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【摘要】要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，本文将从师生互动的方法、营造良好的英语学习环境、英语课堂教学多样性的有效评价以及课后的反思与巩固等四个方面对如何实现高中英语的高效课堂教学这一问题进行初步的探讨。
【关键词】英语课堂教学 高效性 英语教学效果
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0002-01
在高中英语教学中要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，但是课堂作为主要的教学场所，并没有得到有效的利用，教学的主体（学生）并没有完全发挥自己的主观能动作用。《基础教育课程改革纲要》指出：“改革课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。”要实现之一目的，就需要教师角色的真正转变，由主讲要变为主导。即：把握目的与要点，引导策略和方法。下面我就简单谈谈自己在平时课堂教学中的一些做法。
一、采取师生互动的方法，实施高效课堂教学
在现实的英语课堂的教学中，师生之间的互动，能够提高学生在英语学习中积极、主动地去发现、分析和解决问题的能力，在英语的学习的过程中加深对英语知识的理解，使学生的思维能力和理解能力得到培养和提高。例如：在高中英语课堂教学中，为了配合教学内容，我组织学生写The changes to our hometown的作文，将学生分成几组，根据自己的经历和体会进行小组研究和讨论，去描写家乡的哪些变化，然后分工整理描写家乡某一方面变化所需要的一些英语词汇和短语，最后各小组派一名代表将其作品写在黑板上，进行集中整合和归纳，教师和全班同学共同评价。在这个过程中学生各抒己见，积极地参与，并在讨论中获得了喜悦和收获，调动了学生英语学习的主动性和积极性，课堂气氛十分活跃，启发了学生的思维，培养了学生的学习探究能力。
二、营造良好的语言学习环境，夯实高效课堂的基础
所谓“高效课堂”，我认为就是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习来配合老师的启发与引导，在单位时间内达到提高教学效率、圆满地完成本节课教师预定的教学任务，同时学生也获得了应有的知识与能力。学生的激情是无限的，但是却隐藏在他们内心深处，这就要求我们用热情去激发他们的学习兴趣。营造良好的语言学习氛围就是一个有效提高学生积极性，进而提高教学效率的必要途径。因为在这个氛围中，学生能充分和及时地运用自己所学的英语，这种学习氛围能使学生产生 学习兴趣，有了学习兴趣，学生才会将全部精力投入到课堂上，以最佳的状态投入到学习中。因此，教师应该在上课前策划好如何营造良好的英语课堂教学氛围，为高效课堂的实施做好铺垫与热身，如：唱一首英语歌曲、英语问候的开场白等都是创设良好的英语学习情景的好办法。
三、探究中学英语课堂教学多样性的有效评价机制，有助于培养学生学习英语的积极性
教师应及时评价学生的课堂活动，使学生从教师反馈中获取信息并反思自己的学习状况，提高学习热情。有效的活动评价方式是实施有效教学活动的保障，但教师对活动效果的评价应注意以下两点：
1.评价形式应多样化
只有在多样化的评价中，教师才可能为学生提供有效的指导，才能更深入地了解学生的学习风格和学习策略，除了教师评价，还应开展学生的自评和互评活动，让他们既参加课堂活动，又参与评价活动，有利于长期激励和保持学生参与教师活动的积极性。此外，还要注意评价的设计与操作应简单、有效，这样也有利于学生的实际操作。
2.评价应以激励为主
在英语课堂教学中，有时老师的一个会意的微笑，一个欣赏的眼神，一个满意的点头，一个亲切的手势，甚至一个单词，如Good、Wonderful等都能增强学生的自信心。教师应不失时机地将自己的热情、关心、信赖和期望传递给学生，让每位学生都体会到老师对他们的期望，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。针对实际情况，教师要适时使用各种激励语，如：“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，让学生时时充满自信，快乐的参与。
四、加强英语课后的反思，有助于巩固学生所学成果
1.学生反思习惯的培养
学生如果能够养成课后及时反思的习惯，就肯定能让学习成绩迈上一个新的台阶。俗话说：“好习惯让人受益终生。”课后反思首先是复习课上老师所讲的内容并整理好笔记，这是消化学习内容的重要环节；其次是解决预习中出现的疑难问题，并萌生出更深层次思考的欲望；最后是适当的课后练习，巩固所学知识，以达到举一反三、触类旁通，这是检查所学知识运用能力的必要环节。完成了这样的三个基本环节，学生就能对当堂课的内容形成一个初步的知识体系，从而形成一个良好的循环。
2.教师反思习惯的培养
英语教师对自己在教学过程中出现的瞬间灵感需要课后及时通过反思去捕捉，以供后教学时使用。课后反思是教学过程中一个不可或缺的环节，当然反思的方式不仅仅局限于此。另外比如在每节课后记录下教学中的成功之处，比如：精彩的导入、巧妙的教学设计、教学难点的突破等；还要记录下本节课失误之处，比如：课堂练习选择的难易不当、教学时间的安排误差等，这些都是英语教学反思的范畴，值得我们去认真学习和推敲。
