孩子从幼儿园回来后，许多父母都会问问孩子：中午吃完饭了没有？有没有去玩滑梯？看动画片了没有？等等。这有利于帮助父母了解孩子在幼儿园的情况。但有些父母问的问题不但无助于了解孩子在幼儿园的真实情况，有时还会对孩子的健康成长产生一些负面的影响—
　　
　　有没有得到小红花？老师有没有表扬你？
　　小红花是对幼儿某一时刻某一出色表现的奖励，并不能代表孩子整天的行为表现。如果你经常问孩子“今天有没有得到小红花呀？”孩子会以为只有得到小红花的孩子才是最棒的，妈妈才会喜欢。其实，除了得到小红花那个时刻外，孩子一天中还有许多闪光时刻需要你的肯定。
　　同样的道理，如果你经常问孩子，今天老师表扬你了吗？孩子会以为，只有得到老师表扬妈妈才会高兴，以后就会为了得到表扬而去讨好老师，做任何事情前都会先想一想能否得到表扬。凡事以老师为中心，这会让孩子失去自我，久而久之会变成一个一味讨好别人、没有自我、没有主见的人。
　　
　　有没有人欺负你？
　　20多个孩子整天呆在一起，难免会发生一些矛盾和纠纷。但是他们的这些矛盾和纠纷没有善恶之分，也许只是为了争同一个玩具，也许只是喜欢这样逗着玩……半个小时前，他们还“大打出手”，半个小时后，他们可能又和好如初。所以，经常这样问孩子，不但会引起孩子不愉快的回忆，而且会把小问题严重化，人为地造成孩子之间甚至父母之间的矛盾。而对于本来就胆小的孩子还会造成不良的心理暗示，形成一种“我很弱小”的自我认知，使他变得更加胆小。
　　
　　今天你学了什么？快说给我听听！
　　今天你学了什么？这是一个范围很大的问题。在幼儿园的一天中，孩子可能学了一首新歌，可能复习了昨天的舞蹈，可能玩了一个有趣的游戏等等。面对这样的问题，孩子常常不知道该怎么回答。孩子学到的东西往往是与特定的环境相联系的，或许他在吃苹果时会忽然冒出一个新单词“apple”，会因为给妈妈拿拖鞋而高兴地唱起刚学会的歌曲《我的好妈妈》……所以，父母要善于观察、捕捉孩子在生活中自然流露的东西。一味地追问孩子学到了什么，孩子又答不上，这会让孩子感觉自己不行，形成自卑心理。
　　其实，在幼儿阶段，游戏是孩子的主要生活方式，快乐是孩子的生活主旨。在游戏的过程中，在孩子快乐的体验中，帮助孩子形成良好的习惯是我们的方向。因此，父母不妨可试一试这样问您的孩子：
　　
　　今天玩了什么有趣的游戏？
　　——和孩子朋友式地随便聊上几句，既分享了孩子的快乐，又会让您对孩子一天生活的了解有意外的收获。
　　
　　老师提问时，你举手了吗？
　　——如果你的孩子经常“金口难开”，不妨这样问问他。
　　老师讲故事时，有没有仔细听？
　　——如果你的孩子喜欢插嘴，你可以这样问问他。
　　
　　玩完积木后有没有帮助老师收拾？
　　——如果孩子常“丢三落四”，这样问也许会有意想不到的效果。
　　说话是艺术，问话是学问，对孩子的问话要讲究适时、适地、适度。每个孩子都是不同的，父母一定要先了解自己孩子的个性特点，针对孩子的兴趣爱好，提出孩子感兴趣、愿意回答的问题，或者是父母希望孩子在某些方面有所发展和提高的问题。这样，家长才能真正了解孩子在幼儿园的情况，才会对孩子起到积极的引导作用。