论文部分内容阅读
【摘 要】微课是信息时代下的产物之一，能够为专业教师课堂教学模式创新提供路径。教学视频是微课应用中的核心内容，这种视频教学时间相对较短，教学内容主要集中在重点、难点知识方面，对学生掌握专业知识具有一定促进作用。在教育发展的背景下，微课凭借着短小精悍和较强的针对性已经发展成为现阶段广受欢迎的一种教学模式，并且得到了广泛地应用，有助于教学效果的提升，鉴于此，本文将对微课在护理教学中的应用进行分析。
【关键词】微课;护理教学;应用
引言
在科学技术的影响下，我国教育领域的教学手段和教学理念也发生了改变，微课是近些年才兴起的一种全新的教学理念，它是通过视频、音频、多媒体等介质来达到教学目的的一种全新的教学形式。为了满足我国现代教学的需求，微课的应用范围也在不断扩大。本文主要就微课教学在护理教学方面的应用展开了深入的研究和分析，希望可以借此帮助护理相关专业的教育者更好的完成教学任务。
护理学是护理专业的一门基础学科，它涵盖的知识面特别广，所以护理学不但需要学习的知识点多，而且难点也比较多。随着生活节奏的不断加快，护理专业学生最头疼的问题就是因为他们需要学习的东西非常多但是时间却不够用，所以怎么在有限的时间里最大程度的提高学习效率是他们最关心的问题。把微课教学应用到护理技术教学中去，不但可以节省学生们的学习时间、增加学生和老师之间的交流和沟通，还能完善课程结构、提高课堂的教学效率。
1.护理学基础中的微课制作
微课是利用先进的科学技术把课堂教学内容以碎片式呈现在学生们面前的一种数字教学，它不仅可以满足现代教育发展的需求，还拥有其特殊的优势，但是，微课教学中微课件的制作和使用对老师的要求是非常高的。老师在教学过程中需要准备的东西主要有课件、教案、讲稿、作业等等，而老师在制作微课件的时候只需要注意以下几点即可，分别是：（1）微课的选题，微课的内容并不是整部教材，它只是教材中的难点、重点、疑点或考点，所以对于微课的选题，老师必须结合整本教材合理设计;（2）微课的设计，课件主题确定之后，老师应该根据课件的主题搜集相关的资料，不管是图片、视频、影视资料、音频还是动画片段都必须搜集齐全，然后再依据学生的兴趣爱好合理设计和安排资料的顺序;（3）微课件的剪辑和录制，老师在制作微课件的时候，应该注意做到简洁、美观、字体清晰、图文合理，而且老师在录制微课的时候必须注意自己的仪容仪表、说话语速、吐字清晰等，有需要的话，在后期剪辑时还能在画面中插入另一个相关的视频，起到教学补充说明的作用。
2.微课在护理教学中的应用
2.1巩固知识，强化理解
在护理教学过程中，有很多实训操作，一些操作流程具有復杂性。护理专业的学生要在短暂的课堂中掌握实训的要领，然而却是非常难以实现的，加之，教师不能在有限的课堂中进行示范。 对于这一问题而言，教师必须及时掌握学生的学习现状，明确学习的薄弱环节，制定针对性地教学视频，突出护理中的重、难点知识，一旦学生碰到操作过程中的困难，就可以反复地观看微课教学视频，在第一时间处理好难题。对于微课视频的利用能够帮助学生加强知识理解以及记忆促进教学效果的提高。
2.2利用微课进行预习
护理教学的内容有些繁杂。在护理中需要注意很多问题，如果学生不能提前预习课程的话，就会在上课期间难以进入到学习状态，并不能在第一时间获取教师所讲解的知识。想要促进教学效率的提高，集中学生的注意力，教师就要选取和教学内容相关的微课视频，加强学生的课前预习，并了解学习的重要内容，让学生在这一过程中感受到学习的喜悦，激发学生的学习兴趣，为护理教学质量的提高做好基础保障。
2.3通过微课对新课进行导入
护理实训课程具有一定的教学难度，传统的教育方式并不具备较好的视听效果，护理专业的学生不能明确地了解操作过程。护理教师要充分应用微课视频直观地的特点导入新课，有助于学生直观地对护理过程进行观察，能够充分地调动学生的学习积极性和热情，有助于学生集中学习的注意力，尽量投入到护理新课程的学习过程中。一旦学生在学习中的兴趣被很好地激发，教师就会很好地投入到教学当中，通过观看视频，与学生实践进行结合，学生能够很好地掌握内容，还能够促进教学质量的提高。
2.4加强自主学习
无论是哪种专业，学生在课堂中能够学习到的知识是非常有限的，对于护理专业的学生而言，同样如此，课程的教学时间具有局限性，无法让学生学习到重点知识。学生想要促进自身职业技能的提高，学习并掌握更多的护理专业知识，就要加强课后的主动学习。然而实际的情况却是，学生一旦从课堂中远离，就会脱离教师指导，出现无从下手获取知识的问题。学生并不具备自主学习的意识，非常融入浪费课后时间。因此，对于教师而言，要按照学生学习的整体情况，为其制作针对性比较强的教学视频。制定的视频难度需要将大部分学生学习的水平作为标准，同时，还要与护执考核内容进行结合，促进视频有效利用率的提高。学生在微课的作用下自主地学习能够培养其自主学习的意识以及自学能力，可以让学生养成一个独立学习和独立思考的学习习惯，可以在自主学习的过程中获取知识，享受学习带来的喜悦之感。
3.结语
综上，在新媒体等技术快速发展过程中，微课应用范围逐渐扩大。在护理教学方面，微课应用能够弥补传统教学缺陷，提高课程教学效果，具有较高应用价值。在护理教学模式改革创新方面，教师可以通过微课形式丰富教学内容、方法等，从而提高学生学习效率。在微课教学应用过程中，护理教师应该注重自身教学水平提升，掌握各种技术运用技巧，从而将重难点知识及流程等呈现出来。
参考文献
[1]罗丽芳，寇桂香，李娜，张妤，杨丽萍.基于微课的翻转课堂在儿科护理实训教学中的应用探讨[J].卫生职业教育.2016（08）.
