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摘 要：儿童时期是一个人品格、习惯养成的重要时期，中国民谚“三岁看老”，很大程度上讲的就是儿童时期对一个人一生发展的重要性。这一时期，儿童如果能接受适宜的经典读物教育，对儿童的成长具有重要的意义，不仅可以陶冶儿童情操，提高儿童的品德修养，发展儿童的表达能力和阅读能力，而且可以提升儿童的认知水平，从而为美好人生奠定根基。
关键词：儿童；经典读物；教育价值
经典读物是人类文明的成果，能帮助人们了解社会，启发心智，确立行为准则。儿童时期是人身体发育最快、学习也最迅速的时期。人类对知识的渴望，对于世界的好奇，对人类的许多疑问，基本都是在儿童时期出现的。若从小对儿童进行经典读物教育，将为儿童进入下一个阶段的成长和学习、面对更广阔的知识和人生奠定稳定的基础。具体来说，儿童经典读物有以下几个方面的教育价值。
一、提高儿童的品德修养
经典读物都非常注重伦理道德，思想修养等方面的教育。《三字经》中的“养不教，父之过；教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器；人不学，不知义”即是规范行为，伦理道德方面的教育内容。南朝梁周兴嗣编的《千字文》中，也有“知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长”之类宣扬传统道德的内容。汉代流行的启蒙识字课本《急就篇》中，有“汉地广大，无不容盛。万方来朝，臣妾使令。边境无事，中国安宁。百姓承德，阴阳和平”之类歌功颂德的话。朱熹编定的《童蒙须知》中也提高儿童良好的生活习惯，学习态度等的培养，注重儿童的思想修养的提升。
由于儿童心智未全，极易受到外界的熏染，因此，道德教育先入为主，使儿童从小接受纯正的儒家伦理思想，以端蒙养之基，将为今后成贤德之人，打下良好的基础。由于儿童可塑性强，使之则为，使止则止，先入为主易于使儿童从小养成良好的行为习惯，渐至习慣成性。因此传统经典读物教育对于儿童品德修养的提高具有重要意义。传统经典读物教育虽然也讲封建伦理纲常，但不究其义理，只是从浅近处着手，先教之以小学规矩，使儿童于洒扫应对进退之间习之。及至智慧渐开，性情已就，才可近乎明德新民，以止于至善，符合儿童的身心发展特点和学习规律。可见，对儿童进行经典读物教育是提高儿童品德修养的可行途径。
二、发展儿童语言能力
（一）表达能力的培养
《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”但在实际中很多儿童由于词汇量少、语句匮乏等原因，在与人交流时不想说、不敢说、不懂得说，严重缺乏口语表达的自信心和主动性。经典读物教育通过让儿童诵读经典把书面语言转化为有声语言，是对语言直接的感知和体验，是培养幼儿口语表达能力的有效方法。儿童经典读物是中华传统文化智慧的结晶，其词汇精练、语韵唯美、意境优雅，讲究押韵，结构对仗，读起来朗朗上口，对适宜儿童诵读的最佳读物，通过诵读经典读物可以实现儿童口语表达能力的提升。
（二）阅读能力的培养
儿童经典读物中涉及到文字都是比较简单的，生僻字一般不会出现，而且很多儿童经典读物中都有一些形象而又生动的图片，借助这些图片可以儿童可以更好的理解读物中所要讲的内容，也易于引发幼儿的阅读兴趣。儿童在充满兴趣的阅读和诵读过程中，不知不觉会认识很多字。如《千字文》是由1000个不重复的汉字编成的韵文，词藻华丽，语言优美，且脉络清晰，熔自然、社会、历史、教育、伦理等知识于一炉，是很好的童蒙识字和阅读启蒙教材，学完《千字文》，孩子就可以轻松阅读一些简单的读物，其阅读能力会得到较大提升。
三、提升儿童认知水平
儿童经典读物内容涉及文﹑史﹑哲，很多儿童应该了解掌握的知识内容都包含在其中。西汉蒙学识字读本《急就篇》，其内容包括姓名，衣著，农艺，饮食，器用，音乐，生理等。颜师古说《急就篇》：包括品类，错综古今。《千字文》《三字经》和《百家姓》等都与《急就篇》有渊源关系。此外，被称为初等的百科全书的《三字经》，在短短千余字的篇幅中，包容了极其丰富的内容。在广见闻，向儿童普及各种知识方面具有重要的教育价值。另有宋方逢辰编著的《名物蒙求》向童蒙介绍了自然界和人类社会的的种种事物，内容涉及天文﹑地理﹑人事﹑鸟兽﹑草木﹑衣食﹑建筑﹑器具等，内容也几乎是包举百科。这些儿童经典读物都注意把最基本的和适用的知识介绍给儿童，并且读物内容篇幅短小，便于诵读和阅读，初学者容易保持学习积极性。总之，儿童经典读物比较符合儿童年龄心理特点和认知的要求，是提高儿童认知水平的优质教材。这也是它们广泛流传，盛行不衰的根本原因。
四、结语
总而言之，儿童经典读物是儿童的精神食粮和成长的乐园，好的儿童读物不仅仅是让儿童认知水平和语言能力得到提升，同时也是儿童的精神食粮，有利于提高儿童的品德修养，可以说好的经典的儿童读物是儿童成长过程中的良师益友。
参考文献：
[1]李学斌.在儿童与文学之间——试论儿童文学对童年成长的意义[J].宁夏社会科学，2014（4）：164-167.
[2]张达.儿童图书出版的现状与思考[N].经济管理出版社，新华书目报，2015-04-27（A07）.
[3]张捷.少儿教育现状与童书出版的几点思考[J].重庆出版集团少儿出版中心，2012（9）.