总之，在新课标不断改革的形势下，正视目前高中英语课堂教学中存在的问题，通过科学合理的应用有效课堂的教学方法，有助于实现英语教学目标、优化英语教学过程，极大地调动学生的积极性，进一步提高英语教学质量。
【关键词】英语课堂教学 高效性 英语教学效果
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0002-01
在高中英语教学中要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，但是课堂作为主要的教学场所，并没有得到有效的利用，教学的主体（学生）并没有完全发挥自己的主观能动作用。《基础教育课程改革纲要》指出：“改革课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。”要实现之一目的，就需要教师角色的真正转变，由主讲要变为主导。即：把握目的与要点，引导策略和方法。下面我就简单谈谈自己在平时课堂教学中的一些做法。
一、采取师生互动的方法，实施高效课堂教学
在现实的英语课堂的教学中，师生之间的互动，能够提高学生在英语学习中积极、主动地去发现、分析和解决问题的能力，在英语的学习的过程中加深对英语知识的理解，使学生的思维能力和理解能力得到培养和提高。例如：在高中英语课堂教学中，为了配合教学内容，我组织学生写The changes to our hometown的作文，将学生分成几组，根据自己的经历和体会进行小组研究和讨论，去描写家乡的哪些变化，然后分工整理描写家乡某一方面变化所需要的一些英语词汇和短语，最后各小组派一名代表将其作品写在黑板上，进行集中整合和归纳，教师和全班同学共同评价。在这个过程中学生各抒己见，积极地参与，并在讨论中获得了喜悦和收获，调动了学生英语学习的主动性和积极性，课堂气氛十分活跃，启发了学生的思维，培养了学生的学习探究能力。
二、营造良好的语言学习环境，夯实高效课堂的基础
所谓“高效课堂”，我认为就是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习来配合老师的启发与引导，在单位时间内达到提高教学效率、圆满地完成本节课教师预定的教学任务，同时学生也获得了应有的知识与能力。学生的激情是无限的，但是却隐藏在他们内心深处，这就要求我们用热情去激发他们的学习兴趣。营造良好的语言学习氛围就是一个有效提高学生积极性，进而提高教学效率的必要途径。因为在这个氛围中，学生能充分和及时地运用自己所学的英语，这种学习氛围能使学生产生 学习兴趣，有了学习兴趣，学生才会将全部精力投入到课堂上，以最佳的状态投入到学习中。因此，教师应该在上课前策划好如何营造良好的英语课堂教学氛围，为高效课堂的实施做好铺垫与热身，如：唱一首英语歌曲、英语问候的开场白等都是创设良好的英语学习情景的好办法。
三、探究中学英语课堂教学多样性的有效评价机制，有助于培养学生学习英语的积极性
教师应及时评价学生的课堂活动，使学生从教师反馈中获取信息并反思自己的学习状况，提高学习热情。有效的活动评价方式是实施有效教学活动的保障，但教师对活动效果的评价应注意以下两点：
1.评价形式应多样化
只有在多样化的评价中，教师才可能为学生提供有效的指导，才能更深入地了解学生的学习风格和学习策略，除了教师评价，还应开展学生的自评和互评活动，让他们既参加课堂活动，又参与评价活动，有利于长期激励和保持学生参与教师活动的积极性。此外，还要注意评价的设计与操作应简单、有效，这样也有利于学生的实际操作。
2.评价应以激励为主
在英语课堂教学中，有时老师的一个会意的微笑，一个欣赏的眼神，一个满意的点头，一个亲切的手势，甚至一个单词，如Good、Wonderful等都能增强学生的自信心。教师应不失时机地将自己的热情、关心、信赖和期望传递给学生，让每位学生都体会到老师对他们的期望，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。针对实际情况，教师要适时使用各种激励语，如：“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，让学生时时充满自信，快乐的参与。
四、加强英语课后的反思，有助于巩固学生所学成果
1.学生反思习惯的培养
学生如果能够养成课后及时反思的习惯，就肯定能让学习成绩迈上一个新的台阶。俗话说：“好习惯让人受益终生。”课后反思首先是复习课上老师所讲的内容并整理好笔记，这是消化学习内容的重要环节；其次是解决预习中出现的疑难问题，并萌生出更深层次思考的欲望；最后是适当的课后练习，巩固所学知识，以达到举一反三、触类旁通，这是检查所学知识运用能力的必要环节。完成了这样的三个基本环节，学生就能对当堂课的内容形成一个初步的知识体系，从而形成一个良好的循环。
2.教师反思习惯的培养
英语教师对自己在教学过程中出现的瞬间灵感需要课后及时通过反思去捕捉，以供后教学时使用。课后反思是教学过程中一个不可或缺的环节，当然反思的方式不仅仅局限于此。另外比如在每节课后记录下教学中的成功之处，比如：精彩的导入、巧妙的教学设计、教学难点的突破等；还要记录下本节课失误之处，比如：课堂练习选择的难易不当、教学时间的安排误差等，这些都是英语教学反思的范畴，值得我们去认真学习和推敲。
总之，在新课标不断改革的形势下，正视目前高中英语课堂教学中存在的问题，通过科学合理的应用有效课堂的教学方法，有助于实现英语教学目标、优化英语教学过程，极大地调动学生的积极性，进一步提高英语教学质量。