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【摘 要】
在小学学习阶段，学生之间在身体、心理素质、智力发育方面都有着或大或小的差距，必须通过相应的心理、智力教育过程才能让学生的理解力、认知力和领悟力得到发展。小学语文教学应着重于体验式教学，体验式教学理念应贯穿小学语文教学过程始终，它不仅能够帮助学生更好地掌握课堂知识，还能够提高学生的实践应用能力。因此，笔者将结合自身小学语文教学经验，谈谈如何灵活运用体验式教学。
【关键词】
小学语文 体验式教学 综合素质
小学语文教学课程标准提出，小学语文课程应加强培养学生对汉语语言文字的领悟力和实际运用能力，培养学生的综合素质，帮助学生梳理正确的三观即世界观、人生观、价值观，为实现素质发展奠定坚实基础。下面，笔者就以体验式教学为例，谈谈如何灵活运用体验式教学，深入探讨小学语文教学。
一、汉字演变体验，加强语言领悟
众所周知，中国汉字由象形字发展而来，具有几千年的悠久历史。作为小学语文教师，可以在课堂上利用电子白板或PPT等多媒体教学设备，通过生动形象的图片或视频向学生们展示每一个汉字的演变过程，让学生体验到汉字的魅力，领悟汉字与生活之间的关联，从而加深对所学汉字的印象和理解。
比如，在小学语文苏教版一年级下册教材第六单元第十二课《要好好学字》教学过程中，有一个环节是指导学生认识“月”字，我先在课堂上给学生们播放一些关于月亮的优美图片，然后耐心指导学生们“月”这个汉字就是祖先学者在对月亮的充分细致观察的基础上创造而来。在经过教学资料整合后，我发现月这个汉字在历史上的不同时期都有着不同的描述，汉字也经过了一定时期的演变，因此，我在课堂上给学生们展示了大量不同历史时期的“月”字图片，最终着重讲解了简体汉字中“月”字的写法，教会学生如何正确的理解、书写。这样的体验式教学使得学生们更愿意去了解汉字、领悟汉字、品味汉字，对汉字的理解更加深刻，提高汉字课堂教学质量。
二、生活体验式教育，拓宽知识面
（一）校园生活式体验，创造教学平台
校园是学生接收知识、领悟知识、掌握知识的主阵地，它具有浓厚的学术氛围。千百年来，学者都是在学校里创造、教授、接收知识，无论是古汉语还是现代汉语，其继承与发展都离不开校园。因此，作为小学语文教师应当加强学生在校园生活体验，拓宽知识面。
比如，在小学语文苏教版二年级上册教材第一单元《培养良好的学习习惯3》教学过程中，我教导学生们要注重观察校园里的事物、人物。我在课堂上带领学生观看班级里的黑板报，黑板报上有各种名人名言和励志小故事，我耐心地给他们讲解故事由来以及名人名言背后的深刻含义，循循善诱，教会他们正确的做人道理。同时，班级有着班训，学校有着校风校训和校规纪律，我让学生在校园生活要多领悟、多品味这些守则，做到严于律已、宽以待人。校园生活中充斥着汉字的魅力，教师要逐步引导学生，在生活中体验汉字，在生活中潜移默化，帮助他们，使他们具有逐步完整的语文学习能力，拓宽知识面。
家庭对学生的智商发展、情商发展具有重要意义。尽管当下我国在计划生育影响下，学生以独身子女身份为多，但是家庭之间对孩子接受教育的重视程度却千差万别。面对这种特殊的教学背景，作为小学语文教师，应该承担起教育工作者的重要责任，搭建学生与家长之间的教育桥梁，增进家长与学生间的教育交流，改善亲子关系，使得学生实现健康向上发展。
比如，在小学语文苏教版二年级下册第四单元第十课《沉香救母（一）》和第十一课《沉香救母（二）》的教学过程中，我为了加强家长对孩子教育的重视程度以及进一步增进改善家长与孩子之间的关系，精心设计了亲子作业体验环节，让家长和学生一起在教育中得到熏陶感染。在课堂上，我给学生们安排了这样的任务：让学生家长搜集沉香救母的图片资料或者动画视频，并和学生一起观看，同时让家长以自身经历来教育学生要孝敬父母，常怀一颗感恩的心。学生在这样的体验教学环节下，不仅能够更熟练地掌握课文知识，同时与父母间的关系也得到了较大改善，家长对孩子的教育也更加重视。
