论文部分内容阅读
“教师即研究者”.教学反思中的“反思”,从本质上来说,就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节,使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程.
对初中物理教学的一点反思
【摘 要】
：
“教师即研究者”.教学反思中的“反思”,从本质上来说,就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节,使整个教学活动、教学行为日趋优
【机 构】
：
四川省苍溪县岳东初级中学校
【出 处】
：
新课程（教育学术）
【发表日期】
：
2010年6期
其他文献
课堂是学生获得知识,增长才干的主阵地。如何在40分钟的课堂内使学生最大限度地获得知识,增长能力是每一个教育工作者孜孜以求的目标。对此,我有如下点滴体会:
Classroom is
众人皆知,“授之以鱼,不如授之以渔”.那么在数学教学中也是如此,只有教会学生如何学习,如何自主学习,才能培养学生的探究与创新的欲望,从而锻炼并提高学生解题能力,使学生学
什么是“自主学习”?自主学习就是“我”是学习的主人,学习是“我”的事情,是我的责任。在新课程背景下,培养学生“自主学习”的能力,是使他们成为21世纪的真正人才的必要途
随着教育改革的不断深入,活动课程和学科课程一样成为小学教育中重要的一个环节。开展小学数学活动课对加深学生课内所学知识扩大学生视野,拓宽知识,满足和发展学生在数学领
大家知道,数学知识是数学活动的结果,数学思想方法则是数学知识发生过程的提炼、抽象、概括和升华,它蕴藏在数学知识中.
语言,是知识信息的载体,是人际之间交流思想情感的主要工具.在课堂教学中,教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用.它既是教师教书育人的基本手段,又是一种专