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摘要：适当地进行体育活动有助于幼儿在成长过程中身心得到放松，从而促进幼儿的全方位发展。我国对于幼儿园教育的指导方针中指出幼儿园体育教学的重要目标时培养幼儿对于体育活动的兴趣，教师要在课堂教学过程中用小朋友感兴趣的方式开展体育活动，提高幼儿动作的协调性和灵活性。教师作为幼儿教学活动中的传授者和引导者，需要以身作则正确的示范教学内容，保证幼儿充分发展。
关键词：幼儿园;户外体育活动
引言
孩子是国家的未来。当前国家社会对于幼儿园的质量有了更高的标准要求，为了推动小朋友在幼儿园阶段得到全面的发展，相关的教学课程也在不断的发展完善。小朋友的幼儿园阶段是幼儿身心发展的关键时期，在这个时期加强对幼儿体育锻炼意识的培养，用科学化的方式推进体育锻炼活动的进行，不仅有利于强化幼儿的身体素质，还能对幼儿终身体育知识的养成奠定基础，推动其身心健康发展。
一、健康教育与体育教学的联系
健康教育和体育教学都是为了保证幼儿的身体健康，二者密不可分。作为学校教育活动之一的体育教学，对促进幼儿身体健康起着重要的保障作用。新课程改革背景下将体育教学划分为五个目标领域，分别是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。新目标体系确定了体育教学在幼儿教学过程中的重要地位。体育教师在对幼儿进行教学过程中，可采取信息传播、行为干预的方式引导学生建立正确的健康观，培养学生养成健康的生活方式，提高幼儿对社会的适应能力。
二、提高幼儿园户外体育活动的有效办法
（一）尊重小朋友的个体发展差异
小朋友在成长阶段学习能力和思维方式因人而异，甚至是身体发展状况也存在着明显的差距。在进行户外体育教学时，教师如果循规蹈矩地展开教学内容的话，在实际上并不能满足学生学习上面的需求，甚至还会对学习质量造成影响。作为新时期的幼儿教师，要充分考虑到小朋友的个体差异，根据他们的身体发育状况和学习能力等因素进行有针对性的、有计划的教学指导。可以在教学设计环节加入幼儿能够完成的运动，比如;练习平衡走也可以借助梅花桩增加一些难度。通过这样的练习方式促进幼儿园户外体育活动的顺利开展，促进学生全方位发展。
（二）进行基础的体育训练，加强基本技能
幼儿阶段的学生，跑、跳、走路已经可以基本的掌握了，因此很多老师不太注重对这些基础技能的训练。实际上，这些基本的体育训练能够帮助小朋友矫正错误的走路、跑步姿势，有助于巩固学生基本的体育素养的养成。教师可以在开展户外体育活动的时候适当的加入这些基础训练，采用不同的方式去进行走路、跑步的练习，加强幼儿的基本体育技能。
比如，教师可以去规定户外体育运动的主题，类似于“走”为主题等。这个时候学生就会好奇走路大家都会为什么还要进行练习呢。教师就可以给学生做走路的示范，让学生尝试踏步走、屈膝盖走、倒着走等方式吸引学生的注意。通过尝试这几种走路方式后还可以对此举行小型的比赛，找到走得最标准、最好的学生，在比赛过程中既刷新了学生对于走路的认识，又可以加深对于走路这项基本技能的掌握。
（三）融入趣味游戏，激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有被教师所讲述的内容吸引才会主动愿意去参加相关的活动。因此在开展户外体育教学活动时，可融入趣味的游戏吸引学生的眼球，使他们对于课堂产生求知欲。比如大家都很熟悉的《丢手绢》游戏，教师为学生介绍游戏规则后，所有人围成一个圈开始游戏。在追赶丢手绢的人的过程中既可以锻炼学生的跑步能力，同时加强学生对于周围事物的观察能力，实现反应能力、合作能力等各项技能的全面提高。将游戏融入户外体育活动当中减少了直接的体育活动的枯燥乏味性，让学生保持愉快的心情主动积极的投入到户外体育活动当中去，最终达到提高身体素质的目的。
（四）丰富户外体育活动的形式
要想保证体育活动的开展达到一定的效果，就要创新丰富户外体育活动的形式与内容来满足学生的需求。教师在挑选活动类型时要站在幼儿的角度保证活动内容符合大部分小朋友的体能承受范围之内，对于运动细胞发达的孩子可适当提高户外运动的难度系数。同时要鼓励小朋友对于体育活动训练的勇敢尝试，对年纪较小的学生给予相应的关照和帮助，保证他们的自身安全。这样才能保证户外体育活动开展的有效性，让学生在安全自由的户外环境中收获体育知识。也可以尝试让学生观察模仿大自然里面的动物，师范学生爱模仿的天性。
