论文部分内容阅读
【摘要】随着高中体育课程改革的进一步发展，高中体育课程的内涵和目标也从单纯的发展身体素质和提高技术扩展到进一步提高学生的心理健康和社会适应能力。当前，体育教师们积极参与实践新课程的教学改革，努力倡导科学全面发展的育人理念，在选择教材内容改进教学方法手段?促进教学效果方面取得了一定的成果。但是，在实际教学过程中，仍存在一些问题。为此，笔者在本文就高中体育教学进行探讨。
【关键词】高中体育 课堂教学 方法 过程
提高教学质量?改进教学方法，是促进学生有效学习的基本途径，是继续深入实施新课程改革的动力，是课堂教学的最终目标。过去教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效益低下，如今新课程改革要求建立起民主?高效?和谐?创新的体育课堂。如何提高高中体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发应有的活力？笔者在教学实践中，主要从以下几点把握：
1.优化师生关系，改善教学环境
"一日为师，终身为父"曾经束缚了许多代的封建文人，进入现代社会，虽然这种隔阂已经基本消除，但是许多年来潜移默化的沉淀也是深入骨髓。学生普遍对教师存在一种敬畏心理，由于敬畏则对教师所说所作唯唯诺诺，不敢稍有超出教师所说的范围，不能发挥学习的主动性和积极性。优化师生关系，最基本的一点就是教师要放下架子，若成天绷起一副"万刀不剁"的脸，学生稍有差池，则严辞厉呵，这样做，不光于事无补，反而会加大关系裂痕。在实践过程中，我们注意促进师生间的心理交往与交流，与学生建立交融的情感，教师要真心地去热爱学生?了解学生?关心和体贴学生。与学生打成一片，做学生的朋友，参与到学生的活动中去。形成师生活动多边性，使得教师与学生之间形成相互信任?相互理解?相互吸引?相互影响?相互促进的多边合作的关系。充分体现了以教师为主导?以学生为主体的师生关系。
其次，要加强体育的宣传引导，发挥广播?电视和图片展览的宣传媒介作用，提高学生的体育欣赏水平和锻炼欲望，激发学生对体育的激情。通过在教学过程中，在体育知识的传播中以具体?形象的讲解和引证实例，并把体育基础知识的传授与现代信息技术结合，引发学生强烈的体育需求动机，成立体育活动小组，开展各式各样的比赛，组织?引导学生在余暇时间进行体育活动，形成一种大多数学生都喜爱体育并积极投身体育活动的大气候?大氛围。
2.激发运动兴趣
"培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯"是《体育与健康新课程标准》中所提出的重要目标之一。因为学生只有真正地形成了锻炼习惯，他们才能自觉地坚持锻炼，才能切实地为终身体育奠定基础，从而使体育锻炼成为生活中不可或缺的重要部分。首先，要充分激发学生的学习兴趣，这是提高体育课堂教学有效性的前提。在体育教学的过程中让学生自由组合?自主学习?自定目标?自由选择练习手段?自由支配练习时间?自我评价和自我反馈。让学生充分体验自主学习的快乐，体验成功。其次，要抓住学生求新?求异的需要不断创新每堂课的教学方法，把教学内容组织得生动活泼，使学生每节课都感到新颖。
一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到"枯燥乏味"；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由"要我练"变成"我要练"。因此，激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。
3.根据学生生理心理特点选择教材
高中学生正处于生长发育的第二高峰期，即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长，骨骼肌肉发育很快，心血管系统?神经系统都有较大发展，神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍慢于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。尤其是性机能的迅速发展，体态上出现了新的变化，男女生差别更为明显。男生声音变粗?喉结突出?出现胡须?体型纵向发展；女生声音变高，皮下脂肪增多，身体开始横向发展。生理方面的这些突变，引起心理?行为也发生相应变化：第一，由于体内新陈代谢旺盛?精力充沛，充满潮气?活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙?别扭?不灵活?而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性，第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价。同时心理矛盾更为明显，如独立性与依赖性矛盾，自尊心与自卑感矛盾，反抗性与屈从性的矛盾，理想与挫折的矛盾，这些矛盾使他们表现出偏激。所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格，在教学中以鼓励为主，在教材的选择上应根据学生年龄特点有所侧重。如初中生在田竞必修中应侧重速度，高中生应侧重耐力等。
