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摘要：百年間中国人民正是有了党的领导才过上了幸福的日子，才有了繁荣富强的中国;百年党庆是中国共产党成立的一百周年的肯定，是民族的大事，因此我们更应该抓住这个时机结合道德与法制课本内容展开对学生思想品德建设，树立学生良好的品质，激发学生的爱国之情。
关键词：道德与法制、学生教育、教学探析、方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在党的正确领导下，上一辈人的浴血奋战之下，中国人才迎来了繁荣富强的今天，学生们才能处在一个和平的时代读书，享受如今的生活;历史是如此遥远，老师只有紧跟事实，抓住合适的时机，结合课本才能对学生展开教育，让他们受益匪浅，树立良好的品德。下面我将结合百年党庆背景，针对小学道德与法制的教学策略进行探析。
一、发挥榜样的模仿作用
班杜拉曾说过：观察学习是学生品德养成最有效的方式，学生们通过观看榜样的道德行为产生替代强化，之后转换成自己想象中的道德情感，从而激发自己品德意识，自觉树立优良的性格道德品质。百年党庆下，涌现了很多优秀的党员以及历史人物，正是由于他们不畏牺牲，勇于奉献，始终把国家的利益放在首位，才造就了我们伟大的祖国;在道德与法制教学中，老师就可以引出一些杰出的人物吸引学生注意力，让学生感受到他们接出的品德，自觉树立为榜样，内心向他们学习，遵守法律与道德，养成良好的行为习惯，以达到我们的教学目的。
在讲授道德与法制《夺取抗日战争和人民解放军战争的胜利》这一课时，老师就可以引出赵登禹这一人物;在喜峰口战役中，他带领部下与敌军展开肉搏，虽身负重伤，却仍旧指挥作战;虽然他的大刀最没能砍杀所有的敌人，他最终壮烈牺牲，但是他的这种精神值得我们纪念。正是由于历史上有这么多像他一样的英雄，我们如今才能在安逸的环境中读书写字;如今，在党成立100周年庆典上，我们缅怀纪念他们，向他们的大无畏精神看齐;他们值得我们学习，是我们前进的动力。
二、分组探索，小组讨论
由于所处时代背景不同，老师和学生们的理解能力是不一样的;什么样的民族精神是我们所提倡的？如今我们规定的道德法制与时代又有什么关联？这些老师不能一味把观点强加给学生，而是要结合百年党庆这个时代背景引出话题，把课堂交给学生，发挥学生的主体作用，提高课堂效率，让学生们自由讨论，分析;老师一方面对于讨论结果作进行归纳总结;另一方面也要作为学生的引路人，使学生向正确的走向发展，从而在讨论中树立正确的价值观，提高课堂学习能力。
我们在学习《自力更生、扬眉吐气》这一课程时，结合党庆中提起的主要人物、新中国成立之后的主要事件，老师就可以作出适当的引导，让学生自由讨论;比如新中国成立之后建立的青藏公路，为什么说它是国人创造的奇迹？在那个吃不饱穿不暖的时代，我们为什么要注重工业的发展？同时展示书中的人物王进喜、李四光等科学家的图片让学生们也可以展开讨论，新中国短短成立十年，很多贫穷落后的局面被改变靠的是什么？这又给我们什么样的启示？经过教师的引导，在学生们自主探索的过程中，他们更容易发现事情的真相，找到背后原因，从而加深自己的理解，促进精神升华。
三、播放视频，加深感悟
视频的感动更容易直击人心，让大家受到感情的熏陶，激发学生的爱国之情;在和平发展的今天，我们党成立一百周年之际，为了表示对党的肯定，习近平总书记在天安门进行了重要讲话：他回顾了中国发展的百年史，总结了中华民族几十年的发展前进，肯定了党的领导;总书记的讲话激动人心，让屏幕外的观众也大受感动;小学生正处于品德形成发展时期，他们情绪主观色彩浓厚，易感染。这个时候播放总书记讲话视频能让他们随着声音回到那个动荡的时代，同时与如今的生活形成鲜明对比，更能加深学习效果。
在学习《走进新时代》这一章节中，老师分别给同学们选择了两个不同的视频，一个是屈辱历史的时期：在国外资本资本主义的入侵以及国清政府的腐朽统治下，民不聊生，时局动荡，战争不断，那个时代是黑暗的，是毫无希望的，在视频中大家感受到了人们对现实的绝望以及对幸福生活的渴望;之后老师也播放了如今我们的生活，学生们在明亮的教室读书写字，周末在公园和家人快乐的玩耍;大人们在办公室、室外辛勤的劳动，社会和平，人民安康。通过视频的对比，学生们更加珍惜现在的生活，也理解了中国梦的伟大内涵，只有今天在共产党的领导下，我们才能更好的走入新时代，过上幸福的生活。
结束语：百年党庆，是中国共产党经过实践、人民考验的最好证明，在时代面前我们交出了最满意的答卷。百年党庆下的英雄人物、先进事迹都是学生学习的榜样，也是学生前进的动力。实践是最好的教科书，老师应该抓住这个特殊的时代背景，采用合适的教学方法对学生展开道德与法制教育，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 卢晓晓. 小学低年级道德与法治教材中的国家认同教育分析[J]. 上海课程教学研究，2020（5）：22-26.
[2] 岳丹丹. 在实践活动中实现党史教育与道德与法治学科的有机融合[J]. 辽宁教育，2021（11）：48-49. DOI：10.3969/j.issn.1002-8196.2021.11.018.
[3] 梁瑞梅. 道法课堂守正创新百年党史沁润童心[J]. 少男少女，2021，5（12）：17-18. DOI：10.3969/j.issn.1004-7875.2021.12.007.
