通过班主任来完成。班主任承担着既教书又育人的重要职责，其工作的好坏直接影响到学校的管理。而作为扎根农村的教师来说，做好初级中学的班主任工作尤为艰巨。现就我十几年来担任农村中学班主任工作的实践，谈谈自己的体会。
一、班主任要热爱学生
热爱学生是做好班级管理工作，教育培养学生的基础和前提。对于农村教育工作者来说，热爱学生更为重要。一位合格的班主任必须具有一颗爱心，爱是现代教育的第一法则。没有爱，便没有现代教育。教师的爱应该是把像母亲般的爱与对事业的爱融为一体。世界上没有不爱自己孩子的父母，在农村来说，家长的爱体现在家长对孩子在吃、穿、住、行方面的关心，对孩子缺少真正的关心和情感上的呵护。由于孩子的生活环境本身缺少教育中的真爱，这就要求我们班主任老师在平日里潜移默化地用爱来引导教育他们。教师应常和孩子们谈心，在学习上做他们的良师——循循善诱，在游戏中能够成为其中一员——扮演角色，在生活中给他们帮助——关怀备至，在心灵上给他们抚慰——指点迷津。
二、班主任要有崇高的品格
在参加骨干教师培训的时候，辅导老师曾经提出了这样的问题：你认为谁是中国最具魅力的老师？这时候所有的学员都展开了思考，有的说是陶行之，有的说是魏书生，还有的说是自己学校的老师……可辅导老师一直摇头，最后她揭示了答案——孔子。她说孔子是我国教育史上的第一个“班主任”，他的成功之处不仅在于他的教育思想与学问，更重要的是他高尚的品质。所以我在工作中就把提高自身品德修养作为自己终身的必修课，用自己的模范行为影响带动本班的学生。俗话说：“身教重于言教。”多年来，我对自己的班主任工作总是高标准要求，从穿衣打扮、言谈举止、待人接物、工作作风、道德品质、行为习惯等时时都给学生起表率作用。由于农村孩子各方面素质都有待提高，很少能注意自己的行为，我的这种做法为他们以后的学习生活打下了坚实的行为基础。
三、班主任要有目的地培养良好的班风
中国教育的先驱魏书生先生说“管理是集体的框架”，对于班主任来说，管理工作尤其重要。班级管理的好与坏，直接关系着班主任的能力与水平，所以班主任大多要在“管”上下工夫。当然管理只是一种手段，它是“硬”的，有限的；学生的人格是“软”的，是无限的。要以“硬”而有限的管理驾驭“软”而无限的人性，难免鞭长莫及，实际运行中也会有不少的麻烦，甚至会管不好，“理”不清。所以，我认为班级工作的管理不能只靠处罚来达到教育目的，更重要的是培养良好的班风，它可以在无形中支配每一个同学的行为，对形成良好的班集体起着重要作用。班主任作为集体的指导者，应有意识、有目的、有计划地培养良好的班风。
1.时时注意班上的舆论倾向，善于把舆论中心引向正确轨道，深入学生之中，发现不好苗头及时纠正，将其消灭在萌芽状态。有一次，我担任初中二年级四班的班主任工作。英语教师是一名刚刚步入教育岗位的新老师，由于有很多学生上课不会背单词，这位老师就用罚写的办法，让学生将一个单词写几百遍，这样就给学生增加了更多的课业负担。一些学生要联名向学校建议换英语老师。我得知后，一方面找同学们谈心，让他们体会老师的一片苦心，把他们的思想引入正轨；另一方面找这位年轻老师谈，并给他相应的帮助，让他在同学中树立自己的威信，改进教学方法。我的努力没有白费，期末考试我班的英语成绩在全年级名列前茅。
2.充分利用班会课、自习课，开展批评和自我批评，对班上突发事件、不良言行进行讨论、评议，支持正确的，反对错误的，培养正确的是非观。
3.对正确言论和行为大力表扬和鼓励，积极支持，从而使正气得到弘扬，歪风邪气受到抵制。
4.对于学校开展的各项活动，组织学生积极参加，每进行一次活动，每取得一项成绩或胜利我总是及时进行总结和表彰，使同学们为生活在这样的班集体而感到骄傲。
四、班主任要研究学生的差异，因材施教
有人说：“黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。”那么我们也可以说，人海茫茫，教海无边，我们既找不到完全相似的学生，也找不到适合任何学生的统一教学方法。这就需要我们来研究学生的差异，以便找到因材施教的科学根据。为此，教室在工作中要注重观察、了解学生，针对他们性格上的不同特点，施以不同的教育方法。对于学习较好的同学给他们更多的发展空间，为他们创设更多的学习情景；对于基础较差的同学，主要采取鼓励和有针对性的训练；对于学困生主要采取心理战术，尽量在他们身上挖掘闪光点，用真诚来感化他们。
五、家访是班主任工作中不可缺少的一部分
要想一个班级能够顺利发展，每一个学生都能够顺利地完成九年义务教育，家访成为班主任工作中不可缺少的一部分。只有适时和家长进行沟通，才能保证学生身心健康，树立科学的人生观。由于目前农村家长认识的局限性，有不少家长抱有学习无用论的思想。中学生正处于青春期，其生理和心理特点使他们极易被不良的社会习气所影响。这就要求我们班主任老师能够在第一时间掌握学生的动向，及时和家长沟通。以前我所任教的班上有一名叫陈丽的女生，学习基础好，上进心强，可是接连几天我发现她闷闷不乐、心不在焉，发现问题后我马上找她谈心，在她欲言又止的述说中我明白了她家里条件有限，父母要她退学来帮家里干活，好能供比她小两岁的弟弟上学。她说完之后就泣不成声了。我安慰她并向她保证一定说服她父母让她继续学习。了解情况后，我立即去她家家访，我也看到了她窘迫的家境，母亲常年卧床不起，只靠父亲一人支撑一家四口的生活。我去了四次才说服她父母让她继续上学，并且让学校免了她的学费。后来陈丽考上了县一中，现在已经是一名师范大学的学生，她经常写信感激我对她的帮助。家访工作并不是一帆风顺的，但不论是怎样，为了学生我们都要去做。我认为只要付出就会有收获。
多年的农村班主任工作，锻炼了我的耐心和信心，培养了我的进取精神，丰富了我的工作经验，它教会我用爱去浇灌世纪之花，用心谱写农村教育新篇章。