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摘要：在新课程改革的逐步推进下将实现教学模式和教学理念的创新实践。为了让课堂充满趣味性，在教学中将游戏带入课堂中。然而，小学语文教育不仅仅只是简单的教学，更加注重对学生的启蒙引导作用，着重培养学生对知识的理解能力，这都需要教师要发挥课堂创新，更多地激发教学效率。在不断的实践研究表明：合理的游戲能够促使小学阶段对学习产生强烈的兴趣，再加上高效率的课堂教学，有利于提高课堂趣味性以及强化语文学习效率和提高教学质量。
关键词：游戏运用;课堂原则; 情感教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-270
引言
新时代下的创新课堂在小学教育有着不可替代的作用，增强课堂趣味性也成了必要，也是每一个教师应该值得重视的问题。如何真正实现学生的独立自主学习，是我们当下要实现的艰巨的任务，然而这一能力的培养又是一个长期的过程。教学课堂的提高对学生成绩有很大的积极作用，这也给在小学教育方面有着良好的启发。如何将游戏带入课堂中，激发学生们学习语文的兴趣，提升学生阅读方面的兴趣并且落实语文成绩的提高，真正实现学生的独立自主学习从而努力实现高效的学习效率，这是我们当下要实现的艰巨的任务。
一：游戏在语文课堂中的具体应用
众所周知，语文作为我们的国语，教学方式在同其他学科有很大的区别。小学生正处于一个兴趣引导的阶段，需要趣味知识的吸引。教学课堂高效的提高并非简单的创新课堂，对于语文学科来说，更多地强调对语言的理解。一方面，小学教师需要改变以往的惯性说教模式，提高课堂趣味性，在备课过程中将知识点与生活中学生感兴趣的热点结合在一起。在仅有的40分钟课堂内，我们将合理的选择游戏融入对拼音，阅读方面，让学生在游戏中思考问题，开动脑筋，动手能力。这在一定程度上不但提高的学习效率也提高了每堂课的教学质量。实践表明：教师在传授知识的时候，高效的与学生互动，与学生们一起做文字游戏，灵活的运用教学方式，并用这种方式让学生主动积极的参与其中，达到最佳的互动效果。另一方面，在教学过程中，教师更多作为一个引导的角色，引导知识点，传递给学生，做到积极互动，提高学生学以致用的能力。例如在涉及成语知识点时，可以将成员按图画游戏，让学生进行图画联系。考验学生在学习中的效率等，加深学生对成语的印象和理解。
二：游戏运用在课堂教学中遵循的原则
新课标的改革在于活跃课堂教学，将游戏带入课堂是为了将小学语文课堂生动形象化，生动化。在有趣的课堂获取知识，并非滥用，将学生们误入歧途。因此，要求在游戏运用在课堂要遵循的原则：一是所有的游戏都要围绕教学目标，遵循教学设计和任务，并不是为了游戏而游戏，切记因为娱乐忽略了本身教学的本质，在这个过程中也要完成教学目标，根据语文课堂所需合理进行游戏。二是要在过程中激发学生的兴趣，培养学生对语文课堂的兴趣，让学生主动学习知识，在学习时能够产生对知识的联想，从而对课本所学知识进行拓展。三是游戏的应用激发学生的竞争意识，在游戏过程中，都具有好胜心，在教学中要将这种情绪带动起来，利用情景再现，角色扮演，让学生深刻的体会到故事的人物的感受。因此在这种轻松愉快的环境下竞争，让学生们学会在学习中具有竞争意识。从小培养这种态度有利于学生的智力开发。在遵循原则的基础上利用数字媒体，信息化技术进行点到面的学习方式，深化在课堂上理论知识的夯实，才能让学生更好地全面的理解语文知识。在这种教学方式下也可更好地加深对学生学习效率的提高，更加系统化地对学生各方面素质的培养。从根源上把握学生对语言的认知能力和对课本知识的全面理解，极大地提高他们学习语文的效率。
三：注重渗透情感教育和学生价值观的引导
语文是一门包含社会价值取向的学科，教师在加强知识和技能教授的同时，也要积极渗透情感教育，引导学生身心健康成长。长此以往，和谐的师生关系已经成为情感渗透的重要基础。提出学生与教师的良好关系，积极沟通互动，拉近彼此的距离。在小学教育当中，为了更好地突出小学生在学习中的主体地位，极力发挥教学风范，充分激发学生的主观能动性。给学生思考提问的空间，让学生自主地学习知识，在学习语文知识时，教师应在一定程度上对学生进行价值的引导，让学生在课堂上学习知识的同时也从学到人生哲理，生活常识。真正实现课堂教育的效益大于课堂教育本身。改变传统教学中模式，由单面向多面，积极的引导学生成为课堂的主角，在此基础上强调课堂纪律，有序的进行发言。教师在备课中要充分挖掘教材中的趣味知识点和人物角色扮演等从而扩展学生的知识面，丰富语文课堂的趣味性，让学生感知学习知识的奥妙，促进情感态度与价值观的发展。
结语
纵观教育发展轨迹，教学目标不仅仅停留在向学生传授知识、掌握知识层面，更多地是注重对小学生思维能力，引导学生学以致用，将课本的知识与生活紧密联系在一起并将课堂生动化形象化。一方面，教师应该在教学中注重对学生游戏竞争意识的培养，让学生在课堂上充分理解重要的理论知识。另一方面，优化教学方案，采取游戏化的教学方法从而更好地达到教学目标，在此基础上提高语言学习能力。
参考文献
[1]姚盛锋. 让实践走进学生，让语文亲近生活——浅谈实践课堂理念下的语文教学[J]. 生活教育，2018，000（004）：P.77-78.
