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一、幼儿园实施艺术教育课程现状
教学目标不明确，教学内容来源不丰富，教育形式单一，教学内容不符合幼儿年龄。
（一）从组织实施看
教师进行艺术教育的导入并没有引起幼儿很大的兴趣，很多教师甚至没有导入部分;很多教师所设置的活动内容难易程度也不符合该班级年龄阶段幼儿的发展现状;很多教师没有充分发挥支持者、引导者、合作者的作用，同时对于幼儿的关注度也不够。幼儿的感官没有参与到活动中，或对活动不感兴趣。
（二）从组织形式看
该园教师组织活动都有一个很明显的特点就是活动形式很死板，枯燥无味，缺乏趣味性。很少有游戏环节，大多数是简单示范讲解、反复训练 ，不能引起幼儿的兴趣。
（三）大部分教师对于幼儿的作品没有评价
有评价也不具体。另外幼儿的作品得不到肯定，幼儿作品也没有进行过展示。
（四）从家园合作看
幼儿的家长大部分不太配合教师工作，家园合作也就没办法实现。
（五）从硬件设施的利用来看
建水A幼儿园的硬件设施还是比较全面的，钢琴和各种美术素材，手工素材等等都有，电视也是有网络的。但是对于硬件的利用却并不充分。
（六）从师资看
建水A幼儿园的师资显然是薄弱的，而且很多教师没有接受幼儿师范教育，也没有过在职进修等培训活动。
（七）幼儿缺乏对于艺术创造的环境
笔者实习期间发现，只有托班的孩子会经常进行户外活动，而小、中、大班的幼儿几乎是一个月才去户外一次，原因是教师担心安全问题。
二、原因分析
（一）幼儿园不重视艺术教育
幼儿园领导层不重视艺术教育会导致整个幼儿园不注重幼儿的艺术教育，所以也容易忽视艺术教育。
（二）幼儿园的教学倾向于小学化教育
他们的艺术课只是让幼儿画一下画或者唱首歌，并没有正式的把艺术教育融入幼儿课程，在问卷调查中有58%的问卷显示幼儿园领导对于艺术教育不重视。大中小托班的艺术活动都规范，好多环节都会省略。幼儿园从小班开始学写字，一周几乎是没有艺术课程。
（三）教师的专业素质不过硬
教师自身的条件限制了教师专业性，因为很多教师没有接受过幼儿园师范教育也没有进行过新教师培训和在职进修。所以专业性不强，更不用说专业素质过硬。
（四）师资缺乏的原因;
该幼儿园从公立转为私立时间不是很长师资力量非常紧缺，工资待遇也不高。幼儿园有8个班，每个班2名老师，没有保育员，导致教学质量下降。
（五）幼儿园的条件有限
这个幼儿园的规模不是很大，大型玩具只有一个，同时室外活动的场地非常有限，周围又都是街道，没有公园，所以孩子们的户外活动空间非常少。使得孩子们的艺术创造力也受到限制。
（六）家长观念落后
家长的教育观念落后，认为只有学习科学知识才是教育的根本，但是他们不了解艺术教育究竟对幼儿教育有多重要，这样一个观念就使得他们对于幼儿艺术教育不理解、不支持。
三、对当前现状的建议
（一）更新艺术教育的观念
“正确的教育观念决定正确的教育行为。”思想上的进步会直接影响行动，所以要解决农村艺术教育的问题，要从改变思想开始入手。
（二）园长的个人管理能力和专业能力需要提升
园长是幼儿园的管理者，领导人和榜样，幼儿园形成的整体教育模式跟园长的管理能力和专业能力有很大关系，幼儿园的教师要专业，园长首先要非常专业，同时园长应该加强管理力度。在一些教育问题上严格管理，让教师形成好的习惯。
（三）对教师进行系统的培训和提供机会外出学习
多提供一些机会给老师进行系统的培训和学习，以提升老师的专业技能和基本素质。幼儿教师应积极主动提升自己的专业素养。
