论文部分内容阅读
教育改革的当下,对于初中语文教育提出了新的要求。借助单元整合教学,实现以单元统一化的语文教育,不仅可以提升教学的效率,通过单元导读、整合精读、整合自读等教学形式,可以实现高效的语文教学。因此,这里就围绕着初中语文教材单元整合的课堂教学做研究,并给出策略参考。
初中语文教材单元整合的课堂教学策略
【摘 要】
：
教育改革的当下,对于初中语文教育提出了新的要求。借助单元整合教学,实现以单元统一化的语文教育,不仅可以提升教学的效率,通过单元导读、整合精读、整合自读等教学形式,可以实现高效的语文教学。因此,这里就围绕着初中语文教材单元整合的课堂教学做研究,并给出策略参考。
【机 构】
：
上海市天山第二中学
【出 处】
：
明日
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
在互联网与现代信息技术的冲击下,教育迎来了前所未有的机遇和挑战,教育信息化对学校教育所产生的影响也越来越大。中小学在提升教师信息化教学能力方面做出了很多努力和尝试,但教师信息化教学能力仍旧参差不齐,整体发展状况不容乐观、有待提高。本文分析了信息化教学能力内涵,针对当前教师信息化教学能力现状提出了提升教师信息化教学能力的策略与方法。
刘邦作为历史上色彩斑斓、瑕瑜互见的人物,《史记》、《汉书》都对刘邦的有过记载,但由于作者身份不同,角度出发各异,对待态度迥然不同,刘邦的个人的真实形象也受到了层层迷雾的围绕,这篇文章将对比分析两部不同史书对刘邦的描写,分析刘邦的人物形象和史书描写差异及差异产生的原因。
高校是实现为党育人、为国育才的重要阵地,尤其在疫情后时代,面对突发情况,高校教师应积极应对,用正确的价值观引导学生发展。本文以疫情后时代为背景,旨在研究高校公共课教师党员的综合实力现状,以重庆商务职业学院为例,具体分析教师党员群体在综合能力方面存在的一些问题,以期为下一步提升综合实力提出参考。
本文概述了PM2.5的组成、来源、危害及防控,详细介绍了关于PM2.5的质量浓度采样分离技术及监测分析方法,着重介绍了β射线吸收法和微量振荡天平法,对影响PM2.5监测质量的因素进行分析,同时,探讨目前我国在PM2.5监测分析技术上的不足以及未来发展的方向。
随着职业教育的全面发展,职业教育专业教学水平要求也在不断提升。中职学前教育专业主要培养学生的综合能力,其中普通话表达能力也占了非常重要的位置,幼儿教师语言表达能力有助于辅助幼儿园系统性教学工作。通过教学实践,总结了几点教学现状问题,以及解决的办法。
新课程标准中要求现阶段的教育教学应当以学生为主体,促进学生在学习中得到全面、综合的发展。科学教学的目的是为了更好地培养学生了解周围相关事物的科学知识,并能够将其应用于实际生活中,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯,在小学科学课程中逐步地形成对周围世界的好奇心和求知欲望,使得学生能够亲近自然、热爱自然。在科学教学中使用生活化的教学方式,就是从学生已有的生活经验出发,融入学生的实际,引领学生主动探索科学奥秘,提升科学学习的素养。
随着社会的进步和经济的发展,人们的思想也有了一定的变化,开始变得浮躁,不管是什么都喜欢追求高效率。当然,学生也不例外。现在的学生们变得越来越“成熟”,现实中是实际情况也表明对学生进行道德和法治教育是绝对必要和紧迫的。德治课程是教育学生人生观和世界观的重要课程,注重学生心理健康的发展。初中是学生形成世界观和人生观的重要阶段。在这个时候,必须引起绝对的重视。因此在本篇文章中,我们主要是简单的探讨德育在道德与法治课堂中的渗透。
创新是一个国家和民族的灵魂所在,有创新才有进步,有进步才能实现长远发展。高职院校作为为国家培养优质人才的重要阵地,其必须要与国家和社会发展主旋律保持高度一致,要时刻给予学生创新教育,竭尽全力去激发学生创新意识,提升学生的创新能力,为学生的学习、成长以及未来的人生发展奠定更加坚实的基础。本文将就高职院校学生创新能力的相关内容进行深入的分析和探究。
中职院校机械制造专业人才培养方向在哪里?机械制造专业人才的培养基础在中职院校:扎实的专业基础知识、牢固的专业操作技能、良好的职业道德情操是机械制造专业人才的基石。为企业提供有用的专业人才是中职院校机械制造专业的目标。这个目标怎样实现?首先,确定企业什么岗位需要什么特长的专业人才;其次,分析学生的专业爱好特长;再次,针对学生的专业爱好特长,进行专项的知识技能增强培养。
本门课程以汽车底盘的作用、构造为学习主线,以拆装、检测为内容重点,以劳动教育、爱国教育、职业素养、团队精神为思政要素,借助网络教学资源、模拟仿真软件和车间实践活动,形成情景教学第一手段、信息化教学第二手段、实践练习第三手段配合案例分析、任务驱动、小组合作的“多段育人”的教学方法,通过“岗课赛证”全融通的课程体系,创新的理实一体化课堂,有效的培养学生掌握知识与技能的能力,养成学生会学习、爱学习、终身学习的好习惯,产出高知识、高技能、高素养的“三高”学生。