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多媒体技术是集各种信息载体，包括图、文、声、色并茂以及活动影像于一体，进行综合处理和控制，并通过屏幕显示、打印或传输，完成一系列随机性的交互式操作的信息技术。多媒体计算机在教学中的应用，代表了电化教育发展的趋势，必将影响学校教育、远距离教育和家庭教育等各个方面；它作为一种新型的重要的现代教育媒体，‘将迅速应用于教育与教学过程中，成为促进教育和教学改革，提高教育质量的重要手段。
一、多媒体在教学中应用的意义
由于多媒体具有图、文、声、色并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别实用的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。
多媒体技术在教育教学中的应用是最有发展前途的领域。社会的进步、科技的发展、知识的急剧增加，急需训练有素、能适应时代要求的人才。利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者的感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习过程更加趣味化、自然化、人性化。
二、它的特性与功能
(1)多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。多媒体计算机所提供的是对多种感官的综合作用，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。如果既能听得到，又能看得到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能大大优于传统教学的效果。而多媒体技术能使学生既听到又看到，且又有足够的讨论。这说明多媒体计算机技术的应用不仅有利于学习知识，而且有利于知识获取后的存储。
(2)多媒体可以把大量、繁杂的教学管理简单化、系统化，它可以只按按键，便把一大堆数据或材料轻松地显示于屏幕上，随意修改，减轻了教学管理的负担，在教学设计方面，多媒体技术的作用也相当重要。课堂教学设计是实现教学优化的基础和中心环节，运用多媒体优化组合，随堂设计一个简单的课件给学生一个适合学生心理状态的轻松、活跃的课堂气氛，引导学生在愉快的情绪中进行学习，以激发学生求知的兴趣，从而实现教学效果的最优化，提高教学质量。
三、它给教学带来的促进作用
那么多媒体技术对教育教学的作用主要体现在哪些方面呢?
(1)提高教育教学质量促进教师素质的提高。多媒体教学不受时间、空间的限制，能直接表现各种事物和现象，使学生充分感知所学教材，多媒体教学能活跃学生思想，对学生更好地去理解教材有很大帮助，同时教师必须掌握现代化教学设备的使用，才能发挥出应有的效能，老师们积极参加理论学习和实践探索，形成了一种积极使用现代化教育设备的氛围。
(2)提高教学效率。用多媒体参与教学同传统的教学方法相比，可大大提高教学效率。提高教学效率，就是在一定的时间内使教师传出和学生接收的教育信息更多，将教学内容制成多媒体CAI课件，通过形象具体的事物来讲解，形象生动的画面提高了学生的兴趣，教学效率大大提高，多媒体辅助教学可以大大提高教学效率，通过翻资料也证明，利用多媒体教学能提高教学效率，这是有科学根据的。
(3)促进教育改革。知识经济对人才的要求迫使教育教学必须进行相应的改革，传统的以知识记忆存贮为目标的高耗低效的课堂教学显然已不能适应知识经济时代要求。随着多媒体技术更多地参与到教学中的发展趋势，势必会给传统教育带来越来越大的冲击，促进教育的改革。
对教学手段的改革
现代化教育技术应用于教学所引起的教学媒体的变化是显而易见的：
1.教育信息的处理、传播及管理方面实现教学信息处理化、存储光盘化、显示媒体化、传输网络化，并可逐步实现学习资源系列化，教学过程智能化和教学管理现代化。
2.教材形态除了传统的文字教材、音像教材外，出现了以多媒体计算机为工具的教学课件，三者构成了立体化教材格局。特别是计算机教学课件，以其丰富、多样的信息承载形式，灵活、方便的交互特点，将越来越多地应用于教学之中。
3.教学环境改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境，文本不仅印刷在书本上，而且印刷在磁盘上，学生不仅能阅读书本上的文字，同时也能听到相应的声音、看到相应的画面，实现了以多媒体为核心的组合教学环境。
对教学过程的改革
(1)教学内容多元化教师在使用信息技术的时候必须要有“以学生为中心”的思想，充分借助多媒体设备的优势，合理设计学生学习的教学资源、提供学习资料、设计问题，让学生带着问题，参考学习资料，采用“解决问题式”、“分组讨论法”等教法及学法，改变过去教师讲、学生听的习惯。
(2)对教学而言，交往，意味着对话、意味着参与、意味着相互建构；对学生而言，意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张扬、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不是传授知、识，而是一起分享理解，专业成长、自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。这样就创设了一种师生互惠、互动的教学关系。