（四）合理利用硬件
鼓励教师组织活动时形式多样，利用钢琴、电脑、图书等硬件设施。如：教师组织音乐或者舞蹈活动时可以用钢琴伴奏;很多活动的导入也可以用动画导入，所以电脑可以很好得利用起来。美术活动可以多样化，教给幼儿一些手工等等。
（五）提高教师待遇
幼儿教育师资匮乏是很多地方存在的问题，主要由于幼儿教育存在很大的难度，对专业的要求比较严格;另外一个原因是教师待遇太低，所有行业中幼师的待遇处于中下的状态，很多人都不愿意从事这个行业，所以只要提高教师的待遇，大部分的专业的学生应该还是会选择从事这个工作。
（六）合理利用当地人文资源
建水民族种类比较多，彝族和哈尼族的民族文化可以很好的利用，例如原生态的民族文化可以通过幼儿园艺术教育來传承。例如教师可以运用哈尼族的乐器和彝族的乐器或者舞蹈来组织一些主题活动。幼儿园同样可以举行一些这样的活动。
（七）合理利用自然资源
幼儿园本来不是很大，所以在艺术教育中，尤其是美术教育，几乎没有其他的自然资源可以利用，其实这个问题不是没有解决的办法，教师可以带幼儿进行一些户外的采风活动，一来幼儿的社会经验可以得到提升，二来对于艺术的创作也会有更多的想法和意想不到的收获。
（八）多与家长进行沟通与交流;
“农村幼儿园要与家长多沟通，实现对家长的再教育”与家长交流的方式很多，例如电话联系、家长日、家园联系栏、家长会等等，幼儿园通过这些方式对家长应该实施艺术的再教育，让家长从根本上改变对幼儿艺术教育的态度，家长对于幼儿艺术的学习也会更加支持。
（九）积极利用各种社会资源
现阶段农村幼儿园的发展还比较落后，但是社会的信息和资源却很多，而且能利用的也比较多，例如一些慈善机构会给贫困地区的学校或者孩子捐献物资和图书，农村幼儿园就可以寻求帮助。幼儿园是培育祖国的未来，不能与社会脱节，利用这些社会资源也是一种与社会交流的好办法。
教学目标不明确，教学内容来源不丰富，教育形式单一，教学内容不符合幼儿年龄。
（一）从组织实施看
教师进行艺术教育的导入并没有引起幼儿很大的兴趣，很多教师甚至没有导入部分;很多教师所设置的活动内容难易程度也不符合该班级年龄阶段幼儿的发展现状;很多教师没有充分发挥支持者、引导者、合作者的作用，同时对于幼儿的关注度也不够。幼儿的感官没有参与到活动中，或对活动不感兴趣。
（二）从组织形式看
该园教师组织活动都有一个很明显的特点就是活动形式很死板，枯燥无味，缺乏趣味性。很少有游戏环节，大多数是简单示范讲解、反复训练 ，不能引起幼儿的兴趣。
（三）大部分教师对于幼儿的作品没有评价
有评价也不具体。另外幼儿的作品得不到肯定，幼儿作品也没有进行过展示。
（四）从家园合作看
幼儿的家长大部分不太配合教师工作，家园合作也就没办法实现。
（五）从硬件设施的利用来看
建水A幼儿园的硬件设施还是比较全面的，钢琴和各种美术素材，手工素材等等都有，电视也是有网络的。但是对于硬件的利用却并不充分。
（六）从师资看
建水A幼儿园的师资显然是薄弱的，而且很多教师没有接受幼儿师范教育，也没有过在职进修等培训活动。
（七）幼儿缺乏对于艺术创造的环境
笔者实习期间发现，只有托班的孩子会经常进行户外活动，而小、中、大班的幼儿几乎是一个月才去户外一次，原因是教师担心安全问题。
二、原因分析
（一）幼儿园不重视艺术教育
幼儿园领导层不重视艺术教育会导致整个幼儿园不注重幼儿的艺术教育，所以也容易忽视艺术教育。
（二）幼儿园的教学倾向于小学化教育
