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【摘要】教师在疫情期间除了对学生进行文化知识学习的指导以外，还应注重对学生开展德育工作。德育工作不但能让学生从抗“疫”中获取力量，形成正确的人生观和价值观，还能促进学生德智体美劳的全面发展。面对突发的疫情和从来没有实践过的“线上”教育，如何有效开展德育工作的确让很多老师措手不及。为此，本文在疫情背景下提出了有效推进小学德育工作的“三大策略”。
【关键词】疫情;小学德育;线上教学;有效策略
疫情防控期间，中小学“停课不停学”，在家隔离期间不但要进行文化知识的学习，而且还要进行德育，同时要保证德育工作的有效性，使小学生在疫情期间能够得到价值观和人生观的锻炼，促进他们综合素质和思想道德水平的提升。
一、小学德育工作的重要性
德育工作是学校工作的灵魂。它致力于对学生思想品德和人格品质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美、劳教育实践的各个方面，统领整个学校教育。小学德育工作是小学生教育的重要组成部分。德育工作的有效实施，能够让学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，帮助他们形成良好的道德规范。德育是一项系统性和专业性的工作，在进行德育之前需要有周密的计划和有效的措施，在小学中进行德育，需要制定严密合理的规划，让学生在相关的情景中得到启发，从而能够接受有关的思想准则和遵循道德规范来开展活动。在疫情期间，教师就需要充分挖掘全民战“疫”的素材来对学生进行德育工作，从而引导学生遵循相关的社会规范，进而帮助学生进行三观品质的塑造。
二、疫情下小学德育工作的两大转变
常态下的德育工作是“面对面”进行开展的，疫情期间教育教学活动“隔空对话”，对德育工作者来说是一个新课题，大家都没有现成的经验可借鉴，德育工作要转变也是大势所趋。
1.教学方式要转变
在疫情期间学校通过停课来保证学生的安全，因此教师只能通过网络来对学生进行德育工作的开展，教师失去了原有的相关教学条件，只能开创新的教学模式来进行德育工作的开展。首先，要选择好合适的网络教学平台。其次，熟练操作网络教学平台。再者，还要整合教学资源，接下来就是考虑如何开展网络教学、评价反馈教学等一系列的工作。诸如此类变化，势必催发教师主动思考，转变传统的教学方式。
2.教育思维要转变
疫情背景下，开展德育工作不能够和往常一样，教师需要在社会新闻中发掘相关的热点和切入点，来对学生进行教学工作的开展。而其中的教学目标，除了进行学生三观塑造和综合素质的提升以外，还要融入疫情期间人民群众所展现出来的一些特质，例如最美逆行、艰苦奋斗、不畏艰险、众志成城、万众一心等民族精神的宣传，使这些感人的案例和事迹能够对学生进行熏陶，帮助学生得到成长。此外，对于学生在疫情期间劳动、锻炼方面的懈怠，也有相应思想条件来促成其转变。
由此可见，在疫情期间开展小学生的德育工作，不应只是按照常规的观念来进行，应该寻找新的切入口和突破点，打破惯有教育思维定势来提升德育工作的实效性。
三、疫情下推进小学德育工作的有效策略
基于多年教学实践和经验总结，疫情下推进小学德育工作的有效策略主要有以下几点。
1.将疫情作为主要内容，明确德育工作的目标
在疫情期间，在德育工作中需要加强爱国主义教育。通过这一次疫情洗礼，学生才能够明白生态共同体的本质，才能够懂得只有对美好的家园进行保卫，才能够实现自己的“中国梦”。因此，教师需要明确疫情期间的德育工作最主要的任务之一就是要加强学生的爱国情怀和进行社会责任教育。抗击新冠肺炎是党领导下的伟大斗争，也是一部鲜明的爱国主义教育实践题材。笔者面向学校召开视频工作会议，强调教师需要通过多种方式的引导和教学，向学生讲述抗疫的伟大故事，传播体现社会主义核心价值观，凝聚起伟大的爱国力量，帮助小学生树立对于国家民族强烈的认同感和使命感。除此以外，教师还需要对学生进行社会责任教育的加强，将疫情作为课堂，使学生知道如何正确处理好国家、社会、家庭与个人之间的关系，以疫情中的英雄人物作为典范，开展我能为国家做点什么的思想讨论，引导学生积极参与社会事务，和社会共同成长，成为具有社会责任心的人。
