翻阅孩子们幼儿园的毕业照时，和孩子们在一起的一幕幕又浮现在眼前：
　　我看到了那个淘气包小元调皮的样子，看到他满操场奔跑，看到他爬上了窗台，看到他在桌子底下等待着我去抓他，看到他睁一只眼眯一只眼地观察我……
　　我看到了奔跑过来投入我怀抱的琪琪，看到那个想独自占有我怀抱的蕊蕊，看到了那个总想当排头兵的依依……
　　我仿佛又听到了他们手拉手游戏的呐喊声，听到了他们高声唱着《友谊地久天长》，听到了他们喊“张老师，早上好”“张老师，再见，”听到了那个五岁的小男孩，在吻过我脸颊之后和我说过的那句话：“张老师，等我长大了，我能娶你吗？”听到了家长们给于我和孩子们的掌声！
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　　岁月无情，师爱永恒。而幼儿教师的爱，似乎还加上了两种“味道”：一种是母亲般的情怀，期盼天使们展翅高飞;一种是忘情水般的无奈，承受着宝贝们的不断遗忘。
　　作为幼儿教师，我能理解的“幸福”的含义，就是当下我能拥有孩子们最纯洁无瑕的爱，当下我能和宝贝们共唱幸福之歌，当下看着宝贝们成功地用积木搭建起一座房子……
　　师爱恒久，我确信自己就如一个守巢人，特别想看看孩子们长大后的样子，特别想再次拥抱他们——那些我可爱的孩子们，他们就是我心中的一首长诗。
　　记忆中的三年里，每天见到他们，我都会张开手臂拥抱他们。
　　第一年，我为他们擦去想念的眼泪，抚慰他们焦虑的心。在他们的眼中，我仿佛从一只大灰狼变成了一只兔妈妈，他们开始相信我、喜欢我、依赖我，他们和我建立起了一种亲密关系，愉快地开始了人生的第一段集体生活。
　　第二年，我和他们一起感受玩中学的快乐。母亲节时我们做贺卡感恩母亲;端午节就是我们的美食节;六一儿童节到了，我们的跳蚤市场也开业了;中秋节我们一起制作月饼，分享团圆的美好;万圣节我们一起制作面具，一起喊着咒语“不给糖就捣蛋”，并且开怀大笑;圣诞节时我们接到了圣诞老人的祝福;新年时我们和父母一起唱歌跳舞。和孩子们在一起仿佛每天都是节日。
　　第三年，他们和我分享离别的不舍。宝贝们长大了，能帮助老师做很多事了：看着他们把玩具摆放得整整齐齐，看着他们细心照顾自然角里的植物和小鱼;看着他们起床后熟练地穿衣穿袜，看着他们优美的舞姿和富有创意的绘画作品，听着他们动听的声音，我知道离别就在眼前。我们倒数着毕业的时间，我们用心排练着毕业汇演，我们努力想让那个离别变得美好一点。就这样，7月的一天终于到了，当我手捧着他们送给我的鲜花，当我最后一次听他们和我说“张老师，再见”时，我泪如雨下。那是幸福的眼泪，那是离别的不舍！
　　第四年，思念成为我的必修课，我每天在新接的小班孩子的身上寻找他们的身影，我每天在家与单位之间的马路上寻找他们的身影。终于有一天，我见到了一个——他长高了，快和我一样高了，胖胖的他冲过来，大声喊：“张老师……”然后紧紧地拥抱我。我差一点摔倒。我开心地看着他，见淘气的小元变成淘气的大元了。
　　我又见到了一个，她开心地喊着“张老师”，走到我面前，告诉我，她想我了。是啊，那个每天需要抱抱的蕊蕊，老师也想你了。
　　第五年，第六年，第七年……
　　他们在哪？变成什么样了？也许，天天成长的孩子们，已经渐渐淡忘了六岁前的故事。
　　第九年，我算着时间，他们已经上初中了，他们现在还好吗？也许是因为太想念，上帝为了抚慰我那颗悬着的心，让我见到了他们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们在路上偶遇。我开心地听着他们讲着孩子离开我六年的故事，分享着孩子们成长的喜悦。
　　终于又有一天，我在一场文艺演出的节目单上看到了他们的名字：琪琪、阳阳、壮壮……我急切地在人群中寻找他们的身影，想看看这么多年了，他们变成了什么样。
　　他们的妈妈和爸爸激动地拉着我的手，另一只手急切地拉来自己的宝贝，并问了一个我一直想问的问题：“看看，这是谁？”孩子一愣，说：“怎么这么熟悉？”后来终于想起来，喊道：“张老师！”那一刻，我多想拥抱他们啊！他们长大了，而且是那么优秀。
　　那一刻，我望着他们，就像母亲望着自己久别的孩子;那一刻，我体会到了什么是师爱恒久。
　　第十年，第十一年……
　　我仍然默默地期盼着他们健康快乐，默默地等待来自他们的捷报。原来，我就是那个守巢人，期望看到蓝天上鸟儿的飞翔，期盼看到鸟儿们最美的回旋……