(3)教学过程个性化；现在的教育观念要求突出学生学的主体性，也就是说，要让学生动手，让他们去发现知识，去领会知识。为了解决这一问题，应该既重视教师的“教”法，又重视学生的“学”法。所以，我们要改变原有的单纯传授式的教学方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的教学方式。
对学习方式的改革
阅读方式的变革：在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生学习与发展的主要途径；同样，给学生创造最有利的信息环境，教会学生获取和加工信息的能力则是教师教学工作的主要任务。研究和把握当代信息技术带来的阅读方式变革是理解和把握信息时代教育方式的一个重要窗口。
写作方式的变革：(1)从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入；(2)图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式；
其次是写作内容与形式的变化。在电子媒体的写作中，符号、图象、声音乃至三维动画的出现和使用则越来越频繁。这种“多媒体”的写作形式对于作者与读者之间的沟通、交流和相互理解在现代与未来社会中将越来越重要。
四、在教育教学中如何把多媒体技术更好的运用
多媒体技术既然有诸多优越性，那么我们应怎样更好地把它应用于教育教学的事业中呢?我们认为：
1.更新观念。一些教育机构受传统的班级授课制观念的影响，而忽视个别化教育，认为后者只能作为课外练习或正规教育的辅助形式。其实个别化教育是今后教育的方向，而应用多媒休技术则能使个别化教育达到理想的效果。因此，及时更新人们的观念，是更好地运用多媒体计算机的一个前提条件。 2.重视开发研制标准的、适应本学科教学要求的多媒体教学软件。开发一系列标准的教学软件，把更多的文图、音像信息显示在屏幕上，使多媒体技术在电化教育中的运用更加广泛、合理。充足的教学软件，教学信息源是多媒体计算机教学系统正常运行的保证。
3.正确处理多媒体计算机教学与其他媒体教学的关系。多媒体计算机辅助教学系统作为一种先进的新型的教学媒体也不例外，它并非完美无缺，在优化菜些学科的教学过程中仍然存在一定的局限性。因此，在重视充分发挥多媒体计算机辅助教学对于优化教学过程的中心作用的同时，必须十分注意它与其他教学媒体的有机结合，为应用好多媒体教学系统和发展智能型教育，促进教学改革，提高教学服务质量。
多媒体教学是学校教育面临信息时代的选择，多媒体教学的开展给学校教学带来巨大的变化，学校应推进多媒体教学技术的发展；但与此同时，也不应完全否定传统课堂教学的长处，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和多媒体教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求新型人才。
一、多媒体在教学中应用的意义
由于多媒体具有图、文、声、色并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别实用的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。
多媒体技术在教育教学中的应用是最有发展前途的领域。社会的进步、科技的发展、知识的急剧增加，急需训练有素、能适应时代要求的人才。利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者的感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习过程更加趣味化、自然化、人性化。
二、它的特性与功能
(1)多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。多媒体计算机所提供的是对多种感官的综合作用，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。如果既能听得到，又能看得到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能大大优于传统教学的效果。而多媒体技术能使学生既听到又看到，且又有足够的讨论。这说明多媒体计算机技术的应用不仅有利于学习知识，而且有利于知识获取后的存储。
(2)多媒体可以把大量、繁杂的教学管理简单化、系统化，它可以只按按键，便把一大堆数据或材料轻松地显示于屏幕上，随意修改，减轻了教学管理的负担，在教学设计方面，多媒体技术的作用也相当重要。课堂教学设计是实现教学优化的基础和中心环节，运用多媒体优化组合，随堂设计一个简单的课件给学生一个适合学生心理状态的轻松、活跃的课堂气氛，引导学生在愉快的情绪中进行学习，以激发学生求知的兴趣，从而实现教学效果的最优化，提高教学质量。
三、它给教学带来的促进作用
那么多媒体技术对教育教学的作用主要体现在哪些方面呢?
