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摘 要：目前，素质教育理念受到了全社会广泛的认同，那么在幼儿教育中，教师就需要充分考虑儿童的需求，深入贯彻以人为本、因材施教原则，积极开展赏识教育。本文简要分析了赏识教育在幼儿教育中的实施，希望能够提供一些有价值的参考意见。
关键词：赏识教育；幼儿教育；灿烂如花
每一个孩子天生都是白纸，出现了问题，只是成长过程中所必须经历的。在赏识教育理念下，教师需要积极改变思想和定位，除了发挥教导、管理、控制作用之外，还需要采取措施，发挥启发者的角色，构建一种平等、尊重的师生关系，要时刻保持一颗童心，对幼儿的兴趣积极探究和体察，其给予相应的帮助，培养幼儿自信，提升幼儿能力。
1创设条件，让幼儿体验成功
只有让幼儿不断获得成功的体验，方可以增强自信。因此，在幼儿园教育中，需要结合孩子的实际情况，积极创设条件，让孩子们体验到成功，教师要给予充分的肯定和赞扬。在活动组织中，需要创设相应的情境，将幼儿活动兴趣激发出来，积极参与和尝试，获得切身体验，加深认识。同时，在这个过程中，教师要充分考虑幼儿的需求，留给幼儿选择的余地，如果幼儿出现了一些错误，要放平心态，积极引导，帮助幼儿对正确的行为过程有效理解和实践，将新型的师幼互动方式构建起来。要对幼儿的自控能力大力培养，促使幼儿自我概念、自我评价能力得到有效发展。对于每一个幼儿，教师都要一视同仁，从言语、行为等方面给予关注，经常使用肯定和鼓励的语气，这样幼儿可以时刻保持快乐的心态，增强自信心。可以多给幼儿微笑，拥抱幼儿，并且说：你太棒了，我为你感到骄傲。在具体实践中，“太好了、你真棒”都是典型的赏识语言，而“翘起大拇指、拍拍肩、鼓掌”等则是典型的赏识动作。如果能够天天保持下去，孩子自然会有较强的自信心，且拥有快乐、乐观的心态。
比如，在活动组织过程中，幼儿因为年龄较小，无法较短时间内保持安静状态，过去总是说一些命令式的语言，“小嘴巴，闭起来”“一二三，做做好”等，效果不是很显著。而在赏识理念下，则可以说“看谁的小耳朵最灵，看谁能像警察叔叔一样做的好”。采用这样的话语，幼儿得到了赏识，具有不错的效果。然后，教师适时的给予赞美和鼓励，可以有效强化他们的好行为。
2鼓励实践，增强幼儿自信
自信心对于每一个幼儿的成长都十分重要，只有拥有较强的自信，方可以主动尝试，获得经验和成功。不同的幼儿，具有差异化的聪明才智，但都有成功的机会。因此，关键在于我们评价幼儿时，是否能够充分考虑幼儿的差异。有的孩子有较强的语言表达能力，有的孩子有良好的动作发展，有的孩子则能够敏锐的感知到美。那么，对于幼儿教师来讲，就需要充分认识幼儿差异，将因材施教原则贯彻下去，积极发现幼儿的优势，不断鼓励，促使其自信心得到增强。在鼓励过程中，需要对孩子存在的不足、出现的失败积极接纳，肯定赞扬孩子付出的每一点努力。如果一直关注孩子的缺点，那么幼儿的自信心就会受到严重打击。而如果充分关注其优点，则可以促使幼儿的自我价值得到强化。对于每一个幼儿来说，赏识都是必不可少的。幼儿因为年龄特点，无法自我克服缺点和弱电，需要充分发挥其长处和优点。而在这个过程中，并不是忽略掉孩子的缺点，而是要及时指出相应的问题。
比如，班里有一个幼儿比较的内向，不喜欢说话。针对这种情况，有空老师就引导他唱歌，因为自身基础不好，学唱效果并不好，但是老师并没有放弃，每一次唱完，老师就对他说：这次又进步了，你可以的。在老师的赏识教育下，孩子的自信心得到了增强，也产生了唱歌的兴趣，性格变得开朗活泼，慢慢变得外向起来，能够主动与人交流。