三、体验教学，创设情境
小学生因受身心发展影响，在小学阶段往往对新奇有趣的事物更加感兴趣。因此，作为小学语文教师应该仔细研究学生学习心理，灵活运用体验式教学方法，创设有趣的教学情境，使得学生在感悟中升华，在体验中掌握语文知识。
比如，在小学语文苏教版三年级上册第三单元第八课《蒲公英》教学过程中，我在课前采摘了几颗蒲公英，在课堂上向学生们进行展示，激发学生的上课兴趣，让他们观察蒲公英的根、茎、叶等外观样貌。同时，我给学生们讲一些关于蒲公英的科普小知识，让他们了解蒲公英也是一种药材，它能够改善人体的健康状况。根据学生的上课表现，我适当地带领学生走出教室，走向大自然，让学生们亲自在美丽的大自然中感悟蒲公英的美丽，同时给学生们安排用蒲公英做工艺品的小任务。这样，不仅能够拓宽学生的知识面，还能够锻炼学生的动手能力，充分发挥体验式教学在小学语文课堂上的作用。
【结 语】
作为小学语文教师，应该摆脱传统教学理念，深入贯彻体验式教学思想，使得学生不仅在语文知识学习上获得进步，还能够在知识面、知识广度上得到拓宽和加强。汉语语言具有悠久历史和博大精深的情怀，小学语文教师应该指导学生去继承发展，在各种教学环境下，针对学生的学习特点灵活运用体验式教学方法，加深学生对语文的理解力、领悟力和感知力。教学要始终做到以人为本，教师要不断探究体验式教学方法，深入教学创新，为教育事业发展贡献力量。
【参考文献】
【1】武晶.守望简约的语文教学【J】.中国语文课程网，2001
【2】骆金林.“体验性学习”让识字教学更高效【J】.新课程研究：基础教育（上旬），2012
在小学学习阶段，学生之间在身体、心理素质、智力发育方面都有着或大或小的差距，必须通过相应的心理、智力教育过程才能让学生的理解力、认知力和领悟力得到发展。小学语文教学应着重于体验式教学，体验式教学理念应贯穿小学语文教学过程始终，它不仅能够帮助学生更好地掌握课堂知识，还能够提高学生的实践应用能力。因此，笔者将结合自身小学语文教学经验，谈谈如何灵活运用体验式教学。
【关键词】
小学语文 体验式教学 综合素质
小学语文教学课程标准提出，小学语文课程应加强培养学生对汉语语言文字的领悟力和实际运用能力，培养学生的综合素质，帮助学生梳理正确的三观即世界观、人生观、价值观，为实现素质发展奠定坚实基础。下面，笔者就以体验式教学为例，谈谈如何灵活运用体验式教学，深入探讨小学语文教学。
一、汉字演变体验，加强语言领悟
众所周知，中国汉字由象形字发展而来，具有几千年的悠久历史。作为小学语文教师，可以在课堂上利用电子白板或PPT等多媒体教学设备，通过生动形象的图片或视频向学生们展示每一个汉字的演变过程，让学生体验到汉字的魅力，领悟汉字与生活之间的关联，从而加深对所学汉字的印象和理解。
比如，在小学语文苏教版一年级下册教材第六单元第十二课《要好好学字》教学过程中，有一个环节是指导学生认识“月”字，我先在课堂上给学生们播放一些关于月亮的优美图片，然后耐心指导学生们“月”这个汉字就是祖先学者在对月亮的充分细致观察的基础上创造而来。在经过教学资料整合后，我发现月这个汉字在历史上的不同时期都有着不同的描述，汉字也经过了一定时期的演变，因此，我在课堂上给学生们展示了大量不同历史时期的“月”字图片，最终着重讲解了简体汉字中“月”字的写法，教会学生如何正确的理解、书写。这样的体验式教学使得学生们更愿意去了解汉字、领悟汉字、品味汉字，对汉字的理解更加深刻，提高汉字课堂教学质量。