(1)提高教育教学质量促进教师素质的提高。多媒体教学不受时间、空间的限制，能直接表现各种事物和现象，使学生充分感知所学教材，多媒体教学能活跃学生思想，对学生更好地去理解教材有很大帮助，同时教师必须掌握现代化教学设备的使用，才能发挥出应有的效能，老师们积极参加理论学习和实践探索，形成了一种积极使用现代化教育设备的氛围。
(2)提高教学效率。用多媒体参与教学同传统的教学方法相比，可大大提高教学效率。提高教学效率，就是在一定的时间内使教师传出和学生接收的教育信息更多，将教学内容制成多媒体CAI课件，通过形象具体的事物来讲解，形象生动的画面提高了学生的兴趣，教学效率大大提高，多媒体辅助教学可以大大提高教学效率，通过翻资料也证明，利用多媒体教学能提高教学效率，这是有科学根据的。
(3)促进教育改革。知识经济对人才的要求迫使教育教学必须进行相应的改革，传统的以知识记忆存贮为目标的高耗低效的课堂教学显然已不能适应知识经济时代要求。随着多媒体技术更多地参与到教学中的发展趋势，势必会给传统教育带来越来越大的冲击，促进教育的改革。
对教学手段的改革
现代化教育技术应用于教学所引起的教学媒体的变化是显而易见的：
1.教育信息的处理、传播及管理方面实现教学信息处理化、存储光盘化、显示媒体化、传输网络化，并可逐步实现学习资源系列化，教学过程智能化和教学管理现代化。
2.教材形态除了传统的文字教材、音像教材外，出现了以多媒体计算机为工具的教学课件，三者构成了立体化教材格局。特别是计算机教学课件，以其丰富、多样的信息承载形式，灵活、方便的交互特点，将越来越多地应用于教学之中。
3.教学环境改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境，文本不仅印刷在书本上，而且印刷在磁盘上，学生不仅能阅读书本上的文字，同时也能听到相应的声音、看到相应的画面，实现了以多媒体为核心的组合教学环境。
对教学过程的改革
(1)教学内容多元化教师在使用信息技术的时候必须要有“以学生为中心”的思想，充分借助多媒体设备的优势，合理设计学生学习的教学资源、提供学习资料、设计问题，让学生带着问题，参考学习资料，采用“解决问题式”、“分组讨论法”等教法及学法，改变过去教师讲、学生听的习惯。
(2)对教学而言，交往，意味着对话、意味着参与、意味着相互建构；对学生而言，意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张扬、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不是传授知、识，而是一起分享理解，专业成长、自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。这样就创设了一种师生互惠、互动的教学关系。
(3)教学过程个性化；现在的教育观念要求突出学生学的主体性，也就是说，要让学生动手，让他们去发现知识，去领会知识。为了解决这一问题，应该既重视教师的“教”法，又重视学生的“学”法。所以，我们要改变原有的单纯传授式的教学方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的教学方式。
对学习方式的改革
阅读方式的变革：在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生学习与发展的主要途径；同样，给学生创造最有利的信息环境，教会学生获取和加工信息的能力则是教师教学工作的主要任务。研究和把握当代信息技术带来的阅读方式变革是理解和把握信息时代教育方式的一个重要窗口。
写作方式的变革：(1)从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入；(2)图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式；
其次是写作内容与形式的变化。在电子媒体的写作中，符号、图象、声音乃至三维动画的出现和使用则越来越频繁。这种“多媒体”的写作形式对于作者与读者之间的沟通、交流和相互理解在现代与未来社会中将越来越重要。
四、在教育教学中如何把多媒体技术更好的运用
多媒体技术既然有诸多优越性，那么我们应怎样更好地把它应用于教育教学的事业中呢?我们认为：
1.更新观念。一些教育机构受传统的班级授课制观念的影响，而忽视个别化教育，认为后者只能作为课外练习或正规教育的辅助形式。其实个别化教育是今后教育的方向，而应用多媒休技术则能使个别化教育达到理想的效果。因此，及时更新人们的观念，是更好地运用多媒体计算机的一个前提条件。 2.重视开发研制标准的、适应本学科教学要求的多媒体教学软件。开发一系列标准的教学软件，把更多的文图、音像信息显示在屏幕上，使多媒体技术在电化教育中的运用更加广泛、合理。充足的教学软件，教学信息源是多媒体计算机教学系统正常运行的保证。
3.正确处理多媒体计算机教学与其他媒体教学的关系。多媒体计算机辅助教学系统作为一种先进的新型的教学媒体也不例外，它并非完美无缺，在优化菜些学科的教学过程中仍然存在一定的局限性。因此，在重视充分发挥多媒体计算机辅助教学对于优化教学过程的中心作用的同时，必须十分注意它与其他教学媒体的有机结合，为应用好多媒体教学系统和发展智能型教育，促进教学改革，提高教学服务质量。
多媒体教学是学校教育面临信息时代的选择，多媒体教学的开展给学校教学带来巨大的变化，学校应推进多媒体教学技术的发展；但与此同时，也不应完全否定传统课堂教学的长处，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和多媒体教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求新型人才。