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摘要：本文首先对幼儿情感教育做了概述，分析了幼儿情感教育的重要性，进而对幼教中实施情感教育提出了有效的建议和策略，旨在不断提高婴幼儿情感教育质量。
关键词：情感教育；幼教；课堂教学
一、引言
情感是人类与生俱来的一种基本能力，是影响人一生健康与否、成功与否的关键。婴幼儿时期是情感发展和接受情感教育的重要时期。帮助幼儿形成初步的情绪感知能力和调控能力是幼儿情感教育的目标，也是幼儿情感教育的重要内容。
二、幼儿情感教育概述
儿童的情感是非智力因素，主要指的是儿童情感和社会技能的综合特性，包括儿童情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断陛、自制性、坚持性等。所以情感教育是指对学前儿童的情感和社会技能所进行的教育。
三、幼儿情感教育的必要性
首先，幼儿情感教育是国家幼儿教育发展战略的要求。“幼教应将情感教育放在首要地位，而知识的传授与能力的培养则居其次”这是幼儿教育纲要中所强调的。这不仅是我国教育发展改革的要求，同时也是提高国民素质，建设文明强国的必然要求。
其次，近年来随着民众物质生活水平的提高，很多家庭对子女的教育也越来越重视，其中一个体现就是越来越多的家长对孩子幼教的重视程度越来越高。幼儿教育的根本目之一就是为未来培养具有良好情感素质的人才。
因此，广大幼教工作者必须抛却固有传统的教育观念，充分重视到情感教育的重要性和必要性，通过有效地进行情感教育，为婴幼儿童日后更好的成长奠定基础。
四、基于情感教育的幼教课堂教学策略
（1）充分利用童话故事。
幼儿时期的孩子想象力丰富，利用童话故事来进行情感教育是符合这一年龄段儿童的心理特点的。在实施过程中，可以从三方面人手：其一，选择适合的童话故事。文字简练、主题明了、好坏分明的简短童话故事较容易得到孩子们的喜爱。合适的童话故事可以让他们明白善良与邪恶，勤劳与懒惰，美丽和丑陋，达到良好的教育效果。其二，给幼儿提供活动和展示的空间。孩子在阅读童话故事后，会对故事里的情景、角色有着自己的理解和记忆。教师可以根据幼儿想象力丰富、模仿能力强的特点，给幼儿充分展示的舞台，通过让孩子自我表演的方式，来培养幼儿交流沟通、相互配合以及敢于表达的能力。其三，有意识地利用童话故事进行教育和引导。比如有的孩子在整理凳子的时候自由散漫，责任心不强，凳子被弄得叮当响，没有很好的爱护这些工具。教师可以借此创作一个小童话故事《请你认真点，我怕疼》，通过这种形式让孩子们更容易懂得要关心和爱护周围的事物，孩子们也更乐于接受和理解。
（2）将情感教育渗透在游戏过程中。
孩子們的互动过程更多是以游戏的方式来进行的，所以充分利用游戏这一过程也是培养幼儿情感的重要途径。教师可以从三个方面入手：其一，角色的带入。孩子在角色扮演的过程中会更加清楚扮演的角色是好的还是坏的，好在哪，坏在哪，不仅可以提高孩子们的表演能力，同时也很自然地实现了情感教育的目的。其二，选择合适的音乐素材。教师在平时的教学活动中，多尝试利用音乐的手段来培养孩子们的情感认知能力，激发孩子的表现欲。比如有的幼儿纪律性差，有的幼儿自信心不强等等，对于这些情况，教师可以编排相应的儿歌或童谣来引导儿童，在郎朗上口，美妙的旋律中让孩子们很乐意地模仿并记住这些内容，让孩子们明白遵守规则的道理，让胆小、孤僻的孩子变得大胆、开朗起来，引起孩子对美好快乐情感的向往。其三，多选择合作类的游戏。教师在分组时要对幼儿能力的差异和清感表现的不同进行划分，尽量使各个小组均衡，这样既让孩子在小组游戏中体会到了自身的不可或缺感和价值感，同时也在游戏中懂得了奉献的意义，体会到了大家快乐自己才会快乐。
（3）携手家长来强化晴感教育。