（五）加强户外安全知识教育
户外体育活动中常常存在着一些安全隐患时许多教师不愿意进行户外活动拓展的原因。因此要想提高户外活动的质量，确保学生的自身安全，教师还应该注重对学生户外安全知识教育的普及，保证学生在安全区域内展开活动锻炼。因此在制定相关的游戏规则时，需要考虑活动过程中是否存在安全隐患，如果发现有隐藏的安全问题必要的情况下对活动内容进行调整或者取消，从根本上保证学生安全的进行活动。另外也要提前预备相应的危险处理措施，一旦发生意外保证学生在第一时间内得到关注和处理。另外要及时纠正学生出现的不正确或存在危险的行为动作，提高户外活动的安全有效性。
（六）构建友好的师生关系
户外体育活动的开展时一件十分繁杂的过程，在这个过程中需要教师和小朋友的共同配合努力。而活动效果的好坏也受师生关系的影响。因此在进行户外活动时友好的师生关系有利于活动的发展。这就要求教师不偏心于任何一位学生，平等的对待所有学生，善于去发现每位小朋友身上存在的闪光点。对于体育素质高、在活动中积极表现的小朋友要及时的给予赞美和表扬，增强他们的自信心;对于身体条件较差的小朋友也要对他们给予宽容和鼓励，对待在活动当中犯错误的学生教师要用一颗宽容的心去对待他们，因为幼儿阶段的孩子自控能力相对較差，犯错在所难免。
（七）建立有效的教学评价
科学有效的教学评价对教学活动质量的好坏有着直接影响。因此教师在展开户外体育活动时，教师要设立有效的教学评价制度，对幼儿和幼儿的活动表现进行评价，让他们意识到自身的不足。同时对于他们表现良好的方面要及时的进行鼓励。通过教学评价让幼儿可以更好的理解户外体育活动的重要性，从而改善户外体育活动的质量，推动幼儿体育事业进一步发展。
结束语
户外为学生提供了一个开阔的场地有利于小朋友身心的发展。开展户外体育活动对提高幼儿的身体素质，帮助其健康成长起到了很大的推动作用。教师要思考如何安全有趣的设置户外体育活动，让学生爱上体育锻炼，自身得到全面提升。
参考文献
[1]兴义市向阳路中心幼儿园民航分园 王艳. 幼儿户外活动的现状及解决方法[N]. 黔西南日报，2019-04-18（007）.
[2]郑丹. 浅谈幼儿园户外体育活动的要求及组织策略的实施[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].：，2019：2.
关键词：幼儿园;户外体育活动
引言
孩子是国家的未来。当前国家社会对于幼儿园的质量有了更高的标准要求，为了推动小朋友在幼儿园阶段得到全面的发展，相关的教学课程也在不断的发展完善。小朋友的幼儿园阶段是幼儿身心发展的关键时期，在这个时期加强对幼儿体育锻炼意识的培养，用科学化的方式推进体育锻炼活动的进行，不仅有利于强化幼儿的身体素质，还能对幼儿终身体育知识的养成奠定基础，推动其身心健康发展。
一、健康教育与体育教学的联系
健康教育和体育教学都是为了保证幼儿的身体健康，二者密不可分。作为学校教育活动之一的体育教学，对促进幼儿身体健康起着重要的保障作用。新课程改革背景下将体育教学划分为五个目标领域，分别是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。新目标体系确定了体育教学在幼儿教学过程中的重要地位。体育教师在对幼儿进行教学过程中，可采取信息传播、行为干预的方式引导学生建立正确的健康观，培养学生养成健康的生活方式，提高幼儿对社会的适应能力。
二、提高幼儿园户外体育活动的有效办法
（一）尊重小朋友的个体发展差异
小朋友在成长阶段学习能力和思维方式因人而异，甚至是身体发展状况也存在着明显的差距。在进行户外体育教学时，教师如果循规蹈矩地展开教学内容的话，在实际上并不能满足学生学习上面的需求，甚至还会对学习质量造成影响。作为新时期的幼儿教师，要充分考虑到小朋友的个体差异，根据他们的身体发育状况和学习能力等因素进行有针对性的、有计划的教学指导。可以在教学设计环节加入幼儿能够完成的运动，比如;练习平衡走也可以借助梅花桩增加一些难度。通过这样的练习方式促进幼儿园户外体育活动的顺利开展，促进学生全方位发展。
（二）进行基础的体育训练，加强基本技能
