【摘要】核心素养是学生在成长发展过程中必须具备的一个重要元素，对学生的学习与发展至关重要。其中，数学中运算能力是数学核心素养之一。然而，高中阶段学生运算能力低下是学生数学成绩和素养提升的瓶颈。现就教学中如何提升学生的运算能力，提升学生的数学核心素养，提高学生的数学学习成绩等方面进行论述。
　　【关键词】高中;数学运算;核心素养
　　《高中数学课程标准2017年版》（下称《课程标准》）对高中数学知识体系进行了新的定位和分类，对课程的结构进行了新划分，取消了文理分科。但不管怎么改革，其中贯穿的数学核心素养依然不变。明确地给出了数学学科核心素养的六个主要方面，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析，并从概念的界定、及其在数学与生活中的作用和意义方面进行了描述。
　　同时，《课程标准》对数学运算的解释是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。主要包括：理解运算对象、掌握运算法则、探究运算方向、选择运算方法、设计运算程序、求得运算结果等。
　　笔者所在的学校是一所完全中学，普遍学生学习数学的积极性不高，学生的数学水平大概在全市40%的位置。笔者经常思考50%-60%的学生该如何上好这数学课？因为很多学生在课堂上，基本的概念和知识通过老师的引导和讲解都能掌握，而在解题过程中既慢又经常出错，数学运算成为学生学习成绩提升的瓶颈。
　　如，在习题课的讲评中，老师除了要引导学生对题目所涉及到的知识点进行分析和梳理，还需要对题目中的运算花大量时间去板演和讲解。若把计算过程留给学生，既能让学生训练又能节省课堂的时间，可是学生花在运算上的时间是个无底洞，经常学生没能求得正确运算结果，该节课的教学内容完成不了。几节课下来，既要引导学生梳理知识点又要板演解题过程，学生也就真的是在“听课”了。这样一来，学生的“瓶颈”解决不了，还可能越走越远。
　　那么，在教学中如何提升学生的运算能力，提升学生的数学核心素养，提高学生的数学成绩呢？
　　一、掌握运算法则，理解运算对象
　　运算能力的培养与发展是一个长期的过程，应伴随着数学知识的积累和深化，从简单到复杂、从具体到抽象，有层次的发展。只有掌握了运算法则，理解运算对象才能提升运算的能力。
　　例如，高中数列求和方法中的“裂项相消”，在数列这一知识板块中是比较基础的，要求学生一定要熟练掌握。但是，当课程结束后，过段时间进行测试时，发现很多学生不会运用这个方法进行解题。究其原因就是没能掌握运算法则，理解运算对象。
　　例：已知数列的前n项和为，且，求。
　　解：