幼儿的情感教育不仅需要教师的努力，同时还需要家长的协同配合，只有家园合作才能更快更好地实现幼儿情感教育的目标。在实际工作中可以从两点入手：其一，教师要做好家长的情感教育宣传工作。由于家长多重视幼儿知识的理解和掌握，对情感教育较为忽略，导致在很多家庭中，幼儿的情感教育缺失。对此，教师应该以孩子为纽带，利用好各种家长会、家长开放日等活动充分向家长渗透情感教育的重要性和必要性，让家长认可并在家庭中实践这一理念。家长爱的表达形式很多都是辛苦工作来为孩子提供更好的生活及物质条件，要让孩子更懂得理解父母的付出，尊重父母的劳动成果，懂得各种爱的表达。其二，教师通过创办亲子活动的形式来做好情感教育工作。通过各种亲子活动提高家长对幼儿情感教育的参与度，更好地配合幼儿园开展幼儿情感教育的工作。
（4）结合社会热点进行情感教育。
教育不是生硬的，而是与生活密切相关的，大到社会小到个体，生活中的很多事情都是有启发和教育意义的，因此教师要充分利用好热点事件来进行幼儿的情感教育。具体可以从两方面人手：其一，利用电视或网络媒体的热播节目进行幼儿情感教育，比如近几年热播的很多亲子类综艺节目，像《爸爸去哪儿》、《人生第一次》、《宝宝来了》等等，这些真人秀节目是孩子们很喜欢看的节目，不仅富有浓厚的生活气息，同时代人感强，对于幼儿情感教育来说是良好的素材，教师或家长可以拿出某一段或者某一件事来进行相应的教育，这样孩子们会更容易理解并接受。其二，利用社会热点新闻来促进幼儿情感的建立。教师可以有针对性的选取一些具有正反面教育意义的新闻事件进行情感的引导，比如近几年网络直播中虐杀小动物的视频层出不穷，一方面可以让孩子们明白做错事情是要受到惩罚的；另一方面让孩子们懂得生命的可贵，让孩子们尊重小动物，爱护大自然，在他们幼小的心灵里种下一颗友爱的种子。
五、结语
幼儿良好情感的形成是一个在日常生活及学习过程中日积月累，由量变到质变的过程。作为幼儿教育工作者，既要注重幼儿个体之间的游戏及学习互动，同时还要注重教师与幼儿之间的情感建立和沟通，此外，还要协同家长在幼儿的日常生活中帮助他们认知并懂得各种情感方式的表达，通过各种形式和策略更有效地实现幼儿情感教育的目标。
（作者单位：佛山市高明区经委幼儿园）
关键词：情感教育；幼教；课堂教学
一、引言
情感是人类与生俱来的一种基本能力，是影响人一生健康与否、成功与否的关键。婴幼儿时期是情感发展和接受情感教育的重要时期。帮助幼儿形成初步的情绪感知能力和调控能力是幼儿情感教育的目标，也是幼儿情感教育的重要内容。
二、幼儿情感教育概述
儿童的情感是非智力因素，主要指的是儿童情感和社会技能的综合特性，包括儿童情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断陛、自制性、坚持性等。所以情感教育是指对学前儿童的情感和社会技能所进行的教育。
三、幼儿情感教育的必要性
首先，幼儿情感教育是国家幼儿教育发展战略的要求。“幼教应将情感教育放在首要地位，而知识的传授与能力的培养则居其次”这是幼儿教育纲要中所强调的。这不仅是我国教育发展改革的要求，同时也是提高国民素质，建设文明强国的必然要求。
其次，近年来随着民众物质生活水平的提高，很多家庭对子女的教育也越来越重视，其中一个体现就是越来越多的家长对孩子幼教的重视程度越来越高。幼儿教育的根本目之一就是为未来培养具有良好情感素质的人才。
因此，广大幼教工作者必须抛却固有传统的教育观念，充分重视到情感教育的重要性和必要性，通过有效地进行情感教育，为婴幼儿童日后更好的成长奠定基础。
四、基于情感教育的幼教课堂教学策略
（1）充分利用童话故事。