[4] 姚金治. 把握革命文化资源的”四度”，培养学生核心素养[J]. 新教师，2021（5）：60-61. DOI：10.3969/j.issn.2095-3895.2021.05.033.
关键词：道德与法制、学生教育、教学探析、方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在党的正确领导下，上一辈人的浴血奋战之下，中国人才迎来了繁荣富强的今天，学生们才能处在一个和平的时代读书，享受如今的生活;历史是如此遥远，老师只有紧跟事实，抓住合适的时机，结合课本才能对学生展开教育，让他们受益匪浅，树立良好的品德。下面我将结合百年党庆背景，针对小学道德与法制的教学策略进行探析。
一、发挥榜样的模仿作用
班杜拉曾说过：观察学习是学生品德养成最有效的方式，学生们通过观看榜样的道德行为产生替代强化，之后转换成自己想象中的道德情感，从而激发自己品德意识，自觉树立优良的性格道德品质。百年党庆下，涌现了很多优秀的党员以及历史人物，正是由于他们不畏牺牲，勇于奉献，始终把国家的利益放在首位，才造就了我们伟大的祖国;在道德与法制教学中，老师就可以引出一些杰出的人物吸引学生注意力，让学生感受到他们接出的品德，自觉树立为榜样，内心向他们学习，遵守法律与道德，养成良好的行为习惯，以达到我们的教学目的。
在讲授道德与法制《夺取抗日战争和人民解放军战争的胜利》这一课时，老师就可以引出赵登禹这一人物;在喜峰口战役中，他带领部下与敌军展开肉搏，虽身负重伤，却仍旧指挥作战;虽然他的大刀最没能砍杀所有的敌人，他最终壮烈牺牲，但是他的这种精神值得我们纪念。正是由于历史上有这么多像他一样的英雄，我们如今才能在安逸的环境中读书写字;如今，在党成立100周年庆典上，我们缅怀纪念他们，向他们的大无畏精神看齐;他们值得我们学习，是我们前进的动力。
二、分组探索，小组讨论
由于所处时代背景不同，老师和学生们的理解能力是不一样的;什么样的民族精神是我们所提倡的？如今我们规定的道德法制与时代又有什么关联？这些老师不能一味把观点强加给学生，而是要结合百年党庆这个时代背景引出话题，把课堂交给学生，发挥学生的主体作用，提高课堂效率，让学生们自由讨论，分析;老师一方面对于讨论结果作进行归纳总结;另一方面也要作为学生的引路人，使学生向正确的走向发展，从而在讨论中树立正确的价值观，提高课堂学习能力。
我们在学习《自力更生、扬眉吐气》这一课程时，结合党庆中提起的主要人物、新中国成立之后的主要事件，老师就可以作出适当的引导，让学生自由讨论;比如新中国成立之后建立的青藏公路，为什么说它是国人创造的奇迹？在那个吃不饱穿不暖的时代，我们为什么要注重工业的发展？同时展示书中的人物王进喜、李四光等科学家的图片让学生们也可以展开讨论，新中国短短成立十年，很多贫穷落后的局面被改变靠的是什么？这又给我们什么样的启示？经过教师的引导，在学生们自主探索的过程中，他们更容易发现事情的真相，找到背后原因，从而加深自己的理解，促进精神升华。
三、播放视频，加深感悟
视频的感动更容易直击人心，让大家受到感情的熏陶，激发学生的爱国之情;在和平发展的今天，我们党成立一百周年之际，为了表示对党的肯定，习近平总书记在天安门进行了重要讲话：他回顾了中国发展的百年史，总结了中华民族几十年的发展前进，肯定了党的领导;总书记的讲话激动人心，让屏幕外的观众也大受感动;小学生正处于品德形成发展时期，他们情绪主观色彩浓厚，易感染。这个时候播放总书记讲话视频能让他们随着声音回到那个动荡的时代，同时与如今的生活形成鲜明对比，更能加深学习效果。
在学习《走进新时代》这一章节中，老师分别给同学们选择了两个不同的视频，一个是屈辱历史的时期：在国外资本资本主义的入侵以及国清政府的腐朽统治下，民不聊生，时局动荡，战争不断，那个时代是黑暗的，是毫无希望的，在视频中大家感受到了人们对现实的绝望以及对幸福生活的渴望;之后老师也播放了如今我们的生活，学生们在明亮的教室读书写字，周末在公园和家人快乐的玩耍;大人们在办公室、室外辛勤的劳动，社会和平，人民安康。通过视频的对比，学生们更加珍惜现在的生活，也理解了中国梦的伟大内涵，只有今天在共产党的领导下，我们才能更好的走入新时代，过上幸福的生活。
结束语：百年党庆，是中国共产党经过实践、人民考验的最好证明，在时代面前我们交出了最满意的答卷。百年党庆下的英雄人物、先进事迹都是学生学习的榜样，也是学生前进的动力。实践是最好的教科书，老师应该抓住这个特殊的时代背景，采用合适的教学方法对学生展开道德与法制教育，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 卢晓晓. 小学低年级道德与法治教材中的国家认同教育分析[J]. 上海课程教学研究，2020（5）：22-26.
[2] 岳丹丹. 在实践活动中实现党史教育与道德与法治学科的有机融合[J]. 辽宁教育，2021（11）：48-49. DOI：10.3969/j.issn.1002-8196.2021.11.018.
[3] 梁瑞梅. 道法课堂守正创新百年党史沁润童心[J]. 少男少女，2021，5（12）：17-18. DOI：10.3969/j.issn.1004-7875.2021.12.007.
[4] 姚金治. 把握革命文化资源的”四度”，培养学生核心素养[J]. 新教师，2021（5）：60-61. DOI：10.3969/j.issn.2095-3895.2021.05.033.