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摘 要：随着我国教育的不断变革，我国有关教育部门对初中生的教育越来越重视，这就要求现在的教师在教学过程中需要不断的创新教学方法。将情感教育与教学相结合的教学方法在现阶段教学过程中被普遍采用。道德与法治这门科目作为教学的重点，因此采用新型的教学方式十分重要。本文主要围绕在初中道德与法治教学中如何结合情感教育展开探究。
关键词：初中;道德与法治;情感教育;应用措施
引言
在现阶段教学过程中，传统的教学方式已经不再适用，教师在讲课过中单纯的讲解课本知识为了应付考试的教育方法也因此不再适用。在现阶段越来越多的新型的教学方式被人们采用，情感教育与教学相结合就是其中的一个教学方法。情感教育是完善教学系统的关键步骤，可以给予学生高效、投入的教育环境，真正给予教学课堂的问题，令师生情感沟通更加紧密，令学生在求知欲的引导下，主动加入课堂中，师生一起努力打造高效愉快的课堂学习气氛。但是就现阶段的初中教学情况而言，教师们对于这种方法的应用仍旧存在许多的问题，大部分的教师不能在教学过程中熟练的运用此种教学方法，以至于学生们在学习过程中效率并不高效。
1.情感教育的含义
情感教育是初中教学活动中的重点。教师在进行教学时，会将教育学、心理学的知识与实际的教学目标相结合来组织教学活动，通过活动来影响学生的情感、心理等等，以此提升道德与法治课堂教学效率。在道德与法治教学中，教师应当积极采用情感教育这一方法，这种方法可以帮助提升学生学习兴趣与情感素养。在初中道德与法治课堂教学中，情感教育不仅仅是指内容上，还指教师需要通过一定的方法进行结合，把教学内容的真情实感传递给每一位学生，从而达到教师、 学生与内容情感的三者一致，提升教学质量。
2.在道德与法治教学中结合情感教育的措施
2.1构建和谐的学习氛围
现阶段在教学过程中结合情感教育，在一定程度上能够促进同学们自己主动寻找学习资源去获得知识。因此，教师在讲课过程中应当创造一个舒适的课堂环境，采用温和的教学方式，这样在一定程度上能够有效的缓解学生们的紧张心理，促进学生们更深入的理解知识。教师在学校应当与同学们成为朋友，只有与同学们做朋友才可以真正了解同学们的爱好，同学们喜欢用什么样的方式学习。另外，学生在课堂上应积极提出问题，无论问题的简单与复杂，教师应该做到的是积极鼓励而不是简单问题就置之不理。教师对于学生的答案应予以鼓励，增强学生们的信心，使学生们在课堂上能够充分的表达自己的看法，而不被教师所压抑。总而言之，在道德与法治教学中融入情感教育能够有效的提高学生们的学习能力，还有助于课堂效率的提升。
2.2培養融洽的师生关系
在初中道德与法治教学中，最重要的是要采用合理的教学方法进行教学。根据相关研究表明，融洽的师生关系对提高学生们的学习效果具有巨大的帮助。教师在日常教学过程中多关爱学生会给学生们一种肯定的感觉，因此学生们就会更加努力的去学习。对于建立融洽的师生关系，首先需要教师建立良好的信誉，赢得让同学们的信赖，教师只有较强的专业水平是远远不够的，对于初中道德与法治教师来说，与学生们构建融洽的师生关系才是最为重要的。此外惩罚对于初中学生们来说都是比较害怕的，但是起不到根本的作用，因此教师应当在学生犯错误之后冷静下来，仔细的与学生们交谈，帮助学生及时改正。最后，教师在讲课的时候也不能过于的严厉，温和的语气能使学生们感到放松，并且教师在学生的心中也能树立一个良好的形象。由此来看，培养融洽的师生关系需要教师不断的总结自身的问题并加以改正，以此促进学生们努力的学习。
2.3使用信息化进行教学
随着国内信息技术的高速发展，在教学课堂中使用信息技术已经必不可少了，教师可以以情感教育为基础，积极探索并使用网络信息与教育资源，使用音频、图片等内容来丰富情感教育的含义，打造出身临其境般的情感教育环境，抛弃过去只使用课本的教育方法，以此来帮助学生们营造一个真实的环境，从而促进学生们理解所学知识点中的情感，真正理解道德与法治这门课程的作用，以此真正充分发挥情感教育的作用。
结束语
总之，新课标中教育方法层出不穷，为了最大限度的提升初中道德与法治的教学效率，教师应充分发挥情感教育的积极作用，制定情感教育的方案与目标，将道德与法治的基础知识作为基础来进行情感教育，同时使用信息技术法、实践法等创新方法，在达到最终道德与法治教学目的的同时，也提升学生的情感素养。
参考文献
[1]顾引新.小议情感教学在初中思想品德课的实践[J].长三角（教育），2012，（7）。
[2]吴晓燕.浅谈情感教学在初中思想品德课中的应用[J].读与写（教育教学刊），2013，（6）。
[3]符晶晶，张家斗，等.浅谈初中思想品德课中的情感教学[J].改革开放，2015，（16）。
[4]宋雪菲.初中道德与法治课堂教学中渗透情感教育[J].现代农村科技，2019（03）：67.