总之，高中体育教师要想顺利的完成教学任务，提高学生的体育素养，就必须制定好科学合理的教学目标，以目标为导向，组织课堂教学活动。在组织课堂教学的过程中，利用各种教学方法，将体育运动的本质呈现给学生，让学生真正的了解体育，热爱体育。
【关键词】高中体育 课堂教学 方法 过程
提高教学质量?改进教学方法，是促进学生有效学习的基本途径，是继续深入实施新课程改革的动力，是课堂教学的最终目标。过去教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效益低下，如今新课程改革要求建立起民主?高效?和谐?创新的体育课堂。如何提高高中体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发应有的活力？笔者在教学实践中，主要从以下几点把握：
1.优化师生关系，改善教学环境
"一日为师，终身为父"曾经束缚了许多代的封建文人，进入现代社会，虽然这种隔阂已经基本消除，但是许多年来潜移默化的沉淀也是深入骨髓。学生普遍对教师存在一种敬畏心理，由于敬畏则对教师所说所作唯唯诺诺，不敢稍有超出教师所说的范围，不能发挥学习的主动性和积极性。优化师生关系，最基本的一点就是教师要放下架子，若成天绷起一副"万刀不剁"的脸，学生稍有差池，则严辞厉呵，这样做，不光于事无补，反而会加大关系裂痕。在实践过程中，我们注意促进师生间的心理交往与交流，与学生建立交融的情感，教师要真心地去热爱学生?了解学生?关心和体贴学生。与学生打成一片，做学生的朋友，参与到学生的活动中去。形成师生活动多边性，使得教师与学生之间形成相互信任?相互理解?相互吸引?相互影响?相互促进的多边合作的关系。充分体现了以教师为主导?以学生为主体的师生关系。
其次，要加强体育的宣传引导，发挥广播?电视和图片展览的宣传媒介作用，提高学生的体育欣赏水平和锻炼欲望，激发学生对体育的激情。通过在教学过程中，在体育知识的传播中以具体?形象的讲解和引证实例，并把体育基础知识的传授与现代信息技术结合，引发学生强烈的体育需求动机，成立体育活动小组，开展各式各样的比赛，组织?引导学生在余暇时间进行体育活动，形成一种大多数学生都喜爱体育并积极投身体育活动的大气候?大氛围。
2.激发运动兴趣
"培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯"是《体育与健康新课程标准》中所提出的重要目标之一。因为学生只有真正地形成了锻炼习惯，他们才能自觉地坚持锻炼，才能切实地为终身体育奠定基础，从而使体育锻炼成为生活中不可或缺的重要部分。首先，要充分激发学生的学习兴趣，这是提高体育课堂教学有效性的前提。在体育教学的过程中让学生自由组合?自主学习?自定目标?自由选择练习手段?自由支配练习时间?自我评价和自我反馈。让学生充分体验自主学习的快乐，体验成功。其次，要抓住学生求新?求异的需要不断创新每堂课的教学方法，把教学内容组织得生动活泼，使学生每节课都感到新颖。
一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到"枯燥乏味"；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由"要我练"变成"我要练"。因此，激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。
3.根据学生生理心理特点选择教材
高中学生正处于生长发育的第二高峰期，即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长，骨骼肌肉发育很快，心血管系统?神经系统都有较大发展，神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍慢于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。尤其是性机能的迅速发展，体态上出现了新的变化，男女生差别更为明显。男生声音变粗?喉结突出?出现胡须?体型纵向发展；女生声音变高，皮下脂肪增多，身体开始横向发展。生理方面的这些突变，引起心理?行为也发生相应变化：第一，由于体内新陈代谢旺盛?精力充沛，充满潮气?活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙?别扭?不灵活?而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性，第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价。同时心理矛盾更为明显，如独立性与依赖性矛盾，自尊心与自卑感矛盾，反抗性与屈从性的矛盾，理想与挫折的矛盾，这些矛盾使他们表现出偏激。所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格，在教学中以鼓励为主，在教材的选择上应根据学生年龄特点有所侧重。如初中生在田竞必修中应侧重速度，高中生应侧重耐力等。
总之，高中体育教师要想顺利的完成教学任务，提高学生的体育素养，就必须制定好科学合理的教学目标，以目标为导向，组织课堂教学活动。在组织课堂教学的过程中，利用各种教学方法，将体育运动的本质呈现给学生，让学生真正的了解体育，热爱体育。