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摘 要 ： 德为立身之本，责任感为成功之基。把学生培养成有强烈责任心的一代新人，是广大教育工作者的责任。本文从树立“责任之师”形象、开展丰富多彩的校园活动、课堂浸润、家校社会三结合， 加强实践训练等方面论述对小学生加强责任教育，使孩子们提高责任意识，成就美丽人生。
关键词 ： 责任教育 活动育人 课堂浸润 家校结合 形成品格
托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”无论是个人的成长和发展，人与人的交往，家庭生活的幸福，还是社会的进步，甚至国家的强盛，都需要每个人有强烈的责任心。小学生是祖国未来的接班人，从小培养学生的责任心，才能进一步培养对社会，为国家具有高度责任感的全面发展的人才。
那么，教师如何培养学生的责任心呢？
一、以身作则，做负责担当的表率
教师要给学生做出担当尽责的榜样，要树立对全体学生负责的思想，对自己所授知识有严谨负责的态度，以高度负责的精神做好教育教学的每一个环节。总之，教师要做一个有高度责任心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，引领学生成长。
二、主题活动，增强学生责任意识
丰富多彩的主题活动是学生喜闻乐见的，在活动中润物细无声地对学生进行责任感教育，让孩子们在参与中体验，对形成良好的责任意识有巨大的促进作用。
（1）校园生活，营造责任教育氛围
校园生活的每一个环节都可以对学生进行责任教育。班干部可以组合起来，成为班级管理的中坚力量，在老师的指导下发动其他学生一起参与制定班级奋斗目标，策划班级活动;还可以根据学生的兴趣、特长，给每个学生安排班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任，如班级卫生监督员、课桌管理员、考勤员、善行督导员等，使每个学生有事可做，有责要负，不同层次的学生在适合自己的岗位中实现自我价值，体验自己负责任的工作给班级带来的好处，增强对集体的责任感。 同时，表扬、奖励在各自负责的岗位上做得好的同学，树立负责任的榜样，营造责任教育的良好氛围。
（2）多彩活动，提高责任教育效果
丰富多彩的活动是多方位培养学生品质和责任心，促其知情意行全面发展的有效途径。本学期，学校开展 “肩负责任，德行天下----做有责任心的小达人” 主题教育活动，以“争奖夺分”形式来评价学生的责任感。 设立 “善学小达人、仪表小达人、责任小达人” 等奖励，学生根据自己的实际情况，定出争奖计划并付诸实践，然后通过自评和他评获得积分和奖励。让学生在活动中学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，从小养成认真处理每件事的好习惯，树立勇于负责的良好形象。学校还利用中国传统节日开展主题活动，如“烈士陵园扫墓”、 “爱心暖夕阳――慰问敬老院老人”等，让学生通过实践获得丰富的情感体验，提高能力，增强责任感。
（3）阅读感悟，引导形成责任担当
古今中外，多少仁人志士对国家、对民族、对社会怀着高度的责任感，有的为了人民和国家舍身取义，有的为国家发展做出重大贡献，有的成为行业状元.....这些榜样有效地引导学生认识、形成责任担当意识。通过开展课外阅读比赛，有选择地引导学生阅读有益的课外读物，理解课外读物中榜样人物的行为动机，学习他们的责任心和高尚的社会责任感，学生提高了阅读能力，获得精神满足，产生情感共鸣，尽责担当意识升腾心中。
三、课堂浸润，责任教育润物无声
课堂是责任教育的主渠道，教师要利用教材中蕴含的责任感培养因素，自然有机地渗透责任教育，真正达到“润物细无声”的境界。