2.将疫情作为德育教材，设置合适的德育课程资源
教学的载体是课程，没有课程谈不上教学。延迟开学，让家长和孩子有了长时间亲密沟通、相处、游戏的机会。为了让居家战疫的学生，更好地利用时间做到“停课不停学”，化弊为利，实现学生假期防疫、生活、学习的最优化，就必须策划丰富的线上德育活动。笔者的学校在线上教学期间把德育放在首位，我们充分搜集素材，特别是现在的新冠肺炎狙击战，怎么来展现国家的强大、医护人员的奉献、共产党员的担当等，充分展示抗击疫情的全体工作人员的英雄事迹。为此，我们设计了安全防护、爱国爱家、亲子阅读、劳动体验等活动课程，旨在深化生命安全教育，塑造健全人格。主要的德育活动如下：
面对日趋上升的疫情数据，为帮助学生稳定情绪、树立信心，学校通过发布“校长寄语”“致师生和家长的一封信”等形式，及时传递学校关爱，教育大家珍惜生命、敬畏自然、热爱生活，科学看待疫情发展，配合做好防控工作，增强战“疫”必胜信心。
鼓励学生通过网络、电视等途径对防控疫情中的一线医护、警务、社区工作人员等群体进行深入了解，增强学生的社会意识。
假期共读一本书，完成亲子读书卡、手抄报、阅读积累卡等内容，感受读书的乐趣，营造书香之家。
组织开展“众志成城，共同抗疫”主题征文、手抄报制作和“疫情防控知识网络问答”等实践活动，引导师生及家长增强安全意识，学习健康知识，提高防护能力。
有一个班进行线上班会过程中，老师安排班长讲述我们区张敏护士到湖北抗疫的事迹，有感于“逆行者”的家国情怀。班长边讲边流泪。逆行者的感人事迹瞬间通过网络感染到全班每位学生，学生纷纷慨然表态要认真学习文化知识、提高个人品德修养，为践行社会主义核心价值观和实现“中国梦”贡献力量。如火如荼的各项线上教学活动，为推进德育工作锦上添花。因此，行之有效的课程设置，对推动德育工作起到事半功倍的作用。
3.将疫情作为重要契机，运用多种线上教学模式
疫情期间的线上教学，要深入推进德育工作，教师既要积极地创造多种教学模式，又要合理地设置教学内容。不但要进行个性化的有针对性的教学，而且应采用大量的课下时间和学生居家期间的有利条件，让学生养成在日常生活中的好习惯，通过侧面引导的方式来帮助学生进行成长。
经过甄选，笔者学校选择了钉钉管理平台进行线上教学。通过钉钉平台，我们以三种教学模式进行德育教学。
一是开展网络班会。通过网络班会的学习和了解，对当前涌现出的正能量发出了自己的声音，用实际行动彰显少先队员们的认识和领会。
二是网络视频教学。在疫情期间，让小学生观看相关的视频，例如观看科学类的视频，来培养小学生对于生命安全的理念，观看视频后写一些观后感帮助他们加深印象。
三是组织网络授课，利用平台对小学生进行知识的传授，引导小学生收集资料，设计手抄，用不同的视角对反思这场疫情给我们生活带来的改变。
没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。停课不停学，停课不停教育，隔空不隔爱。疫情期间的德育工作是一项非常重要的工作，学校要将这项工作纳入线上教学的教育体系。教师需要加强德育工作的针对性和有效性，创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，帮助学生树立正确的人生观，践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]张玉彬. 中小学在线教学方法与策略——对疫情期间线上教学经验的梳理和总结[J]. 中小学数字化教学，2020（9）：67-69.
