论文部分内容阅读
摘 要：数学学习从小学开始，一直到高中、大学甚至考研后的学习生活中，都是及其重要的学习内容。可以说，数学学习贯穿了一个学生的整个学习生涯。随着新课程改革的深入发展，教育部门指出要提高学生的学科核心素养，培养学生良好的学习能力和学习习惯。作为数学老师，应该根据新课程标准的理念，根据高中生的学习发展特点，提高学生的成绩，促进学生的数学学习能力。本文浅析在高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣。
关键词：高中数学教学;学习兴趣;培养;方法策略
在高中阶段，数学教学不但是教学的重点，还是教学的难点。高中数学知识的难度和抽象性要比初中数学知识高很多，这对于老师和学生而言，是一个很大的挑战。因此，老师要根据高中数学知识的特点，丰富教学方式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的数学成绩，促进学生的综合素质发展。
1.培养学生学习兴趣的重要性
前苏联著名教育家赞可夫曾经说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”高中阶段学生的学习压力较大，学生的思维方式在一定程度上会受到感情和意志力的影响。在现实的数学教学当中，很多老师会基于传统教学模式，使用题海战术进行教学。在短时间内，运用这种教学方式的确可以提高学生的成绩，但是随着时间的发展，学生会逐渐对这种教学方式产生厌烦感。这样会严重的影响数学教学的效果，并且会使学生产生抗拒心理，导致成绩逐渐的下滑。因此，老师要充分发挥自己的主导作用，注重培养学生的学习兴趣。只有让学生对数学知识和数学学习产生浓厚的兴趣，学生才会主动学习数学知识，参与数学训练。进而，数学教学才能更顺利的开展，教学目标才能得以实现。
2.培养学生学习兴趣的方法策略
2.1提出疑问，激发学生学习兴趣
在课堂教学开始时，提出有趣的问题作为课堂导入，可以使学生针对问题进行思考，将学生的注意力瞬间转移到即将学习的数学知识上，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
比如，在学习“随机事件的概率”这一章节时，老师先给学生讲解随机事件和必然事件的定义，然后在学生掌握后，老师就可以提出以下问题，让同学思考哪一个是必然事件，哪一个是随机事件：①向上抛一枚硬币，硬币正面朝上。②小李玩射击游戏，每一箭都正中中心。③在标准大气压下，水30摄氏度时沸腾。④明天会下大雨。学生在思考并得出结论的过程中，加深对必然事件和随机事件定义的理解。在学生掌握这两个概念后，再告诉学生何为必然事件，何为不可能事件。这样不断的提问会使学生始终将注意力集中在课堂教学上，并且还能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2.2运用多媒体教学，提升课堂气氛
多媒体教学是信息技术教学的重要组成部分，也是现代化教学理念的体现。运用多媒体教学，可以将复杂、抽象的数学知识具体化、形象化，增加学生的自信心，提升课堂的气氛，激发学生学习的积极性。
比如，在学习《空间几何体的三视图和直观图》这一节时，老师可以选取一些课本上或者自己设计的比较复杂立体图形图片，通过多媒体播放，并通过多媒体将这些空间几何体的正面、侧面、上面的三视图，通过动态图的形式展现给学生，让学生直观的看到是如何得出立体图形的三视图的。通过多媒体教学，可以提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，使有信心，也有兴趣继续进行数学学习。
2.3引导学生合作学习，激发学生的学习热情
小组交流学习是一种基于现代教育观念设计的教学模式，它可以使学生通过相互交流、相互帮助来发现各自的优缺点，既能激发学生的学习热情，又能提升学生的合作意识和集体意识。在分组时，老师要给每个组员都安排学习任务，也要给每个小组都安排小组任务。这样既能在组内形成良好的竞争气氛，还能促使整个班级都形成一种“互相追赶”的学习氛围。在这样的学习氛围下学习，学生的自主学习意识会越来越高，教学的总体效果也会越来越好。
2.4结合实际教学，丰富学生感受
数学知识和现实生活有着千丝万缕的联系，即使高中的数学知识更抽象、更复杂，但数学教学还是不能脱离现实。在数学教学中，将抽象的数学知识转化为现实中的问题，就会降低学生的害怕数学的心理，而且还能使学生对数学知识产生兴趣。
比如，在学习“数列”的相关知识时，老师可以用当今社会比较流行的“分期付款”的购物方式来讲解数列的概念及其应用。在“分期付款”购物的过程中，等额本金还款和等额本息还款是两种基本还款方式。等额本金还款相较于等额本息还款，支付的利息更少，这根银行结算利息的时间和方式有关。这其中就运用到了数列的知识。学生可能在购物时还遇到过类似的问题，所以这样的教学会丰富学生的感受，激发学生学习的积极性。
结束语
数学教学是高中教学内容不可分割的一部分，数学学习能力是学生必须掌握的基本能力之一。作为高中数学老师，要学习并创新多种教学方式，不断激发学生的学习兴趣，让学生在良好的学习环境中自主学习，从而提升学生的数学水平，提高数学教学的综合质量。
参考文献
[1] 刘海欣.试论高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中学課程辅导（教学研究），2020，14（7）：95.