例如小学音乐课，教师根据儿童心理发展规律，充分挖掘教材德育因素，利用范唱和表演等形式引起学生的情感共鸣，进而培养学生的责任意识。《妈妈之歌》的教学中，老师随着伴奏，带着对母亲的思念动情地范唱，并附带形体动作表现感情。孩子们深受感动，不少人热泪盈眶。老师借机让学生谈感想受。同学们有的说老师的歌声让自己想起母亲为家人辛苦操持家务，想起了母亲照顾自己的情景，有的说老师的歌声使自己想到了母亲对自己的教育和叮嘱 … …老师趁热打铁，请大家欣赏原唱并展开教学。学生们动情演唱的同时，对母亲的爱和责任感也就水到渠成了。然后，老师设置奖励进行分组演唱，讓同学们为优胜组鼓掌，大家都尽力为自己的组争取优胜。这样，同学们的演唱水平提高了，班集体的凝聚力、为集体争光的责任感也增强了。
四、校外延伸，提升责任教育效果
学校教育与家庭、社会紧密配合，相互促进，可以大幅度提升责任教育的效果。 我们要根据实际情况，与家长、社会紧密结合，把责任教育从学校往家庭社会延伸。 如制订家务劳动承包细则，孩子自己定好应负责的家务，而且要把活儿干好，从小在劳动中培养学生的责任心，使其终身受益;又可以让孩子与父母角色互换，设计“今天我当妈妈”等活动，让孩子在力所能及的范围内承担父母在家里的责任，让学生深刻地体验父母的辛劳;还可以让孩子养小金鱼，看谁养得好.......利用各种节日开展不同的富有特色的活动，通过社团活动、参加社会实践活动，培养和训练学生的生活自理能力;还可以组织同小区的学生参与小区清洁等活动。总之，学生在做事的过程中体验了负责做事取得成功的快乐，明白了道理，提高责任心和社会责任感。
威廉.梅克皮斯.萨克雷说： “播种思想你会收获行动; 播种行动你会收获习惯; 播种习惯你会收获品德; 播种品德你会收获命运。 ”让我们给孩子的心田播种责任的种子，让他们收获美丽的人生！
参考文献
[1]（美）凯文.瑞安.卡伦.博林著.在学校中培养品德：将德育引入生活的实践策略[M].教育科学出版社，2010.
[2]罗杰著.从教育责任到教育行动[M].教育科学出版社，2010.
[3]李遂武，韦贡年主编责任教育[M].广西师范大学出版社，2007.
关键词 ： 责任教育 活动育人 课堂浸润 家校结合 形成品格
托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”无论是个人的成长和发展，人与人的交往，家庭生活的幸福，还是社会的进步，甚至国家的强盛，都需要每个人有强烈的责任心。小学生是祖国未来的接班人，从小培养学生的责任心，才能进一步培养对社会，为国家具有高度责任感的全面发展的人才。
那么，教师如何培养学生的责任心呢？
一、以身作则，做负责担当的表率
教师要给学生做出担当尽责的榜样，要树立对全体学生负责的思想，对自己所授知识有严谨负责的态度，以高度负责的精神做好教育教学的每一个环节。总之，教师要做一个有高度责任心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，引领学生成长。
二、主题活动，增强学生责任意识
丰富多彩的主题活动是学生喜闻乐见的，在活动中润物细无声地对学生进行责任感教育，让孩子们在参与中体验，对形成良好的责任意识有巨大的促进作用。
（1）校园生活，营造责任教育氛围
校园生活的每一个环节都可以对学生进行责任教育。班干部可以组合起来，成为班级管理的中坚力量，在老师的指导下发动其他学生一起参与制定班级奋斗目标，策划班级活动;还可以根据学生的兴趣、特长，给每个学生安排班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任，如班级卫生监督员、课桌管理员、考勤员、善行督导员等，使每个学生有事可做，有责要负，不同层次的学生在适合自己的岗位中实现自我价值，体验自己负责任的工作给班级带来的好处，增强对集体的责任感。 同时，表扬、奖励在各自负责的岗位上做得好的同学，树立负责任的榜样，营造责任教育的良好氛围。
