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摘要：在开展小学语文阅读教学的过程中，利用绘本教学能够充分调动学生语文阅读兴趣，促使学生积极主动的参与进阅读学习中。绘本阅读可以利用其中图文并茂的形式将阅读内容呈现给学生，调动学生浓厚的阅读兴趣。本文主要对基于绘本的小学语文阅读教学进行了探究，并提出了相应的策略。
关键词：小学语文;绘本;阅读教学
随着近几年新课改新一轮的实施，小学语文阅读教学有了很大的变革，作为一名小学语文教师来说要积极转变传统的教学理念，改善以往的教学模式，利用趣味性十足的课堂教学调动学生浓厚的阅读兴趣。绘本是新课改中的一种新颖的教学模式，将阅读内容以图片故事的形式展示到学生面前，充分吸引学生学习的注意力，促使学生积极主动地参与进课堂学习中，提升课堂阅读教学效率。
1 小学语文教学中绘本教学的重要性
每个时期的学生都有不同的行为特点，而小学生由于年龄原因很容易受到外界事物所影响，注意力很难长时间维持在课堂学习中。所以，为了能够将学习效率提升上去，我们教师要想办法将学生的注意力牢牢的吸引到课堂教学中，尤其枯燥的阅读课堂教学。而利用绘本能够有效的将学生注意力吸引到课堂学习中，调动学生阅读的浓厚兴趣。绘本教学主要是图片的形式生动形象的表达故事情节，很容易吸引学生的注意力，调动学生学习的浓厚兴趣。另外，通过绘本教学，还可以使学生根据绘本中所展示的图片展开丰富的想象，在一定程度上可以提升学生的想象能力。在想象的过程中可以促使学生对阅读更有兴趣，在兴趣的驱使下积极走进阅读的世界中。还有，我们还可以引导学生用自己的语言来描述图片所要表达的内容，之后在开展阅读学习，在这样的过程中不但能够培养学生的表达能力，同时还可以使学生在阅读中充分感受我国古老的汉字魅力。
2 基于绘本的小学语文阅读教学策略
2.1 利用语言动作进行绘本阅读教学
在小学语文阅读教学中，通过绘本中的图片形式可以使学生更深入理解故事内容，与作者形成情感共鸣。在日常绘本阅读的时候，如果教师想要将学生对绘本内容的体验有效提升上去，那么教师就必须要以动作表达以及语言表达将图片内容充分表现出来，以此来调动学生的阅读兴趣。比如，在进行《小蝌蚪找妈妈》这节课学习的时候，教师可以先引导学生观看小蝌蚪找妈妈的图片，随后在引导学生展开自己丰富的想象，小蝌蚪在与鲫鱼妈妈对话时候的内容是什么呢？这样学生会对这个问题展开思考与想象，并将自身的想法描述出来，有的学生会说，小蝌蚪在询问鲫鱼我的妈妈去哪里了，还有的学生会认为，小蝌蚪将鲫鱼妈妈认作了自己的妈妈，这种结合阅读绘本的教学方式，利用问题思考的方式将学生的发散性思维彻底激发出来，接着就教师可以要求学生将小蝌蚪的动作描绘出来，学生在思考和想象中可以加深对课文知识的理解，以此提升课堂教学效率。
2.2 联系实际生活，感悟绘本教学内容
小学生很难理解抽象性的知识，所以我们在日常教学中，为了可以使学生更容易理解学习内容，还要结合学生所熟悉的日常生活。通过这样的方式不但可以使学生对知识理解更加深刻，同时还能够使学生将所学知识灵活地运用进日常生活中。为了可以在日常教学中将生活素材融入其中，我们可以利用绘本教学的方式，比如在进行《落花生》这篇课文学习的时候，我们可以先问下学生有没有吃过花生，这个时候纷纷回答吃过，随后紧接着提问，那你们知道花生是怎么样生长的吗？有谁收过花生呢？之后可以让收过花生的学生来描述这个问题的答案。同时也可以引导学生根据绘本中额图片来描述。通过这样的教学方式，可以在一定程度上提升学生的语言表达能力。之后，在引导学生阅读课文中描述收花生的段落，通过阅读可以使学生感受在收花生时候是什么样的过程中。同时在教学中也可以提醒学生一些动词的运用，让学生体会通过这些动词的运用能不能将日常生活中收花生的过程表达出来。通过这样的教学方式可以使学生充分体会阅读的中的乐趣以及魅力。
2.3 开展小组合作学习方式，引导学生进行沟通交流
小组合作也是绘本教学中的一种有效教学方式，很多学生都是家里的独生子女，通过小组合作学习的方式可以培养他们的团队精神以及合作意识。比如在进行《小马过河》这篇课文学习的时候，这篇课文主要是讲了小马在过一条小河的时候不知道水有多深，老牛这个时候和它说水非常浅，而松鼠却说水非常深，这个时候小马就跑去问自己的妈妈，妈妈说只有当自己尝试过之后才会知道水是深是浅。利用绘本引导学生以小组的形式展開讨论，说一说这篇课文中的中心思想是什么。学生讨论结束之后教师来做最后的总结，加深学生对这篇课文的印象，当以后在学习和生活中遇到困难的时候要与大家一起，对不同的看法和意见进行整合，最终得出正确的答案。
3 结语
小学生是国家的未来，民族的希望。所以，语文教师在日常阅读教学中积极的利用绘本培养学生的阅读能力，提高学生的阅读效率，促进小学生的健康发展，进而为我们祖国的发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1] 任利平.基于绘本的小学语文阅读教学思考[J].中外交流，2019（12）.