他们的艺术课只是让幼儿画一下画或者唱首歌，并没有正式的把艺术教育融入幼儿课程，在问卷调查中有58%的问卷显示幼儿园领导对于艺术教育不重视。大中小托班的艺术活动都规范，好多环节都会省略。幼儿园从小班开始学写字，一周几乎是没有艺术课程。
（三）教师的专业素质不过硬
教师自身的条件限制了教师专业性，因为很多教师没有接受过幼儿园师范教育也没有进行过新教师培训和在职进修。所以专业性不强，更不用说专业素质过硬。
（四）师资缺乏的原因;
该幼儿园从公立转为私立时间不是很长师资力量非常紧缺，工资待遇也不高。幼儿园有8个班，每个班2名老师，没有保育员，导致教学质量下降。
（五）幼儿园的条件有限
这个幼儿园的规模不是很大，大型玩具只有一个，同时室外活动的场地非常有限，周围又都是街道，没有公园，所以孩子们的户外活动空间非常少。使得孩子们的艺术创造力也受到限制。
（六）家长观念落后
家长的教育观念落后，认为只有学习科学知识才是教育的根本，但是他们不了解艺术教育究竟对幼儿教育有多重要，这样一个观念就使得他们对于幼儿艺术教育不理解、不支持。
三、对当前现状的建议
（一）更新艺术教育的观念
“正确的教育观念决定正确的教育行为。”思想上的进步会直接影响行动，所以要解决农村艺术教育的问题，要从改变思想开始入手。
（二）园长的个人管理能力和专业能力需要提升
园长是幼儿园的管理者，领导人和榜样，幼儿园形成的整体教育模式跟园长的管理能力和专业能力有很大关系，幼儿园的教师要专业，园长首先要非常专业，同时园长应该加强管理力度。在一些教育问题上严格管理，让教师形成好的习惯。
（三）对教师进行系统的培训和提供机会外出学习
多提供一些机会给老师进行系统的培训和学习，以提升老师的专业技能和基本素质。幼儿教师应积极主动提升自己的专业素养。
（四）合理利用硬件
鼓励教师组织活动时形式多样，利用钢琴、电脑、图书等硬件设施。如：教师组织音乐或者舞蹈活动时可以用钢琴伴奏;很多活动的导入也可以用动画导入，所以电脑可以很好得利用起来。美术活动可以多样化，教给幼儿一些手工等等。
（五）提高教师待遇
幼儿教育师资匮乏是很多地方存在的问题，主要由于幼儿教育存在很大的难度，对专业的要求比较严格;另外一个原因是教师待遇太低，所有行业中幼师的待遇处于中下的状态，很多人都不愿意从事这个行业，所以只要提高教师的待遇，大部分的专业的学生应该还是会选择从事这个工作。
（六）合理利用当地人文资源
建水民族种类比较多，彝族和哈尼族的民族文化可以很好的利用，例如原生态的民族文化可以通过幼儿园艺术教育來传承。例如教师可以运用哈尼族的乐器和彝族的乐器或者舞蹈来组织一些主题活动。幼儿园同样可以举行一些这样的活动。
（七）合理利用自然资源
幼儿园本来不是很大，所以在艺术教育中，尤其是美术教育，几乎没有其他的自然资源可以利用，其实这个问题不是没有解决的办法，教师可以带幼儿进行一些户外的采风活动，一来幼儿的社会经验可以得到提升，二来对于艺术的创作也会有更多的想法和意想不到的收获。
（八）多与家长进行沟通与交流;
“农村幼儿园要与家长多沟通，实现对家长的再教育”与家长交流的方式很多，例如电话联系、家长日、家园联系栏、家长会等等，幼儿园通过这些方式对家长应该实施艺术的再教育，让家长从根本上改变对幼儿艺术教育的态度，家长对于幼儿艺术的学习也会更加支持。
（九）积极利用各种社会资源
现阶段农村幼儿园的发展还比较落后，但是社会的信息和资源却很多，而且能利用的也比较多，例如一些慈善机构会给贫困地区的学校或者孩子捐献物资和图书，农村幼儿园就可以寻求帮助。幼儿园是培育祖国的未来，不能与社会脱节，利用这些社会资源也是一种与社会交流的好办法。