（2）多彩活动，提高责任教育效果
丰富多彩的活动是多方位培养学生品质和责任心，促其知情意行全面发展的有效途径。本学期，学校开展 “肩负责任，德行天下----做有责任心的小达人” 主题教育活动，以“争奖夺分”形式来评价学生的责任感。 设立 “善学小达人、仪表小达人、责任小达人” 等奖励，学生根据自己的实际情况，定出争奖计划并付诸实践，然后通过自评和他评获得积分和奖励。让学生在活动中学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，从小养成认真处理每件事的好习惯，树立勇于负责的良好形象。学校还利用中国传统节日开展主题活动，如“烈士陵园扫墓”、 “爱心暖夕阳――慰问敬老院老人”等，让学生通过实践获得丰富的情感体验，提高能力，增强责任感。
（3）阅读感悟，引导形成责任担当
古今中外，多少仁人志士对国家、对民族、对社会怀着高度的责任感，有的为了人民和国家舍身取义，有的为国家发展做出重大贡献，有的成为行业状元.....这些榜样有效地引导学生认识、形成责任担当意识。通过开展课外阅读比赛，有选择地引导学生阅读有益的课外读物，理解课外读物中榜样人物的行为动机，学习他们的责任心和高尚的社会责任感，学生提高了阅读能力，获得精神满足，产生情感共鸣，尽责担当意识升腾心中。
三、课堂浸润，责任教育润物无声
课堂是责任教育的主渠道，教师要利用教材中蕴含的责任感培养因素，自然有机地渗透责任教育，真正达到“润物细无声”的境界。
例如小学音乐课，教师根据儿童心理发展规律，充分挖掘教材德育因素，利用范唱和表演等形式引起学生的情感共鸣，进而培养学生的责任意识。《妈妈之歌》的教学中，老师随着伴奏，带着对母亲的思念动情地范唱，并附带形体动作表现感情。孩子们深受感动，不少人热泪盈眶。老师借机让学生谈感想受。同学们有的说老师的歌声让自己想起母亲为家人辛苦操持家务，想起了母亲照顾自己的情景，有的说老师的歌声使自己想到了母亲对自己的教育和叮嘱 … …老师趁热打铁，请大家欣赏原唱并展开教学。学生们动情演唱的同时，对母亲的爱和责任感也就水到渠成了。然后，老师设置奖励进行分组演唱，讓同学们为优胜组鼓掌，大家都尽力为自己的组争取优胜。这样，同学们的演唱水平提高了，班集体的凝聚力、为集体争光的责任感也增强了。
四、校外延伸，提升责任教育效果
学校教育与家庭、社会紧密配合，相互促进，可以大幅度提升责任教育的效果。 我们要根据实际情况，与家长、社会紧密结合，把责任教育从学校往家庭社会延伸。 如制订家务劳动承包细则，孩子自己定好应负责的家务，而且要把活儿干好，从小在劳动中培养学生的责任心，使其终身受益;又可以让孩子与父母角色互换，设计“今天我当妈妈”等活动，让孩子在力所能及的范围内承担父母在家里的责任，让学生深刻地体验父母的辛劳;还可以让孩子养小金鱼，看谁养得好.......利用各种节日开展不同的富有特色的活动，通过社团活动、参加社会实践活动，培养和训练学生的生活自理能力;还可以组织同小区的学生参与小区清洁等活动。总之，学生在做事的过程中体验了负责做事取得成功的快乐，明白了道理，提高责任心和社会责任感。
威廉.梅克皮斯.萨克雷说： “播种思想你会收获行动; 播种行动你会收获习惯; 播种习惯你会收获品德; 播种品德你会收获命运。 ”让我们给孩子的心田播种责任的种子，让他们收获美丽的人生！
参考文献
[1]（美）凯文.瑞安.卡伦.博林著.在学校中培养品德：将德育引入生活的实践策略[M].教育科学出版社，2010.
[2]罗杰著.从教育责任到教育行动[M].教育科学出版社，2010.
[3]李遂武，韦贡年主编责任教育[M].广西师范大学出版社，2007.