[2] 郭素梅.绘本在小学语文阅读教学中的应用分析[J].新课程（上旬），2018（07）.
（作者单位：湖北省仙桃市第四实验小学）
关键词：小学语文;绘本;阅读教学
随着近几年新课改新一轮的实施，小学语文阅读教学有了很大的变革，作为一名小学语文教师来说要积极转变传统的教学理念，改善以往的教学模式，利用趣味性十足的课堂教学调动学生浓厚的阅读兴趣。绘本是新课改中的一种新颖的教学模式，将阅读内容以图片故事的形式展示到学生面前，充分吸引学生学习的注意力，促使学生积极主动地参与进课堂学习中，提升课堂阅读教学效率。
1 小学语文教学中绘本教学的重要性
每个时期的学生都有不同的行为特点，而小学生由于年龄原因很容易受到外界事物所影响，注意力很难长时间维持在课堂学习中。所以，为了能够将学习效率提升上去，我们教师要想办法将学生的注意力牢牢的吸引到课堂教学中，尤其枯燥的阅读课堂教学。而利用绘本能够有效的将学生注意力吸引到课堂学习中，调动学生阅读的浓厚兴趣。绘本教学主要是图片的形式生动形象的表达故事情节，很容易吸引学生的注意力，调动学生学习的浓厚兴趣。另外，通过绘本教学，还可以使学生根据绘本中所展示的图片展开丰富的想象，在一定程度上可以提升学生的想象能力。在想象的过程中可以促使学生对阅读更有兴趣，在兴趣的驱使下积极走进阅读的世界中。还有，我们还可以引导学生用自己的语言来描述图片所要表达的内容，之后在开展阅读学习，在这样的过程中不但能够培养学生的表达能力，同时还可以使学生在阅读中充分感受我国古老的汉字魅力。
2 基于绘本的小学语文阅读教学策略
2.1 利用语言动作进行绘本阅读教学
在小学语文阅读教学中，通过绘本中的图片形式可以使学生更深入理解故事内容，与作者形成情感共鸣。在日常绘本阅读的时候，如果教师想要将学生对绘本内容的体验有效提升上去，那么教师就必须要以动作表达以及语言表达将图片内容充分表现出来，以此来调动学生的阅读兴趣。比如，在进行《小蝌蚪找妈妈》这节课学习的时候，教师可以先引导学生观看小蝌蚪找妈妈的图片，随后在引导学生展开自己丰富的想象，小蝌蚪在与鲫鱼妈妈对话时候的内容是什么呢？这样学生会对这个问题展开思考与想象，并将自身的想法描述出来，有的学生会说，小蝌蚪在询问鲫鱼我的妈妈去哪里了，还有的学生会认为，小蝌蚪将鲫鱼妈妈认作了自己的妈妈，这种结合阅读绘本的教学方式，利用问题思考的方式将学生的发散性思维彻底激发出来，接着就教师可以要求学生将小蝌蚪的动作描绘出来，学生在思考和想象中可以加深对课文知识的理解，以此提升课堂教学效率。
2.2 联系实际生活，感悟绘本教学内容
小学生很难理解抽象性的知识，所以我们在日常教学中，为了可以使学生更容易理解学习内容，还要结合学生所熟悉的日常生活。通过这样的方式不但可以使学生对知识理解更加深刻，同时还能够使学生将所学知识灵活地运用进日常生活中。为了可以在日常教学中将生活素材融入其中，我们可以利用绘本教学的方式，比如在进行《落花生》这篇课文学习的时候，我们可以先问下学生有没有吃过花生，这个时候纷纷回答吃过，随后紧接着提问，那你们知道花生是怎么样生长的吗？有谁收过花生呢？之后可以让收过花生的学生来描述这个问题的答案。同时也可以引导学生根据绘本中额图片来描述。通过这样的教学方式，可以在一定程度上提升学生的语言表达能力。之后，在引导学生阅读课文中描述收花生的段落，通过阅读可以使学生感受在收花生时候是什么样的过程中。同时在教学中也可以提醒学生一些动词的运用，让学生体会通过这些动词的运用能不能将日常生活中收花生的过程表达出来。通过这样的教学方式可以使学生充分体会阅读的中的乐趣以及魅力。
2.3 开展小组合作学习方式，引导学生进行沟通交流
小组合作也是绘本教学中的一种有效教学方式，很多学生都是家里的独生子女，通过小组合作学习的方式可以培养他们的团队精神以及合作意识。比如在进行《小马过河》这篇课文学习的时候，这篇课文主要是讲了小马在过一条小河的时候不知道水有多深，老牛这个时候和它说水非常浅，而松鼠却说水非常深，这个时候小马就跑去问自己的妈妈，妈妈说只有当自己尝试过之后才会知道水是深是浅。利用绘本引导学生以小组的形式展開讨论，说一说这篇课文中的中心思想是什么。学生讨论结束之后教师来做最后的总结，加深学生对这篇课文的印象，当以后在学习和生活中遇到困难的时候要与大家一起，对不同的看法和意见进行整合，最终得出正确的答案。
3 结语
小学生是国家的未来，民族的希望。所以，语文教师在日常阅读教学中积极的利用绘本培养学生的阅读能力，提高学生的阅读效率，促进小学生的健康发展，进而为我们祖国的发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1] 任利平.基于绘本的小学语文阅读教学思考[J].中外交流，2019（12）.
[2] 郭素梅.绘本在小学语文阅读教学中的应用分析[J].新课程（上旬），2018（07）.
（作者单位：湖北省仙桃市第四实验小学）