摘 要：高职院校工会是教职工自愿参与的群众性组织，肩负着凝聚高职教育向心力，增进教职工愉快工作、幸福生活的重要职责。随着高职院校教职工人数的不断增加，工会内部组织形式在维护教职工利益，构建幸福校园进程中的作用越来越大。为此，从长远发展视角来深化高职工会管理，立足工会实际，健全工会组织体系，以丰富多彩的文体活动等形式，来发挥工会的宣传阵地作用，将教职工团结起来，共同做好各项工作，提升教职工的幸福指数。
　　关键词：高职院校 工会管理 幸福校园
　　幸福感是一种状态，是个体对自我发展、情感所做出的整体性评价。随着高职院校教职工人数的快速增长，工会工作在教职工生活、工作中的作用更趋重要。工会代表和维护了高校教职工关心的切身利益，其地位无形中成为了教职工的依靠。有问题向工会说，有建议向工会提，有意见向工会反映。为此，工会作为高职院校重要的组织之一，如何从自身工作的开展中来凝聚教职工，团结教职工，以典型的事迹来感染和激励教职工追求上进。现就此问题进行探讨如下。
　　一、教职工的幸福感及内涵挖掘
　　英国教育家Elizabeth holmes在《教师的幸福感》一书提出“幸福感是源自内心的主观感受，是对身心和谐的追求。当没有不良刺激烦扰时，我们就会拥有幸福感”。高校教职工是构成高校教学、科研和知识创新职责的重要主体，关注教职工的情感需求、幸福追求，让教职工获得应有的职业幸福感，将是工会工作的重要使命。何为职业幸福感？情感、动机、行为、认知和身心幸福。对于教职工群体而言，幸福感是多维度、多层面的系统化体验。简述如下：一是教职工自身的快乐体验。如对工作岗位的满意度，对所从事的职业总体的幸福感受与看法。二是教职工自身的生存状况良好。如健康的体魄，充满活力的肌体等。身体健康是教职工个体对生命珍爱的程度，也是体验生命活力的重要条件。三是教职工拥有健康的人格状况，包括自我价值观、健全的人格尊严等。如对自己的接纳，对自我心态的调适等。四是教职工良好的社会行为，包括友好关系、利他行为等。如能够建立良好的人际关系，能够对他人、对社会做出正确的反馈行为，从教职工个体素质、生活价值中获得社会认可度。
　　二、工会在教职工幸福感提升中的积极作用
　　工会作为高职院校教职工群体的“依靠”，在构建幸福校园，打造教职工幸福感生活实践中具有重要作用。表现在：一是工会是开展幸福校园建设的重要平台。工会代表了广大教职工的利益，工会以提升教职工幸福感为出发点，从协同各部门管理工作中，帮助教职工树立正确、统一的价值观，引导教职工热爱岗位，热爱校园、热爱生活。二是工会是营造幸福校园的重要参与者。从职责分工上，工会隶属于党委领导，并从推进教职工职业道德建设工作中，以推荐、评选、宣传典型教职工事迹为方式，来引导教职工的价值认知，让教职工感受到幸福。三是工会是开展丰富文体活动的组织者。立足广大教职工生活、工作实际，从丰富多彩的教职工文体活动组织中，增强教职工的向心力，营造幸福的校园环境，督促和推进各项文体设施建设，为丰富教职工的日常生活，陶冶教职工的情操创造有利条件。四是工会是保障教职工权益，提升幸福指数的“家长”。工会的职责在于维护教职工合法权益，工会从关注教职工利益，广泛听取合理建议基础上，来确立全面的维权方案，来调动广大教职工的工作积极性。
　　三、增进高职院校教职工幸福感的有效策略
　　1.以教职工职业发展需求为导向来创造幸福。教职工对职业生活的追求，表现在教书育人和对自我人生价值的提升。工会在创造职业幸福感过程中，着重从两方面入手。一是突出对教职工职业价值观的培养。教职工要认识自我，合理把握自我职业角色，要通过对自我岗位的不断反思，进而感受到教师职业的尊严与快乐。同时，工会在完善教职工职业价值观培养体系上，要树立正确的职业导向理念，鼓励教职工积极参与岗位活动，从职业生活中体验到满足和生命的内在快乐，从而获得对自我职业追求的超越。二是工会要创建满足教职工职业发展的环境。教职工在从事自我职业过程中，将对未来职业发展作为理想。通常情况下，教职工的职业发展历程包括适应期、成长期、称职期、成熟期等阶段，不同阶段的适应期限为1-2年。工会要围绕教职工的职业发展特点，对不同教职工的职业成长进行有效干预。比如对于成长期，工会应该鼓励教职工加强教育教学水平的提升，培养教职工勇于探索、创新的积极心态，不断积累和转化教学成功经验；在称职期，工会要加强对教职工自我职业发展的积极评价，从反思、诊断中寻找新的发展突破口，让教职工能够从自身职业成长的不同阶段，都能领悟到职业幸福感。
　　2.以师为本来搭建服务教职工的发展平台。尊重教职工，树立服务教职工的意识，应该成为工会工作的基本方针。工会要强调以师为本的服务理念，改变传统重“事”不重“人”的倾向，要坚持走进教职工、贴近教职工的生活、工作实际，与教职工进行平等沟通，深化情感交流，及时了解教职工的需求，积极构建服务教职工、发展教职工的平台。比如在校务管理中，要发挥教职工的参与积极性，让教职工通过多种渠道和方式，为校务管理献言献策，增强校务管理的透明度和可信度，激发教职工的使命感。同时，高职院校工会要完善教职工评价机制，要围绕“注重发展”评价导向，为每位教职工树立现有水平、工作态度、未来发展的可能性规划，增强教职工的岗位履职能力，促进教职工的全面成长和发展。另外，注重教职工培训工作，工会要深入了解教职工的职业成长需求，通过构建动态的、阶段性职业发展培训模式，让广大教职工获得职业、学历、能力的提升。
　　3.以爱为本营造良好的工会组织氛围。高职院校工会工作要创建温暖、贴心的组织氛围，要增强广大教职工的内聚力和向心力，要围绕高职院校发展目标，加强与广大教职工进行沟通，引导教职工树立统一的职业价值观，促进教职工之间、教师与领导之间的理解与信任，增强教职工的归属感。另外，关注教职工心理健康，工会要积极组织教职工文化生活建设，开展心理健康培训，帮助教职工掌握健康心理调适方法，为塑造和谐进取的幸福校园，提升教职工的幸福感奠定基础。
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　　作者简介：陈东梅（1973—）女。民族：汉。江苏苏州人。学历：本科。