幼儿阶段的学生，跑、跳、走路已经可以基本的掌握了，因此很多老师不太注重对这些基础技能的训练。实际上，这些基本的体育训练能够帮助小朋友矫正错误的走路、跑步姿势，有助于巩固学生基本的体育素养的养成。教师可以在开展户外体育活动的时候适当的加入这些基础训练，采用不同的方式去进行走路、跑步的练习，加强幼儿的基本体育技能。
比如，教师可以去规定户外体育运动的主题，类似于“走”为主题等。这个时候学生就会好奇走路大家都会为什么还要进行练习呢。教师就可以给学生做走路的示范，让学生尝试踏步走、屈膝盖走、倒着走等方式吸引学生的注意。通过尝试这几种走路方式后还可以对此举行小型的比赛，找到走得最标准、最好的学生，在比赛过程中既刷新了学生对于走路的认识，又可以加深对于走路这项基本技能的掌握。
（三）融入趣味游戏，激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有被教师所讲述的内容吸引才会主动愿意去参加相关的活动。因此在开展户外体育教学活动时，可融入趣味的游戏吸引学生的眼球，使他们对于课堂产生求知欲。比如大家都很熟悉的《丢手绢》游戏，教师为学生介绍游戏规则后，所有人围成一个圈开始游戏。在追赶丢手绢的人的过程中既可以锻炼学生的跑步能力，同时加强学生对于周围事物的观察能力，实现反应能力、合作能力等各项技能的全面提高。将游戏融入户外体育活动当中减少了直接的体育活动的枯燥乏味性，让学生保持愉快的心情主动积极的投入到户外体育活动当中去，最终达到提高身体素质的目的。
（四）丰富户外体育活动的形式
要想保证体育活动的开展达到一定的效果，就要创新丰富户外体育活动的形式与内容来满足学生的需求。教师在挑选活动类型时要站在幼儿的角度保证活动内容符合大部分小朋友的体能承受范围之内，对于运动细胞发达的孩子可适当提高户外运动的难度系数。同时要鼓励小朋友对于体育活动训练的勇敢尝试，对年纪较小的学生给予相应的关照和帮助，保证他们的自身安全。这样才能保证户外体育活动开展的有效性，让学生在安全自由的户外环境中收获体育知识。也可以尝试让学生观察模仿大自然里面的动物，师范学生爱模仿的天性。
（五）加强户外安全知识教育
户外体育活动中常常存在着一些安全隐患时许多教师不愿意进行户外活动拓展的原因。因此要想提高户外活动的质量，确保学生的自身安全，教师还应该注重对学生户外安全知识教育的普及，保证学生在安全区域内展开活动锻炼。因此在制定相关的游戏规则时，需要考虑活动过程中是否存在安全隐患，如果发现有隐藏的安全问题必要的情况下对活动内容进行调整或者取消，从根本上保证学生安全的进行活动。另外也要提前预备相应的危险处理措施，一旦发生意外保证学生在第一时间内得到关注和处理。另外要及时纠正学生出现的不正确或存在危险的行为动作，提高户外活动的安全有效性。
（六）构建友好的师生关系
户外体育活动的开展时一件十分繁杂的过程，在这个过程中需要教师和小朋友的共同配合努力。而活动效果的好坏也受师生关系的影响。因此在进行户外活动时友好的师生关系有利于活动的发展。这就要求教师不偏心于任何一位学生，平等的对待所有学生，善于去发现每位小朋友身上存在的闪光点。对于体育素质高、在活动中积极表现的小朋友要及时的给予赞美和表扬，增强他们的自信心;对于身体条件较差的小朋友也要对他们给予宽容和鼓励，对待在活动当中犯错误的学生教师要用一颗宽容的心去对待他们，因为幼儿阶段的孩子自控能力相对較差，犯错在所难免。
（七）建立有效的教学评价
科学有效的教学评价对教学活动质量的好坏有着直接影响。因此教师在展开户外体育活动时，教师要设立有效的教学评价制度，对幼儿和幼儿的活动表现进行评价，让他们意识到自身的不足。同时对于他们表现良好的方面要及时的进行鼓励。通过教学评价让幼儿可以更好的理解户外体育活动的重要性，从而改善户外体育活动的质量，推动幼儿体育事业进一步发展。
结束语
户外为学生提供了一个开阔的场地有利于小朋友身心的发展。开展户外体育活动对提高幼儿的身体素质，帮助其健康成长起到了很大的推动作用。教师要思考如何安全有趣的设置户外体育活动，让学生爱上体育锻炼，自身得到全面提升。
参考文献
[1]兴义市向阳路中心幼儿园民航分园 王艳. 幼儿户外活动的现状及解决方法[N]. 黔西南日报，2019-04-18（007）.
[2]郑丹. 浅谈幼儿园户外体育活动的要求及组织策略的实施[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].：，2019：2.