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摘 要：幼儿园家长开放日活动是指幼儿园在每学期特定的一天邀请家长们走进幼儿园，了解孩子在园的学习和生活情况，观摩、参与教育教学活动，从而加强幼儿园与家长的沟通交流。通过全面了解幼儿园家长开放日活动的现状，指出存在的问题，提出改进的建议，以提高幼儿园教育教学质量、家园合作和幼儿发展的公共平台。
关键词：家长开放日；幼儿园；家园合作
幼儿园家长开放日活动是指幼儿园在每学期特定的一天邀请家长们走进幼儿园，了解孩子在园的学习和生活情况，观摩、参与教育教学活动，从而加强幼儿园与家长的沟通交流。幼儿园家长开放日活动是一个具有现实意义的问题，许多幼儿园教师都会对于如何组织好一个家长开放日活动而思考不已。本文通过诊断家长开放日活动中出现的问题，找到合适的解决方法，希望以此帮助幼儿教师合理的组织和优化家长开放日活动。教师积极地对待家长开放日活动，势必能给孩子营造一个符合身心发展需要，舒适自由的氛围，也能得到家长的信任，促进家园合作。下面我将谈谈我的看法：
一、 幼儿园家长开放日活动中存在的问题
（一） 教师活动内容单一，家长参与度不高
我在观摩几次家长开放日活动后发现，现在的家长开放日活动普遍偏向于家长观看教师上课，注意自己孩子的表现的情况。而家长并没有实质性地参与到家长开放日中，在家长反馈中，家长的建议也只是让教师更多关注自己的孩子，而不是针对幼儿园各个方面提出自己的见解。而教师让家长参与的表现也不过是给家长呈现课堂效果。例如在数学课时，教师说“小朋友们，把你们的答案给家长看看，看看对不对”这种方式选择与家长互动，但是家长实际上并没有真正参与到这节课中。这种类似现象也发生在其他的课程中，有些课程甚至并没有涉及家长参与的环节，只是单纯地给幼儿上课，家长听课。
（二） 学生难管理
幼儿“人来疯”现象是家长开放日中最难控制的变数。幼儿在家长参加家长开放日中，会表现得异常兴奋，不受控制。有些平时调皮的幼儿在家长开放日中会表现得更加肆无忌惮。例如：××小朋友知道家长来了，在课堂就会表现得很张扬，而且幼儿在上课的时候，会不停地回头看自己的家长，并不能集中于课堂。当幼儿遇到问题时，第一个求助的也是自己的父母，而不是老师。尽管有些家长会提醒自己的小孩子要更多的关注老师，但是有些孩子仍是“不买账”，那么，如何控制幼儿的情绪成了家长开放日秩序的关键问题。
（三） 家长开放日重视程度不够
1. 教师对于家长开放日重视程度不够
尽管家长开放日作为幼儿园中备受关注的活动之一，但是它受重视程度仍然不够，研究中发现，在家长开放日中幼儿园并没有设置欢迎家长的标语，尽管这些都是比较门面的事物，但是这些也是能让家长看着很舒心的环境，让人有种回到家的感觉，然而家长并没有觉得自己完全融入幼儿教育中，家长仍是家长，与幼儿园之间仍有些生疏。幼儿园与家长之间的关系不够明确，家长太过被动地接受，教师也不够主动。有些教师仍是把家长开放日活动作为一个任务完成，而不是作为自己与家长之间一次沟通与展示，家长开放日是个很好的平台，教师可以通过它向家长展示自己，取得家长更为深入的信任。
2. 家长对于家长开放日重视程度不够
在研究中发现家长开放日活动尽管大多数家长都能来参加，但仍不是全部家长都能来参加。有的幼儿的家长是爷爷奶奶。家长开放日作为幼儿园向家长开放参观的一个平台，家长应该都来参加，直观地观看自己幼儿在幼儿园的表现，通过自己的亲身观看了解自己孩子在园的表现，更好地了解自己的幼儿。学校和家庭作为幼儿接触最多的场所，家长应该尤为重视家长开放日活动。
二、 家长开放日活动的建议
（一） 家长开放日活动环境布置更温馨、舒适
