据查实，“狠抓主科”即是牢牢把握语文、数学两科质量关；“放弃副科”即是放弃思品、外语、科学、社会综合实践活动、音乐、体育、美术、社会、爱国主义教育及民族精神传统教育。某镇中心校在省“两基”验收过后，严格要求抓好主科教学质量，并将期末统考不达标的班级班科教师实行200—1000元以上的扣款惩罚，同时调离该校。取名叫“离校调动”和“留校查看”。
　　“留校查看”的老师的处理方法是：留本人在校做杂事，如烧水、扫地、执周、一周五天每天8小时不得离校，并从职工每月工资中拿出800—1000元另请人代课。离校调动和留校查看的老师一年内不得评优晋级，并以观后效。
　　“狠抓主科”遍面追求升学率，这样一来尤其是不放在教干眼中的边远乡村小学，学生人数偏少，班级多，又不能上复式班，教师少课程多，科目多，又无专科教师的“老黄牛”学校，六个班级，7个教师，除了一个少上或不想上课的校长，又无教导主任的学校，每周每职工承担着25节到30节。每职工所任课科目有7—10个。一天5至6节课，搞得气喘吁吁筋疲力尽，每天都要批改60余人次作业，要备七、八个科目的课和拟写当天授课教案。每晚加班到深夜扣了钱还脱不了关系。
　　根据上述所存在的现象和矛盾是：
　　一、该县及各把镇属中心完小化为一类学校，特别是经常上级检查顺路的挨教育室和镇政府机关最近的街道“幺儿”学校；把边远偏僻的乡村六年级小学代为二类或三类学校，交通不方便，检查去不到的学校即“老黄牛”学校。
　　一类学校的特征是：校园环境好，设备齐全，教师多，几乎是大学本科，大专以上学历的中青年骨干教师。每人每周才7—12节课。
　　二类学校是：教师少，科目多，课时每周每人达25—30节，全是一些中师中专以下的50—60岁左右的“老黄牛”。同时也是一支不够全面不够完善，没有专科的“万精油”。
　　二、每年大中专毕业的青年教师大多都凭关系调进交通方便的中心一类学校，甚至有能力的中青年教师也凭关系调到中心一类学校充实。部分或少数无关系或无能的教师暂调二类学校至多一年或两年，等到时机成熟，关生活经验勾通后又调走了。而守寡的却是老忠诚。
　　三、由于去年主科统考要质量，扣钱吓怕了教师。如此，各级各科教师都只注重抓语文数学，丢掉副科上主科，借副科补主科。到头来，语数主科中还仍然存在不及格或及格率为零的少数现象，学生的品德教育、社会教育、劳动教育、音、体、美教育的学习素质得不到发挥和提高，综合实践活动能力得不到培养文娱活动得不到正常开展。从而扰乱了学生自幼爱好及全面素质发展思维，想学无人教，想发挥潜能得不到发挥和正常引导。
　　我认为，学生的发展是多方面的，是多才多艺的，他（她）就像俗话说：“一娘养九子，九子九个样”。电视台里经常播出哪些“人小鬼大”的栏目，常体现出2—5岁的娃娃非常天才；难道这样“天才”是天生的吗？总是有父母、有导师教育和培养起来的。
　　我建议；这些矛盾与不正之风，必须得到及时的解决和纠正，需做到以下几点：
　　第一、各级教育行政领导首先必须正确理解什么叫教育公平？什么叫依法执教？什么叫依法治教？什么叫玩勿职守？
　　第二、对镇属学校不分类别，师资分配合理均衡，不论人，只论班级多少调配师资。调济余缺，该退则退，该充则充。
　　第三、尽快解决乡村小学所缺的外语、音、体、美、专科教师，使教师课时量降到14—16节左右，尽量减轻教师负担，让农村小学教师有充足的时间和精力去备好课、上好课、真正做到教书育人。
　　第四、对农村小学教育教学工作经常检查督促和指导。不要只记着检查有误，执行罚款既不提出合理化建议又不善于帮助教师改正缺点和纠正不足。
　　第五、要从学生身心发展出发，从学生实际出发，应该重视全面素质教育的发展，不能表面压着上七、八个科目的教案拟写备课、上课、实质上统考语、数落名专想扣教师的钱。
　　第六、扣钱要扣、考评要实
　　“扣钱”：要扣哪些“三天打鱼、两天撒网”学校领导不想上课、只想种庄稼或昼夜打麻将、闷鸡、学校工作不管，教师会议不常开，上级精神不传达，每期计划、总结不切实，上面要急交，即从电脑套老框。不认真从事行政领导的职业，对工作马马虎虎，对上级一哄而过和不守职责尽责，好逸恶劳，贪突享受的教师，要扣哪些长期喝酒，耽误给学生上课的老师。
　　考评要实：就是教辅站要对所属学校教师包括行政领导的德、能、勤、绩进行全面评价。采取民主、正确、公平的评价才会让教师满意，让教师心服口服。要从实际出发，看看每个教师是否认真抓好教育教学工作了，是否守职尽责了，有的教师刚接到的班级，往往出在学校教师少师资不足、年连请初中或初中以下代课教师或基础较差的班级、认真查一下究竟是老师的方法差、质量提不高、或是学生基础差学不进去？
　　其实；很好解决，学校师资配齐了，教学方法差的，学校可经常举行听课、评课、观摩课、公开课、优质课、大家坐下来评一评，学一学，总结成绩，找出差距，或分期带老师到搞得好的学校去走一走、学一学，互相学习，取长补短，这才是行之有效的，不要动不动就罚款；“下课”！如果一个老师对待学生也像教辅站那样，不行的不用心学语文、数学的，退学、顽皮、智力差的开除、不及格的罚款，行得通吗？
　　我在三十多年的教学以来，已总结：在八十年代，九十年代我所任的一至九年级学生中曾发现有这样的学生，如金碧舒家桥的袁江，当时我也任他们一年级班主任，他在平坝小学就读，那时他成绩一直不上去，据说，他已经是九个一年级的学生了，就是顽皮，成绩尽得十几分。可在九十年代末他才小学免强毕业。后学开车修车，发家养口了。
　　还有当年一个蒿枝乡下的学生廖兴有，也如此，跳皮不守纪，几乎天天站在黑板下，二000年以来，他在父下学木工，打家具，碉花绣朵样样会，现在还开起了“家具店”找钱致富了，我们当教师的一月两千多不不如他呢。
　　还有去前年在我上的班级中，杨梅（女）同学爱好唱歌跳舞，每期节日活动排练节目由她组织。五年级的杨威同学，喜爱画画，上起主科副课她都在画画，就是考起试来，语、数成绩才30—40分不及格，这两年来，她常画一些人物画，山水画送给老师们，几次出出《黑板报》的几个班级都请她去编辑画面，而我们只是鼓励她、帮助她，现在测评，其本上赶上中等生了。
　　这证明，学生不能死读书，有特长，有爱好的，要从艺体科里去摸索、鼓励、帮助他们，让他（她）们的潜能从实践活动里挖掘出来，发挥出来。
　　（作者单位：贵州省黔西县工化小学）