[2]莫世荣. 走一步 再走一步 走向未來学习——疫情期间线上教学的反思与展望[J]. 浙江教育技术，2020（2）：26-28.
【关键词】疫情;小学德育;线上教学;有效策略
疫情防控期间，中小学“停课不停学”，在家隔离期间不但要进行文化知识的学习，而且还要进行德育，同时要保证德育工作的有效性，使小学生在疫情期间能够得到价值观和人生观的锻炼，促进他们综合素质和思想道德水平的提升。
一、小学德育工作的重要性
德育工作是学校工作的灵魂。它致力于对学生思想品德和人格品质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美、劳教育实践的各个方面，统领整个学校教育。小学德育工作是小学生教育的重要组成部分。德育工作的有效实施，能够让学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，帮助他们形成良好的道德规范。德育是一项系统性和专业性的工作，在进行德育之前需要有周密的计划和有效的措施，在小学中进行德育，需要制定严密合理的规划，让学生在相关的情景中得到启发，从而能够接受有关的思想准则和遵循道德规范来开展活动。在疫情期间，教师就需要充分挖掘全民战“疫”的素材来对学生进行德育工作，从而引导学生遵循相关的社会规范，进而帮助学生进行三观品质的塑造。
二、疫情下小学德育工作的两大转变
常态下的德育工作是“面对面”进行开展的，疫情期间教育教学活动“隔空对话”，对德育工作者来说是一个新课题，大家都没有现成的经验可借鉴，德育工作要转变也是大势所趋。
1.教学方式要转变
在疫情期间学校通过停课来保证学生的安全，因此教师只能通过网络来对学生进行德育工作的开展，教师失去了原有的相关教学条件，只能开创新的教学模式来进行德育工作的开展。首先，要选择好合适的网络教学平台。其次，熟练操作网络教学平台。再者，还要整合教学资源，接下来就是考虑如何开展网络教学、评价反馈教学等一系列的工作。诸如此类变化，势必催发教师主动思考，转变传统的教学方式。
2.教育思维要转变
疫情背景下，开展德育工作不能够和往常一样，教师需要在社会新闻中发掘相关的热点和切入点，来对学生进行教学工作的开展。而其中的教学目标，除了进行学生三观塑造和综合素质的提升以外，还要融入疫情期间人民群众所展现出来的一些特质，例如最美逆行、艰苦奋斗、不畏艰险、众志成城、万众一心等民族精神的宣传，使这些感人的案例和事迹能够对学生进行熏陶，帮助学生得到成长。此外，对于学生在疫情期间劳动、锻炼方面的懈怠，也有相应思想条件来促成其转变。
由此可见，在疫情期间开展小学生的德育工作，不应只是按照常规的观念来进行，应该寻找新的切入口和突破点，打破惯有教育思维定势来提升德育工作的实效性。
三、疫情下推进小学德育工作的有效策略
基于多年教学实践和经验总结，疫情下推进小学德育工作的有效策略主要有以下几点。
1.将疫情作为主要内容，明确德育工作的目标
在疫情期间，在德育工作中需要加强爱国主义教育。通过这一次疫情洗礼，学生才能够明白生态共同体的本质，才能够懂得只有对美好的家园进行保卫，才能够实现自己的“中国梦”。因此，教师需要明确疫情期间的德育工作最主要的任务之一就是要加强学生的爱国情怀和进行社会责任教育。抗击新冠肺炎是党领导下的伟大斗争，也是一部鲜明的爱国主义教育实践题材。笔者面向学校召开视频工作会议，强调教师需要通过多种方式的引导和教学，向学生讲述抗疫的伟大故事，传播体现社会主义核心价值观，凝聚起伟大的爱国力量，帮助小学生树立对于国家民族强烈的认同感和使命感。除此以外，教师还需要对学生进行社会责任教育的加强，将疫情作为课堂，使学生知道如何正确处理好国家、社会、家庭与个人之间的关系，以疫情中的英雄人物作为典范，开展我能为国家做点什么的思想讨论，引导学生积极参与社会事务，和社会共同成长，成为具有社会责任心的人。