家长开放日的环境布置在家长开放日中也是很重要的，家长对于家长开放日的第一印象就是从外部环境开始的。在家园合作中，家长与幼儿园应该是伙伴关系，相互合作。家长来幼儿园参与活动也应该让他们感受到亲切感，因此，环境布置显得尤为重要。幼儿园可以在门口设立欢迎家长参加家长开放日的牌子或者拉横幅，来表示自己很欢迎家长，使家长从内心感受到自己是被欢迎的，像朋友一样，而不是以家长的身份。其次教师可以在班级里张贴一些家长与幼儿的图片或者由幼儿与家长亲手合作的作品，让家长看到，感觉很温暖。另外，在外部环境布置上，应表现出很欢迎家长的样子，在教室裝扮上可以打扮得更热闹一点，颜色鲜艳一点，让家长一看就很舒服。
（二） 提高教师对家长开放日的认识，鼓励家长参与
幼儿教师要全面深刻地认识家长开放日活动的性质和作用，家长开放日应成为家长直接参与、教师主动引导的活动。教师作为开展家长开放日的主要负责人应以积极主动的姿态安排好家长开放日。幼儿教师应对家长进行具体的指导帮助，如可以告诉家长应该怎么做，教师也要安排好自己的活动规划，使家长更直观地看到幼儿在园的表现。使家长明确开放日活动的目的、内容和方法，指导家长具体观察幼儿的表现，让家长在于儿童的互动中更好地了解幼儿园，认识班级教育活动，而不是让家长一味地观摩教育，无实质性参与。
（三） 提前与家长沟通，更好地管理幼儿
幼儿作为家长开放日活动中最不可控的因素之一，很大程度上决定了家长开放日活动的成功与否。幼儿的课堂秩序在日常的教育中很重要，然而家长开放日活动作为一个特殊的活动，尤其是父母是家长最为亲近的人，显得尤为特殊。幼儿在家长开放日中的表现与平时不一样也不为奇怪。但是作为教师而言，仍然想呈现一堂完美的课给家长，也想让家长看到自己幼儿在幼儿园的表现。因此，教师应提前与家长沟通，让幼儿在课堂上收敛自己的行为，同时在上课途中，家长也不能干预幼儿。如果家长不干预幼儿的行为，幼儿自己觉得没趣了，或许就会自己收敛自己，每个人都有“逆反”的心理，尤其是幼儿，你越是叫他不要做，他做得越是起劲。同时，教师也要与家长提前沟通，让他们在家里也要告诉小朋友上课不可以捣乱，爸爸妈妈会来看你们在幼儿园的表现，让他们做个乖宝宝。孩子都是比较听爸爸妈妈话的，如果他们这么跟幼儿说了，幼儿知道了，自己就会控制自己的行为。
可见，如今的家长开放日活动中还存在很多的问题，如何优化家长开放日问题，如果提高家园合作的质量是件任重而道远的工作，但是我相信随着认识的深入，这些问题都可以迎刃而解。
作者简介：
朱紫嫣，江苏省昆山市，昆山开发区珠江御景幼儿园。
关键词：家长开放日；幼儿园；家园合作
幼儿园家长开放日活动是指幼儿园在每学期特定的一天邀请家长们走进幼儿园，了解孩子在园的学习和生活情况，观摩、参与教育教学活动，从而加强幼儿园与家长的沟通交流。幼儿园家长开放日活动是一个具有现实意义的问题，许多幼儿园教师都会对于如何组织好一个家长开放日活动而思考不已。本文通过诊断家长开放日活动中出现的问题，找到合适的解决方法，希望以此帮助幼儿教师合理的组织和优化家长开放日活动。教师积极地对待家长开放日活动，势必能给孩子营造一个符合身心发展需要，舒适自由的氛围，也能得到家长的信任，促进家园合作。下面我将谈谈我的看法：
一、 幼儿园家长开放日活动中存在的问题
（一） 教师活动内容单一，家长参与度不高
我在观摩几次家长开放日活动后发现，现在的家长开放日活动普遍偏向于家长观看教师上课，注意自己孩子的表现的情况。而家长并没有实质性地参与到家长开放日中，在家长反馈中，家长的建议也只是让教师更多关注自己的孩子，而不是针对幼儿园各个方面提出自己的见解。而教师让家长参与的表现也不过是给家长呈现课堂效果。例如在数学课时，教师说“小朋友们，把你们的答案给家长看看，看看对不对”这种方式选择与家长互动，但是家长实际上并没有真正参与到这节课中。这种类似现象也发生在其他的课程中，有些课程甚至并没有涉及家长参与的环节，只是单纯地给幼儿上课，家长听课。
（二） 学生难管理
幼儿“人来疯”现象是家长开放日中最难控制的变数。幼儿在家长参加家长开放日中，会表现得异常兴奋，不受控制。有些平时调皮的幼儿在家长开放日中会表现得更加肆无忌惮。例如：××小朋友知道家长来了，在课堂就会表现得很张扬，而且幼儿在上课的时候，会不停地回头看自己的家长，并不能集中于课堂。当幼儿遇到问题时，第一个求助的也是自己的父母，而不是老师。尽管有些家长会提醒自己的小孩子要更多的关注老师，但是有些孩子仍是“不买账”，那么，如何控制幼儿的情绪成了家长开放日秩序的关键问题。
