【摘 要】
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笔者在农村学校经历了近十年的新课程改革,在一线教学实践中,思索着哪些尝试是真正以生为本的。在科学课堂中创设有效情景,能激发起学生学习的兴趣,调动学生学习积极性。在农
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笔者在农村学校经历了近十年的新课程改革,在一线教学实践中,思索着哪些尝试是真正以生为本的。在科学课堂中创设有效情景,能激发起学生学习的兴趣,调动学生学习积极性。在农村就要克服农村的不利条件,充分利用农村丰富的自然和人文资源来创设情景,同时关注科学教育中的人文视野,在创设的情景中挖掘美育因素,让学生领悟科学的美。
The author has experienced the reform of the new curriculum in rural schools for nearly ten years. In the first-line teaching practice, I think what attempts are truly life-oriented. Creating effective scenarios in science classrooms can stimulate student interest in learning and motivate students to learn. In rural areas, it is necessary to overcome the unfavorable conditions in rural areas and make full use of the abundant natural and human resources in rural areas to create scenarios. At the same time, we should pay attention to the humanistic perspective in science education and explore aesthetic factors in the created scenarios so that students can comprehend the beauty of science.
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摘 要：动物致害责任是典型的特殊侵权责任类型，各国都基于自身的社会背景、文化制度、历史传统和法律环境等诸多因素，对饲养动物致害责任作出了不同的法律规范和司法判例。随着社会经济的发展和人们物质生活水平的提高，人与动物之间均关系也愈加密切和频繁．所以动物致入损害这一社会生活中客观存在的现象更是无法控制和避免。本文结合我国的立法规定，旨在对动物致害责任做进一步的梳理和探讨。 关键词：饲养动物；饲养人；
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