【摘 要】
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翻转课堂教学模式以及微课程的出现引发了世界范围新一轮课堂教学改革的理论与实践探索,该研究从剖析高等院校微课程与翻转课堂的关系入手,分析了目前高校微课设计的误区和存
【机 构】
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西北师范大学教育技术学院,兰州城市学院传媒学院
【基金项目】
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教育部人文社科项目“基于教师职业导向的师范生教育信息化教学能力培养体系研究”(项目编号:09XJA880007);2013年甘肃省高等学校科研项目“西部地区中小学课堂学习方式质性研究”(项目编号:2013A—098)阶段性成果
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翻转课堂教学模式以及微课程的出现引发了世界范围新一轮课堂教学改革的理论与实践探索,该研究从剖析高等院校微课程与翻转课堂的关系入手,分析了目前高校微课设计的误区和存在的问题,同时引入生物学"趋同进化"理论,从理论和实践两个层面构建SMVP微课趋同教学应用环境模型,创设微课趋同教学环境,并基于该模型总结提出了有效微课趋同设计的方法和实施策略,对于促进高校翻转课堂教学模式的构建研究具有借鉴价值。
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