二、生活体验式教育，拓宽知识面
（一）校园生活式体验，创造教学平台
校园是学生接收知识、领悟知识、掌握知识的主阵地，它具有浓厚的学术氛围。千百年来，学者都是在学校里创造、教授、接收知识，无论是古汉语还是现代汉语，其继承与发展都离不开校园。因此，作为小学语文教师应当加强学生在校园生活体验，拓宽知识面。
比如，在小学语文苏教版二年级上册教材第一单元《培养良好的学习习惯3》教学过程中，我教导学生们要注重观察校园里的事物、人物。我在课堂上带领学生观看班级里的黑板报，黑板报上有各种名人名言和励志小故事，我耐心地给他们讲解故事由来以及名人名言背后的深刻含义，循循善诱，教会他们正确的做人道理。同时，班级有着班训，学校有着校风校训和校规纪律，我让学生在校园生活要多领悟、多品味这些守则，做到严于律已、宽以待人。校园生活中充斥着汉字的魅力，教师要逐步引导学生，在生活中体验汉字，在生活中潜移默化，帮助他们，使他们具有逐步完整的语文学习能力，拓宽知识面。
家庭对学生的智商发展、情商发展具有重要意义。尽管当下我国在计划生育影响下，学生以独身子女身份为多，但是家庭之间对孩子接受教育的重视程度却千差万别。面对这种特殊的教学背景，作为小学语文教师，应该承担起教育工作者的重要责任，搭建学生与家长之间的教育桥梁，增进家长与学生间的教育交流，改善亲子关系，使得学生实现健康向上发展。
比如，在小学语文苏教版二年级下册第四单元第十课《沉香救母（一）》和第十一课《沉香救母（二）》的教学过程中，我为了加强家长对孩子教育的重视程度以及进一步增进改善家长与孩子之间的关系，精心设计了亲子作业体验环节，让家长和学生一起在教育中得到熏陶感染。在课堂上，我给学生们安排了这样的任务：让学生家长搜集沉香救母的图片资料或者动画视频，并和学生一起观看，同时让家长以自身经历来教育学生要孝敬父母，常怀一颗感恩的心。学生在这样的体验教学环节下，不仅能够更熟练地掌握课文知识，同时与父母间的关系也得到了较大改善，家长对孩子的教育也更加重视。
三、体验教学，创设情境
小学生因受身心发展影响，在小学阶段往往对新奇有趣的事物更加感兴趣。因此，作为小学语文教师应该仔细研究学生学习心理，灵活运用体验式教学方法，创设有趣的教学情境，使得学生在感悟中升华，在体验中掌握语文知识。
比如，在小学语文苏教版三年级上册第三单元第八课《蒲公英》教学过程中，我在课前采摘了几颗蒲公英，在课堂上向学生们进行展示，激发学生的上课兴趣，让他们观察蒲公英的根、茎、叶等外观样貌。同时，我给学生们讲一些关于蒲公英的科普小知识，让他们了解蒲公英也是一种药材，它能够改善人体的健康状况。根据学生的上课表现，我适当地带领学生走出教室，走向大自然，让学生们亲自在美丽的大自然中感悟蒲公英的美丽，同时给学生们安排用蒲公英做工艺品的小任务。这样，不仅能够拓宽学生的知识面，还能够锻炼学生的动手能力，充分发挥体验式教学在小学语文课堂上的作用。
【结 语】
作为小学语文教师，应该摆脱传统教学理念，深入贯彻体验式教学思想，使得学生不仅在语文知识学习上获得进步，还能够在知识面、知识广度上得到拓宽和加强。汉语语言具有悠久历史和博大精深的情怀，小学语文教师应该指导学生去继承发展，在各种教学环境下，针对学生的学习特点灵活运用体验式教学方法，加深学生对语文的理解力、领悟力和感知力。教学要始终做到以人为本，教师要不断探究体验式教学方法，深入教学创新，为教育事业发展贡献力量。
【参考文献】
【1】武晶.守望简约的语文教学【J】.中国语文课程网，2001
【2】骆金林.“体验性学习”让识字教学更高效【J】.新课程研究：基础教育（上旬），2012