3科学评价，与幼儿产生心灵共鸣
孩子的成长过程中，必然会有失败或者错误出现；且不同的孩子，有着差异化的成长速度。因此，不管是对于家长，还是对于老师，都不能揠苗助长，过分要求。在对幼儿行为进行评价时，不能够只考虑结果，而是要将幼儿做出的努力和尝试充分纳入考虑范围。在具体实践中，要结合评价对象的差异，将针对性的评价形式运用过来。可能是一个微笑，一个动作，一句赞美，都会在较大程度上影响到幼儿的发展。且评价和鼓励要讲究时机，只有这样，方可以起到事半功倍的效果。比如，孩子出现了心理挫伤，教师要及时与其交流谈心，进行疏导；如果活动实践中出现了错误，遇到了失败，那么就需要結合幼儿情况，对活动目标合理调整，给予相应的提示和引导，帮助幼儿顺利完成活动和目标。如果孩子对一些事情产生了好奇，那么教师就需要积极引导孩子去发现和探索。
比如，有一次班上小朋友给同学们带来了小海螺，不仅能够吹出声音，放在耳朵上，还可以听到海声，同学们都非常喜欢。到了中午时，一个小朋友突然把海螺掉在了地上，碎成两半。我走过去，他对我说：我想看看为什么海螺会唱歌。我一下子气就消了，孩子的世界跟我们的世界是不一样的。所以，在评价过程中，需要充分考虑孩子的特点和需求。
4结语
综上所述，赏识教育对于幼儿的健康成长，具有十分大的价值。通过赏识教育的实施，可以有效增强幼儿的自信心，促使其保持快乐、乐观的积极心态。在具体实践中，教师要积极创新思想，转变角色，认识到幼儿差异，积极给予幼儿鼓励和赞美，不断提升幼儿教育质量。
参考文献
[1]罗会.赏识教育在幼儿教育中的应用分析[J].初中生优秀作文，2016，5（11）：55-57.
[2]张静，马庆敏.赏识教育对幼儿的影响与实施策略[J].大庆师范学院学报，2016，9（19）：133-135.
[3]黄豪，杨晓萍.回归本真：论幼儿赏识教育的伦理自觉[J].幼儿教育，2017，8（14）：55-57.
关键词：赏识教育；幼儿教育；灿烂如花
每一个孩子天生都是白纸，出现了问题，只是成长过程中所必须经历的。在赏识教育理念下，教师需要积极改变思想和定位，除了发挥教导、管理、控制作用之外，还需要采取措施，发挥启发者的角色，构建一种平等、尊重的师生关系，要时刻保持一颗童心，对幼儿的兴趣积极探究和体察，其给予相应的帮助，培养幼儿自信，提升幼儿能力。
1创设条件，让幼儿体验成功
只有让幼儿不断获得成功的体验，方可以增强自信。因此，在幼儿园教育中，需要结合孩子的实际情况，积极创设条件，让孩子们体验到成功，教师要给予充分的肯定和赞扬。在活动组织中，需要创设相应的情境，将幼儿活动兴趣激发出来，积极参与和尝试，获得切身体验，加深认识。同时，在这个过程中，教师要充分考虑幼儿的需求，留给幼儿选择的余地，如果幼儿出现了一些错误，要放平心态，积极引导，帮助幼儿对正确的行为过程有效理解和实践，将新型的师幼互动方式构建起来。要对幼儿的自控能力大力培养，促使幼儿自我概念、自我评价能力得到有效发展。对于每一个幼儿，教师都要一视同仁，从言语、行为等方面给予关注，经常使用肯定和鼓励的语气，这样幼儿可以时刻保持快乐的心态，增强自信心。可以多给幼儿微笑，拥抱幼儿，并且说：你太棒了，我为你感到骄傲。在具体实践中，“太好了、你真棒”都是典型的赏识语言，而“翘起大拇指、拍拍肩、鼓掌”等则是典型的赏识动作。如果能够天天保持下去，孩子自然会有较强的自信心，且拥有快乐、乐观的心态。
