《老子》有言“上善若水。水善利万物而不争”。正因为这样，有道德之人，皆效仿水的柔性，温良谦让，广泛施恩却不奢望报答。我曾经一直试着给教育找一份感觉，找一个定义，能用自己的独特感受去阐述教育的内涵，而“水”给了我思考的方向。
　　 作为老师的我们是否能带着这份柔性，去呵护每一个孩子的成长呢？
　　 之前看过这样一个案例，给我很深的印象。教室里，同学们紧张地进行期中考试。突然，最尴尬的事情发生了——一个小男孩尿裤子了。幸好同学们都在埋头做题，并没有人发现他的异常。只有细心的老师发现了小男孩的不安，她轻轻地走到小男孩身边，“不小心”打翻了手里的水杯，水溅得小男孩满身都是，大家都回过头来看着老师和小男孩，老师连忙向小男孩道歉，接着，她领着小男孩来到办公室，擦干净男孩身上的水，并通知了家长为他准备新的裤子。当小男孩再次回到教室时，没有一个同学嘲笑他，而都对他报以友善的微笑，小男孩的心中充满了对老师的感激。一件平常的小事，一个简单的动作，却保护了孩子的心灵。如果没有这种如水的善良，没有这种发自内心的关爱和呵护，孩子们的反应一定会截然不同。
　　 《教育是无用的》一文中有这样一段话：善良归根结底是一种至爱，是一切人性之美中最为光彩照人的，其意义已经超出教育的范畴。书中有个历久弥新的故事，善良的老师为了让身上有伤疤的男孩不自卑，不被其他孩子所歧视，她把孩子的伤疤说成是天使的吻，就是那样的一对天使的翅膀，保护了孩子幼小的童心，也让其他的孩子于无声中感受了善良的美。故事中那样的人性光辉足以照亮整个世界。
　　 一位老师怀有了一份如水的善良，她会用博大而柔软的心怀去包容孩子成长中犯下的不可避免的错误。他会像水一样，包容孩子们不成熟的心，然后用水的力量，用水的韧劲，于无声中引导孩子向着正确的方向行走。
　　 上善若水，是一种境界，一种情怀，应该也是我们每个教育人的道德理想。如果我们努力去追求，一定能感受到这种美。那就让我们用如水的善念，如水的德行，如水的胸怀，营造良好的教育氛围，打造良好的师德风尚吧！
　　 房贝，教师，现居湖北武汉。