幼儿时期的孩子想象力丰富，利用童话故事来进行情感教育是符合这一年龄段儿童的心理特点的。在实施过程中，可以从三方面人手：其一，选择适合的童话故事。文字简练、主题明了、好坏分明的简短童话故事较容易得到孩子们的喜爱。合适的童话故事可以让他们明白善良与邪恶，勤劳与懒惰，美丽和丑陋，达到良好的教育效果。其二，给幼儿提供活动和展示的空间。孩子在阅读童话故事后，会对故事里的情景、角色有着自己的理解和记忆。教师可以根据幼儿想象力丰富、模仿能力强的特点，给幼儿充分展示的舞台，通过让孩子自我表演的方式，来培养幼儿交流沟通、相互配合以及敢于表达的能力。其三，有意识地利用童话故事进行教育和引导。比如有的孩子在整理凳子的时候自由散漫，责任心不强，凳子被弄得叮当响，没有很好的爱护这些工具。教师可以借此创作一个小童话故事《请你认真点，我怕疼》，通过这种形式让孩子们更容易懂得要关心和爱护周围的事物，孩子们也更乐于接受和理解。
（2）将情感教育渗透在游戏过程中。
孩子們的互动过程更多是以游戏的方式来进行的，所以充分利用游戏这一过程也是培养幼儿情感的重要途径。教师可以从三个方面入手：其一，角色的带入。孩子在角色扮演的过程中会更加清楚扮演的角色是好的还是坏的，好在哪，坏在哪，不仅可以提高孩子们的表演能力，同时也很自然地实现了情感教育的目的。其二，选择合适的音乐素材。教师在平时的教学活动中，多尝试利用音乐的手段来培养孩子们的情感认知能力，激发孩子的表现欲。比如有的幼儿纪律性差，有的幼儿自信心不强等等，对于这些情况，教师可以编排相应的儿歌或童谣来引导儿童，在郎朗上口，美妙的旋律中让孩子们很乐意地模仿并记住这些内容，让孩子们明白遵守规则的道理，让胆小、孤僻的孩子变得大胆、开朗起来，引起孩子对美好快乐情感的向往。其三，多选择合作类的游戏。教师在分组时要对幼儿能力的差异和清感表现的不同进行划分，尽量使各个小组均衡，这样既让孩子在小组游戏中体会到了自身的不可或缺感和价值感，同时也在游戏中懂得了奉献的意义，体会到了大家快乐自己才会快乐。
（3）携手家长来强化晴感教育。
幼儿的情感教育不仅需要教师的努力，同时还需要家长的协同配合，只有家园合作才能更快更好地实现幼儿情感教育的目标。在实际工作中可以从两点入手：其一，教师要做好家长的情感教育宣传工作。由于家长多重视幼儿知识的理解和掌握，对情感教育较为忽略，导致在很多家庭中，幼儿的情感教育缺失。对此，教师应该以孩子为纽带，利用好各种家长会、家长开放日等活动充分向家长渗透情感教育的重要性和必要性，让家长认可并在家庭中实践这一理念。家长爱的表达形式很多都是辛苦工作来为孩子提供更好的生活及物质条件，要让孩子更懂得理解父母的付出，尊重父母的劳动成果，懂得各种爱的表达。其二，教师通过创办亲子活动的形式来做好情感教育工作。通过各种亲子活动提高家长对幼儿情感教育的参与度，更好地配合幼儿园开展幼儿情感教育的工作。
（4）结合社会热点进行情感教育。
教育不是生硬的，而是与生活密切相关的，大到社会小到个体，生活中的很多事情都是有启发和教育意义的，因此教师要充分利用好热点事件来进行幼儿的情感教育。具体可以从两方面人手：其一，利用电视或网络媒体的热播节目进行幼儿情感教育，比如近几年热播的很多亲子类综艺节目，像《爸爸去哪儿》、《人生第一次》、《宝宝来了》等等，这些真人秀节目是孩子们很喜欢看的节目，不仅富有浓厚的生活气息，同时代人感强，对于幼儿情感教育来说是良好的素材，教师或家长可以拿出某一段或者某一件事来进行相应的教育，这样孩子们会更容易理解并接受。其二，利用社会热点新闻来促进幼儿情感的建立。教师可以有针对性的选取一些具有正反面教育意义的新闻事件进行情感的引导，比如近几年网络直播中虐杀小动物的视频层出不穷，一方面可以让孩子们明白做错事情是要受到惩罚的；另一方面让孩子们懂得生命的可贵，让孩子们尊重小动物，爱护大自然，在他们幼小的心灵里种下一颗友爱的种子。
五、结语
幼儿良好情感的形成是一个在日常生活及学习过程中日积月累，由量变到质变的过程。作为幼儿教育工作者，既要注重幼儿个体之间的游戏及学习互动，同时还要注重教师与幼儿之间的情感建立和沟通，此外，还要协同家长在幼儿的日常生活中帮助他们认知并懂得各种情感方式的表达，通过各种形式和策略更有效地实现幼儿情感教育的目标。
（作者单位：佛山市高明区经委幼儿园）