作者简介：
续进（1981.02—），女，籍贯：陕西榆林；职称：讲师；学历：硕士；主要研究方向：学前教育。
本文系山东协和学院人文社科研究计划项目“儿童经典读物教育路径研究”（编号：XHXY201521）的阶段性成果
关键词：儿童；经典读物；教育价值
经典读物是人类文明的成果，能帮助人们了解社会，启发心智，确立行为准则。儿童时期是人身体发育最快、学习也最迅速的时期。人类对知识的渴望，对于世界的好奇，对人类的许多疑问，基本都是在儿童时期出现的。若从小对儿童进行经典读物教育，将为儿童进入下一个阶段的成长和学习、面对更广阔的知识和人生奠定稳定的基础。具体来说，儿童经典读物有以下几个方面的教育价值。
一、提高儿童的品德修养
经典读物都非常注重伦理道德，思想修养等方面的教育。《三字经》中的“养不教，父之过；教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器；人不学，不知义”即是规范行为，伦理道德方面的教育内容。南朝梁周兴嗣编的《千字文》中，也有“知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长”之类宣扬传统道德的内容。汉代流行的启蒙识字课本《急就篇》中，有“汉地广大，无不容盛。万方来朝，臣妾使令。边境无事，中国安宁。百姓承德，阴阳和平”之类歌功颂德的话。朱熹编定的《童蒙须知》中也提高儿童良好的生活习惯，学习态度等的培养，注重儿童的思想修养的提升。
由于儿童心智未全，极易受到外界的熏染，因此，道德教育先入为主，使儿童从小接受纯正的儒家伦理思想，以端蒙养之基，将为今后成贤德之人，打下良好的基础。由于儿童可塑性强，使之则为，使止则止，先入为主易于使儿童从小养成良好的行为习惯，渐至习慣成性。因此传统经典读物教育对于儿童品德修养的提高具有重要意义。传统经典读物教育虽然也讲封建伦理纲常，但不究其义理，只是从浅近处着手，先教之以小学规矩，使儿童于洒扫应对进退之间习之。及至智慧渐开，性情已就，才可近乎明德新民，以止于至善，符合儿童的身心发展特点和学习规律。可见，对儿童进行经典读物教育是提高儿童品德修养的可行途径。
二、发展儿童语言能力
（一）表达能力的培养
《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”但在实际中很多儿童由于词汇量少、语句匮乏等原因，在与人交流时不想说、不敢说、不懂得说，严重缺乏口语表达的自信心和主动性。经典读物教育通过让儿童诵读经典把书面语言转化为有声语言，是对语言直接的感知和体验，是培养幼儿口语表达能力的有效方法。儿童经典读物是中华传统文化智慧的结晶，其词汇精练、语韵唯美、意境优雅，讲究押韵，结构对仗，读起来朗朗上口，对适宜儿童诵读的最佳读物，通过诵读经典读物可以实现儿童口语表达能力的提升。
（二）阅读能力的培养
儿童经典读物中涉及到文字都是比较简单的，生僻字一般不会出现，而且很多儿童经典读物中都有一些形象而又生动的图片，借助这些图片可以儿童可以更好的理解读物中所要讲的内容，也易于引发幼儿的阅读兴趣。儿童在充满兴趣的阅读和诵读过程中，不知不觉会认识很多字。如《千字文》是由1000个不重复的汉字编成的韵文，词藻华丽，语言优美，且脉络清晰，熔自然、社会、历史、教育、伦理等知识于一炉，是很好的童蒙识字和阅读启蒙教材，学完《千字文》，孩子就可以轻松阅读一些简单的读物，其阅读能力会得到较大提升。
三、提升儿童认知水平
儿童经典读物内容涉及文﹑史﹑哲，很多儿童应该了解掌握的知识内容都包含在其中。西汉蒙学识字读本《急就篇》，其内容包括姓名，衣著，农艺，饮食，器用，音乐，生理等。颜师古说《急就篇》：包括品类，错综古今。《千字文》《三字经》和《百家姓》等都与《急就篇》有渊源关系。此外，被称为初等的百科全书的《三字经》，在短短千余字的篇幅中，包容了极其丰富的内容。在广见闻，向儿童普及各种知识方面具有重要的教育价值。另有宋方逢辰编著的《名物蒙求》向童蒙介绍了自然界和人类社会的的种种事物，内容涉及天文﹑地理﹑人事﹑鸟兽﹑草木﹑衣食﹑建筑﹑器具等，内容也几乎是包举百科。这些儿童经典读物都注意把最基本的和适用的知识介绍给儿童，并且读物内容篇幅短小，便于诵读和阅读，初学者容易保持学习积极性。总之，儿童经典读物比较符合儿童年龄心理特点和认知的要求，是提高儿童认知水平的优质教材。这也是它们广泛流传，盛行不衰的根本原因。
四、结语
总而言之，儿童经典读物是儿童的精神食粮和成长的乐园，好的儿童读物不仅仅是让儿童认知水平和语言能力得到提升，同时也是儿童的精神食粮，有利于提高儿童的品德修养，可以说好的经典的儿童读物是儿童成长过程中的良师益友。
参考文献：
[1]李学斌.在儿童与文学之间——试论儿童文学对童年成长的意义[J].宁夏社会科学，2014（4）：164-167.
[2]张达.儿童图书出版的现状与思考[N].经济管理出版社，新华书目报，2015-04-27（A07）.
[3]张捷.少儿教育现状与童书出版的几点思考[J].重庆出版集团少儿出版中心，2012（9）.
作者简介：
续进（1981.02—），女，籍贯：陕西榆林；职称：讲师；学历：硕士；主要研究方向：学前教育。
本文系山东协和学院人文社科研究计划项目“儿童经典读物教育路径研究”（编号：XHXY201521）的阶段性成果