比如，在活动组织过程中，幼儿因为年龄较小，无法较短时间内保持安静状态，过去总是说一些命令式的语言，“小嘴巴，闭起来”“一二三，做做好”等，效果不是很显著。而在赏识理念下，则可以说“看谁的小耳朵最灵，看谁能像警察叔叔一样做的好”。采用这样的话语，幼儿得到了赏识，具有不错的效果。然后，教师适时的给予赞美和鼓励，可以有效强化他们的好行为。
2鼓励实践，增强幼儿自信
自信心对于每一个幼儿的成长都十分重要，只有拥有较强的自信，方可以主动尝试，获得经验和成功。不同的幼儿，具有差异化的聪明才智，但都有成功的机会。因此，关键在于我们评价幼儿时，是否能够充分考虑幼儿的差异。有的孩子有较强的语言表达能力，有的孩子有良好的动作发展，有的孩子则能够敏锐的感知到美。那么，对于幼儿教师来讲，就需要充分认识幼儿差异，将因材施教原则贯彻下去，积极发现幼儿的优势，不断鼓励，促使其自信心得到增强。在鼓励过程中，需要对孩子存在的不足、出现的失败积极接纳，肯定赞扬孩子付出的每一点努力。如果一直关注孩子的缺点，那么幼儿的自信心就会受到严重打击。而如果充分关注其优点，则可以促使幼儿的自我价值得到强化。对于每一个幼儿来说，赏识都是必不可少的。幼儿因为年龄特点，无法自我克服缺点和弱电，需要充分发挥其长处和优点。而在这个过程中，并不是忽略掉孩子的缺点，而是要及时指出相应的问题。
比如，班里有一个幼儿比较的内向，不喜欢说话。针对这种情况，有空老师就引导他唱歌，因为自身基础不好，学唱效果并不好，但是老师并没有放弃，每一次唱完，老师就对他说：这次又进步了，你可以的。在老师的赏识教育下，孩子的自信心得到了增强，也产生了唱歌的兴趣，性格变得开朗活泼，慢慢变得外向起来，能够主动与人交流。
3科学评价，与幼儿产生心灵共鸣
孩子的成长过程中，必然会有失败或者错误出现；且不同的孩子，有着差异化的成长速度。因此，不管是对于家长，还是对于老师，都不能揠苗助长，过分要求。在对幼儿行为进行评价时，不能够只考虑结果，而是要将幼儿做出的努力和尝试充分纳入考虑范围。在具体实践中，要结合评价对象的差异，将针对性的评价形式运用过来。可能是一个微笑，一个动作，一句赞美，都会在较大程度上影响到幼儿的发展。且评价和鼓励要讲究时机，只有这样，方可以起到事半功倍的效果。比如，孩子出现了心理挫伤，教师要及时与其交流谈心，进行疏导；如果活动实践中出现了错误，遇到了失败，那么就需要結合幼儿情况，对活动目标合理调整，给予相应的提示和引导，帮助幼儿顺利完成活动和目标。如果孩子对一些事情产生了好奇，那么教师就需要积极引导孩子去发现和探索。
比如，有一次班上小朋友给同学们带来了小海螺，不仅能够吹出声音，放在耳朵上，还可以听到海声，同学们都非常喜欢。到了中午时，一个小朋友突然把海螺掉在了地上，碎成两半。我走过去，他对我说：我想看看为什么海螺会唱歌。我一下子气就消了，孩子的世界跟我们的世界是不一样的。所以，在评价过程中，需要充分考虑孩子的特点和需求。
4结语
综上所述，赏识教育对于幼儿的健康成长，具有十分大的价值。通过赏识教育的实施，可以有效增强幼儿的自信心，促使其保持快乐、乐观的积极心态。在具体实践中，教师要积极创新思想，转变角色，认识到幼儿差异，积极给予幼儿鼓励和赞美，不断提升幼儿教育质量。
参考文献
[1]罗会.赏识教育在幼儿教育中的应用分析[J].初中生优秀作文，2016，5（11）：55-57.
[2]张静，马庆敏.赏识教育对幼儿的影响与实施策略[J].大庆师范学院学报，2016，9（19）：133-135.
[3]黄豪，杨晓萍.回归本真：论幼儿赏识教育的伦理自觉[J].幼儿教育，2017，8（14）：55-57.