2.将疫情作为德育教材，设置合适的德育课程资源
教学的载体是课程，没有课程谈不上教学。延迟开学，让家长和孩子有了长时间亲密沟通、相处、游戏的机会。为了让居家战疫的学生，更好地利用时间做到“停课不停学”，化弊为利，实现学生假期防疫、生活、学习的最优化，就必须策划丰富的线上德育活动。笔者的学校在线上教学期间把德育放在首位，我们充分搜集素材，特别是现在的新冠肺炎狙击战，怎么来展现国家的强大、医护人员的奉献、共产党员的担当等，充分展示抗击疫情的全体工作人员的英雄事迹。为此，我们设计了安全防护、爱国爱家、亲子阅读、劳动体验等活动课程，旨在深化生命安全教育，塑造健全人格。主要的德育活动如下：
面对日趋上升的疫情数据，为帮助学生稳定情绪、树立信心，学校通过发布“校长寄语”“致师生和家长的一封信”等形式，及时传递学校关爱，教育大家珍惜生命、敬畏自然、热爱生活，科学看待疫情发展，配合做好防控工作，增强战“疫”必胜信心。
鼓励学生通过网络、电视等途径对防控疫情中的一线医护、警务、社区工作人员等群体进行深入了解，增强学生的社会意识。
假期共读一本书，完成亲子读书卡、手抄报、阅读积累卡等内容，感受读书的乐趣，营造书香之家。
组织开展“众志成城，共同抗疫”主题征文、手抄报制作和“疫情防控知识网络问答”等实践活动，引导师生及家长增强安全意识，学习健康知识，提高防护能力。
有一个班进行线上班会过程中，老师安排班长讲述我们区张敏护士到湖北抗疫的事迹，有感于“逆行者”的家国情怀。班长边讲边流泪。逆行者的感人事迹瞬间通过网络感染到全班每位学生，学生纷纷慨然表态要认真学习文化知识、提高个人品德修养，为践行社会主义核心价值观和实现“中国梦”贡献力量。如火如荼的各项线上教学活动，为推进德育工作锦上添花。因此，行之有效的课程设置，对推动德育工作起到事半功倍的作用。
3.将疫情作为重要契机，运用多种线上教学模式
疫情期间的线上教学，要深入推进德育工作，教师既要积极地创造多种教学模式，又要合理地设置教学内容。不但要进行个性化的有针对性的教学，而且应采用大量的课下时间和学生居家期间的有利条件，让学生养成在日常生活中的好习惯，通过侧面引导的方式来帮助学生进行成长。
经过甄选，笔者学校选择了钉钉管理平台进行线上教学。通过钉钉平台，我们以三种教学模式进行德育教学。
一是开展网络班会。通过网络班会的学习和了解，对当前涌现出的正能量发出了自己的声音，用实际行动彰显少先队员们的认识和领会。
二是网络视频教学。在疫情期间，让小学生观看相关的视频，例如观看科学类的视频，来培养小学生对于生命安全的理念，观看视频后写一些观后感帮助他们加深印象。
三是组织网络授课，利用平台对小学生进行知识的传授，引导小学生收集资料，设计手抄，用不同的视角对反思这场疫情给我们生活带来的改变。
没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。停课不停学，停课不停教育，隔空不隔爱。疫情期间的德育工作是一项非常重要的工作，学校要将这项工作纳入线上教学的教育体系。教师需要加强德育工作的针对性和有效性，创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，帮助学生树立正确的人生观，践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]张玉彬. 中小学在线教学方法与策略——对疫情期间线上教学经验的梳理和总结[J]. 中小学数字化教学，2020（9）：67-69.
[2]莫世荣. 走一步 再走一步 走向未來学习——疫情期间线上教学的反思与展望[J]. 浙江教育技术，2020（2）：26-28.