[5]赖玉芬.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].西部素质教育，2019，5（04）：43.
[6] 闫焕云.基于初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育分析[J].中国新通信，2019，21（02）：179.
关键词：初中;道德与法治;情感教育;应用措施
引言
在现阶段教学过程中，传统的教学方式已经不再适用，教师在讲课过中单纯的讲解课本知识为了应付考试的教育方法也因此不再适用。在现阶段越来越多的新型的教学方式被人们采用，情感教育与教学相结合就是其中的一个教学方法。情感教育是完善教学系统的关键步骤，可以给予学生高效、投入的教育环境，真正给予教学课堂的问题，令师生情感沟通更加紧密，令学生在求知欲的引导下，主动加入课堂中，师生一起努力打造高效愉快的课堂学习气氛。但是就现阶段的初中教学情况而言，教师们对于这种方法的应用仍旧存在许多的问题，大部分的教师不能在教学过程中熟练的运用此种教学方法，以至于学生们在学习过程中效率并不高效。
1.情感教育的含义
情感教育是初中教学活动中的重点。教师在进行教学时，会将教育学、心理学的知识与实际的教学目标相结合来组织教学活动，通过活动来影响学生的情感、心理等等，以此提升道德与法治课堂教学效率。在道德与法治教学中，教师应当积极采用情感教育这一方法，这种方法可以帮助提升学生学习兴趣与情感素养。在初中道德与法治课堂教学中，情感教育不仅仅是指内容上，还指教师需要通过一定的方法进行结合，把教学内容的真情实感传递给每一位学生，从而达到教师、 学生与内容情感的三者一致，提升教学质量。
2.在道德与法治教学中结合情感教育的措施
2.1构建和谐的学习氛围
现阶段在教学过程中结合情感教育，在一定程度上能够促进同学们自己主动寻找学习资源去获得知识。因此，教师在讲课过程中应当创造一个舒适的课堂环境，采用温和的教学方式，这样在一定程度上能够有效的缓解学生们的紧张心理，促进学生们更深入的理解知识。教师在学校应当与同学们成为朋友，只有与同学们做朋友才可以真正了解同学们的爱好，同学们喜欢用什么样的方式学习。另外，学生在课堂上应积极提出问题，无论问题的简单与复杂，教师应该做到的是积极鼓励而不是简单问题就置之不理。教师对于学生的答案应予以鼓励，增强学生们的信心，使学生们在课堂上能够充分的表达自己的看法，而不被教师所压抑。总而言之，在道德与法治教学中融入情感教育能够有效的提高学生们的学习能力，还有助于课堂效率的提升。
2.2培養融洽的师生关系
在初中道德与法治教学中，最重要的是要采用合理的教学方法进行教学。根据相关研究表明，融洽的师生关系对提高学生们的学习效果具有巨大的帮助。教师在日常教学过程中多关爱学生会给学生们一种肯定的感觉，因此学生们就会更加努力的去学习。对于建立融洽的师生关系，首先需要教师建立良好的信誉，赢得让同学们的信赖，教师只有较强的专业水平是远远不够的，对于初中道德与法治教师来说，与学生们构建融洽的师生关系才是最为重要的。此外惩罚对于初中学生们来说都是比较害怕的，但是起不到根本的作用，因此教师应当在学生犯错误之后冷静下来，仔细的与学生们交谈，帮助学生及时改正。最后，教师在讲课的时候也不能过于的严厉，温和的语气能使学生们感到放松，并且教师在学生的心中也能树立一个良好的形象。由此来看，培养融洽的师生关系需要教师不断的总结自身的问题并加以改正，以此促进学生们努力的学习。
2.3使用信息化进行教学
随着国内信息技术的高速发展，在教学课堂中使用信息技术已经必不可少了，教师可以以情感教育为基础，积极探索并使用网络信息与教育资源，使用音频、图片等内容来丰富情感教育的含义，打造出身临其境般的情感教育环境，抛弃过去只使用课本的教育方法，以此来帮助学生们营造一个真实的环境，从而促进学生们理解所学知识点中的情感，真正理解道德与法治这门课程的作用，以此真正充分发挥情感教育的作用。
结束语
总之，新课标中教育方法层出不穷，为了最大限度的提升初中道德与法治的教学效率，教师应充分发挥情感教育的积极作用，制定情感教育的方案与目标，将道德与法治的基础知识作为基础来进行情感教育，同时使用信息技术法、实践法等创新方法，在达到最终道德与法治教学目的的同时，也提升学生的情感素养。
参考文献
[1]顾引新.小议情感教学在初中思想品德课的实践[J].长三角（教育），2012，（7）。
[2]吴晓燕.浅谈情感教学在初中思想品德课中的应用[J].读与写（教育教学刊），2013，（6）。
[3]符晶晶，张家斗，等.浅谈初中思想品德课中的情感教学[J].改革开放，2015，（16）。
[4]宋雪菲.初中道德与法治课堂教学中渗透情感教育[J].现代农村科技，2019（03）：67.
[5]赖玉芬.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].西部素质教育，2019，5（04）：43.
[6] 闫焕云.基于初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育分析[J].中国新通信，2019，21（02）：179.