关键词：高中数学教学;学习兴趣;培养;方法策略
在高中阶段，数学教学不但是教学的重点，还是教学的难点。高中数学知识的难度和抽象性要比初中数学知识高很多，这对于老师和学生而言，是一个很大的挑战。因此，老师要根据高中数学知识的特点，丰富教学方式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的数学成绩，促进学生的综合素质发展。
1.培养学生学习兴趣的重要性
前苏联著名教育家赞可夫曾经说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”高中阶段学生的学习压力较大，学生的思维方式在一定程度上会受到感情和意志力的影响。在现实的数学教学当中，很多老师会基于传统教学模式，使用题海战术进行教学。在短时间内，运用这种教学方式的确可以提高学生的成绩，但是随着时间的发展，学生会逐渐对这种教学方式产生厌烦感。这样会严重的影响数学教学的效果，并且会使学生产生抗拒心理，导致成绩逐渐的下滑。因此，老师要充分发挥自己的主导作用，注重培养学生的学习兴趣。只有让学生对数学知识和数学学习产生浓厚的兴趣，学生才会主动学习数学知识，参与数学训练。进而，数学教学才能更顺利的开展，教学目标才能得以实现。
2.培养学生学习兴趣的方法策略
2.1提出疑问，激发学生学习兴趣
在课堂教学开始时，提出有趣的问题作为课堂导入，可以使学生针对问题进行思考，将学生的注意力瞬间转移到即将学习的数学知识上，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
比如，在学习“随机事件的概率”这一章节时，老师先给学生讲解随机事件和必然事件的定义，然后在学生掌握后，老师就可以提出以下问题，让同学思考哪一个是必然事件，哪一个是随机事件：①向上抛一枚硬币，硬币正面朝上。②小李玩射击游戏，每一箭都正中中心。③在标准大气压下，水30摄氏度时沸腾。④明天会下大雨。学生在思考并得出结论的过程中，加深对必然事件和随机事件定义的理解。在学生掌握这两个概念后，再告诉学生何为必然事件，何为不可能事件。这样不断的提问会使学生始终将注意力集中在课堂教学上，并且还能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2.2运用多媒体教学，提升课堂气氛
多媒体教学是信息技术教学的重要组成部分，也是现代化教学理念的体现。运用多媒体教学，可以将复杂、抽象的数学知识具体化、形象化，增加学生的自信心，提升课堂的气氛，激发学生学习的积极性。
比如，在学习《空间几何体的三视图和直观图》这一节时，老师可以选取一些课本上或者自己设计的比较复杂立体图形图片，通过多媒体播放，并通过多媒体将这些空间几何体的正面、侧面、上面的三视图，通过动态图的形式展现给学生，让学生直观的看到是如何得出立体图形的三视图的。通过多媒体教学，可以提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，使有信心，也有兴趣继续进行数学学习。
2.3引导学生合作学习，激发学生的学习热情
小组交流学习是一种基于现代教育观念设计的教学模式，它可以使学生通过相互交流、相互帮助来发现各自的优缺点，既能激发学生的学习热情，又能提升学生的合作意识和集体意识。在分组时，老师要给每个组员都安排学习任务，也要给每个小组都安排小组任务。这样既能在组内形成良好的竞争气氛，还能促使整个班级都形成一种“互相追赶”的学习氛围。在这样的学习氛围下学习，学生的自主学习意识会越来越高，教学的总体效果也会越来越好。
2.4结合实际教学，丰富学生感受
数学知识和现实生活有着千丝万缕的联系，即使高中的数学知识更抽象、更复杂，但数学教学还是不能脱离现实。在数学教学中，将抽象的数学知识转化为现实中的问题，就会降低学生的害怕数学的心理，而且还能使学生对数学知识产生兴趣。
比如，在学习“数列”的相关知识时，老师可以用当今社会比较流行的“分期付款”的购物方式来讲解数列的概念及其应用。在“分期付款”购物的过程中，等额本金还款和等额本息还款是两种基本还款方式。等额本金还款相较于等额本息还款，支付的利息更少，这根银行结算利息的时间和方式有关。这其中就运用到了数列的知识。学生可能在购物时还遇到过类似的问题，所以这样的教学会丰富学生的感受，激发学生学习的积极性。
结束语
数学教学是高中教学内容不可分割的一部分，数学学习能力是学生必须掌握的基本能力之一。作为高中数学老师，要学习并创新多种教学方式，不断激发学生的学习兴趣，让学生在良好的学习环境中自主学习，从而提升学生的数学水平，提高数学教学的综合质量。
参考文献
[1] 刘海欣.试论高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中学課程辅导（教学研究），2020，14（7）：95.