（三） 家长开放日重视程度不够
1. 教师对于家长开放日重视程度不够
尽管家长开放日作为幼儿园中备受关注的活动之一，但是它受重视程度仍然不够，研究中发现，在家长开放日中幼儿园并没有设置欢迎家长的标语，尽管这些都是比较门面的事物，但是这些也是能让家长看着很舒心的环境，让人有种回到家的感觉，然而家长并没有觉得自己完全融入幼儿教育中，家长仍是家长，与幼儿园之间仍有些生疏。幼儿园与家长之间的关系不够明确，家长太过被动地接受，教师也不够主动。有些教师仍是把家长开放日活动作为一个任务完成，而不是作为自己与家长之间一次沟通与展示，家长开放日是个很好的平台，教师可以通过它向家长展示自己，取得家长更为深入的信任。
2. 家长对于家长开放日重视程度不够
在研究中发现家长开放日活动尽管大多数家长都能来参加，但仍不是全部家长都能来参加。有的幼儿的家长是爷爷奶奶。家长开放日作为幼儿园向家长开放参观的一个平台，家长应该都来参加，直观地观看自己幼儿在幼儿园的表现，通过自己的亲身观看了解自己孩子在园的表现，更好地了解自己的幼儿。学校和家庭作为幼儿接触最多的场所，家长应该尤为重视家长开放日活动。
二、 家长开放日活动的建议
（一） 家长开放日活动环境布置更温馨、舒适
家长开放日的环境布置在家长开放日中也是很重要的，家长对于家长开放日的第一印象就是从外部环境开始的。在家园合作中，家长与幼儿园应该是伙伴关系，相互合作。家长来幼儿园参与活动也应该让他们感受到亲切感，因此，环境布置显得尤为重要。幼儿园可以在门口设立欢迎家长参加家长开放日的牌子或者拉横幅，来表示自己很欢迎家长，使家长从内心感受到自己是被欢迎的，像朋友一样，而不是以家长的身份。其次教师可以在班级里张贴一些家长与幼儿的图片或者由幼儿与家长亲手合作的作品，让家长看到，感觉很温暖。另外，在外部环境布置上，应表现出很欢迎家长的样子，在教室裝扮上可以打扮得更热闹一点，颜色鲜艳一点，让家长一看就很舒服。
（二） 提高教师对家长开放日的认识，鼓励家长参与
幼儿教师要全面深刻地认识家长开放日活动的性质和作用，家长开放日应成为家长直接参与、教师主动引导的活动。教师作为开展家长开放日的主要负责人应以积极主动的姿态安排好家长开放日。幼儿教师应对家长进行具体的指导帮助，如可以告诉家长应该怎么做，教师也要安排好自己的活动规划，使家长更直观地看到幼儿在园的表现。使家长明确开放日活动的目的、内容和方法，指导家长具体观察幼儿的表现，让家长在于儿童的互动中更好地了解幼儿园，认识班级教育活动，而不是让家长一味地观摩教育，无实质性参与。
（三） 提前与家长沟通，更好地管理幼儿
幼儿作为家长开放日活动中最不可控的因素之一，很大程度上决定了家长开放日活动的成功与否。幼儿的课堂秩序在日常的教育中很重要，然而家长开放日活动作为一个特殊的活动，尤其是父母是家长最为亲近的人，显得尤为特殊。幼儿在家长开放日中的表现与平时不一样也不为奇怪。但是作为教师而言，仍然想呈现一堂完美的课给家长，也想让家长看到自己幼儿在幼儿园的表现。因此，教师应提前与家长沟通，让幼儿在课堂上收敛自己的行为，同时在上课途中，家长也不能干预幼儿。如果家长不干预幼儿的行为，幼儿自己觉得没趣了，或许就会自己收敛自己，每个人都有“逆反”的心理，尤其是幼儿，你越是叫他不要做，他做得越是起劲。同时，教师也要与家长提前沟通，让他们在家里也要告诉小朋友上课不可以捣乱，爸爸妈妈会来看你们在幼儿园的表现，让他们做个乖宝宝。孩子都是比较听爸爸妈妈话的，如果他们这么跟幼儿说了，幼儿知道了，自己就会控制自己的行为。
可见，如今的家长开放日活动中还存在很多的问题，如何优化家长开放日问题，如果提高家园合作的质量是件任重而道远的工作，但是我相信随着认识的深入，这些问题都可以迎刃而解。
作者简介：
朱紫嫣，江苏省昆山市，昆山开发区珠江御景幼儿园。