[2]牛进涛，“新课标下语文学习方式的变革”，《教育研究》，2006年第12期
[3]牛进涛，“新课标下语文学习方式的变革”，《教育研究》，2006年第12期
关键词：游戏运用;课堂原则; 情感教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-270
引言
新时代下的创新课堂在小学教育有着不可替代的作用，增强课堂趣味性也成了必要，也是每一个教师应该值得重视的问题。如何真正实现学生的独立自主学习，是我们当下要实现的艰巨的任务，然而这一能力的培养又是一个长期的过程。教学课堂的提高对学生成绩有很大的积极作用，这也给在小学教育方面有着良好的启发。如何将游戏带入课堂中，激发学生们学习语文的兴趣，提升学生阅读方面的兴趣并且落实语文成绩的提高，真正实现学生的独立自主学习从而努力实现高效的学习效率，这是我们当下要实现的艰巨的任务。
一：游戏在语文课堂中的具体应用
众所周知，语文作为我们的国语，教学方式在同其他学科有很大的区别。小学生正处于一个兴趣引导的阶段，需要趣味知识的吸引。教学课堂高效的提高并非简单的创新课堂，对于语文学科来说，更多地强调对语言的理解。一方面，小学教师需要改变以往的惯性说教模式，提高课堂趣味性，在备课过程中将知识点与生活中学生感兴趣的热点结合在一起。在仅有的40分钟课堂内，我们将合理的选择游戏融入对拼音，阅读方面，让学生在游戏中思考问题，开动脑筋，动手能力。这在一定程度上不但提高的学习效率也提高了每堂课的教学质量。实践表明：教师在传授知识的时候，高效的与学生互动，与学生们一起做文字游戏，灵活的运用教学方式，并用这种方式让学生主动积极的参与其中，达到最佳的互动效果。另一方面，在教学过程中，教师更多作为一个引导的角色，引导知识点，传递给学生，做到积极互动，提高学生学以致用的能力。例如在涉及成语知识点时，可以将成员按图画游戏，让学生进行图画联系。考验学生在学习中的效率等，加深学生对成语的印象和理解。
二：游戏运用在课堂教学中遵循的原则
新课标的改革在于活跃课堂教学，将游戏带入课堂是为了将小学语文课堂生动形象化，生动化。在有趣的课堂获取知识，并非滥用，将学生们误入歧途。因此，要求在游戏运用在课堂要遵循的原则：一是所有的游戏都要围绕教学目标，遵循教学设计和任务，并不是为了游戏而游戏，切记因为娱乐忽略了本身教学的本质，在这个过程中也要完成教学目标，根据语文课堂所需合理进行游戏。二是要在过程中激发学生的兴趣，培养学生对语文课堂的兴趣，让学生主动学习知识，在学习时能够产生对知识的联想，从而对课本所学知识进行拓展。三是游戏的应用激发学生的竞争意识，在游戏过程中，都具有好胜心，在教学中要将这种情绪带动起来，利用情景再现，角色扮演，让学生深刻的体会到故事的人物的感受。因此在这种轻松愉快的环境下竞争，让学生们学会在学习中具有竞争意识。从小培养这种态度有利于学生的智力开发。在遵循原则的基础上利用数字媒体，信息化技术进行点到面的学习方式，深化在课堂上理论知识的夯实，才能让学生更好地全面的理解语文知识。在这种教学方式下也可更好地加深对学生学习效率的提高，更加系统化地对学生各方面素质的培养。从根源上把握学生对语言的认知能力和对课本知识的全面理解，极大地提高他们学习语文的效率。
三：注重渗透情感教育和学生价值观的引导
语文是一门包含社会价值取向的学科，教师在加强知识和技能教授的同时，也要积极渗透情感教育，引导学生身心健康成长。长此以往，和谐的师生关系已经成为情感渗透的重要基础。提出学生与教师的良好关系，积极沟通互动，拉近彼此的距离。在小学教育当中，为了更好地突出小学生在学习中的主体地位，极力发挥教学风范，充分激发学生的主观能动性。给学生思考提问的空间，让学生自主地学习知识，在学习语文知识时，教师应在一定程度上对学生进行价值的引导，让学生在课堂上学习知识的同时也从学到人生哲理，生活常识。真正实现课堂教育的效益大于课堂教育本身。改变传统教学中模式，由单面向多面，积极的引导学生成为课堂的主角，在此基础上强调课堂纪律，有序的进行发言。教师在备课中要充分挖掘教材中的趣味知识点和人物角色扮演等从而扩展学生的知识面，丰富语文课堂的趣味性，让学生感知学习知识的奥妙，促进情感态度与价值观的发展。
结语
纵观教育发展轨迹，教学目标不仅仅停留在向学生传授知识、掌握知识层面，更多地是注重对小学生思维能力，引导学生学以致用，将课本的知识与生活紧密联系在一起并将课堂生动化形象化。一方面，教师应该在教学中注重对学生游戏竞争意识的培养，让学生在课堂上充分理解重要的理论知识。另一方面，优化教学方案，采取游戏化的教学方法从而更好地达到教学目标，在此基础上提高语言学习能力。
参考文献
[1]姚盛锋. 让实践走进学生，让语文亲近生活——浅谈实践课堂理念下的语文教学[J]. 生活教育，2018，000（004）：P.77-78.
[2]牛进涛，“新课标下语文学习方式的变革”，《教育研究》，2006年第12期
[3]牛进涛，“新课标下语文学习方式的变革”，《教育研究》，2006年第12期