[2]李莉萍，柳海波.慕课教学理念在护理实训教学中的应用[J].实用临床护理学电子杂志.2017（27）.
作者简介：龙亚（1988.10-），女，汉族，重庆大足人，主管护师，本科，研究方向为急危重症护理。
达州中医药职业学院 四川达州 635000
【关键词】微课;护理教学;应用
引言
在科学技术的影响下，我国教育领域的教学手段和教学理念也发生了改变，微课是近些年才兴起的一种全新的教学理念，它是通过视频、音频、多媒体等介质来达到教学目的的一种全新的教学形式。为了满足我国现代教学的需求，微课的应用范围也在不断扩大。本文主要就微课教学在护理教学方面的应用展开了深入的研究和分析，希望可以借此帮助护理相关专业的教育者更好的完成教学任务。
护理学是护理专业的一门基础学科，它涵盖的知识面特别广，所以护理学不但需要学习的知识点多，而且难点也比较多。随着生活节奏的不断加快，护理专业学生最头疼的问题就是因为他们需要学习的东西非常多但是时间却不够用，所以怎么在有限的时间里最大程度的提高学习效率是他们最关心的问题。把微课教学应用到护理技术教学中去，不但可以节省学生们的学习时间、增加学生和老师之间的交流和沟通，还能完善课程结构、提高课堂的教学效率。
1.护理学基础中的微课制作
微课是利用先进的科学技术把课堂教学内容以碎片式呈现在学生们面前的一种数字教学，它不仅可以满足现代教育发展的需求，还拥有其特殊的优势，但是，微课教学中微课件的制作和使用对老师的要求是非常高的。老师在教学过程中需要准备的东西主要有课件、教案、讲稿、作业等等，而老师在制作微课件的时候只需要注意以下几点即可，分别是：（1）微课的选题，微课的内容并不是整部教材，它只是教材中的难点、重点、疑点或考点，所以对于微课的选题，老师必须结合整本教材合理设计;（2）微课的设计，课件主题确定之后，老师应该根据课件的主题搜集相关的资料，不管是图片、视频、影视资料、音频还是动画片段都必须搜集齐全，然后再依据学生的兴趣爱好合理设计和安排资料的顺序;（3）微课件的剪辑和录制，老师在制作微课件的时候，应该注意做到简洁、美观、字体清晰、图文合理，而且老师在录制微课的时候必须注意自己的仪容仪表、说话语速、吐字清晰等，有需要的话，在后期剪辑时还能在画面中插入另一个相关的视频，起到教学补充说明的作用。
2.微课在护理教学中的应用
2.1巩固知识，强化理解
在护理教学过程中，有很多实训操作，一些操作流程具有復杂性。护理专业的学生要在短暂的课堂中掌握实训的要领，然而却是非常难以实现的，加之，教师不能在有限的课堂中进行示范。 对于这一问题而言，教师必须及时掌握学生的学习现状，明确学习的薄弱环节，制定针对性地教学视频，突出护理中的重、难点知识，一旦学生碰到操作过程中的困难，就可以反复地观看微课教学视频，在第一时间处理好难题。对于微课视频的利用能够帮助学生加强知识理解以及记忆促进教学效果的提高。
2.2利用微课进行预习
护理教学的内容有些繁杂。在护理中需要注意很多问题，如果学生不能提前预习课程的话，就会在上课期间难以进入到学习状态，并不能在第一时间获取教师所讲解的知识。想要促进教学效率的提高，集中学生的注意力，教师就要选取和教学内容相关的微课视频，加强学生的课前预习，并了解学习的重要内容，让学生在这一过程中感受到学习的喜悦，激发学生的学习兴趣，为护理教学质量的提高做好基础保障。
2.3通过微课对新课进行导入
护理实训课程具有一定的教学难度，传统的教育方式并不具备较好的视听效果，护理专业的学生不能明确地了解操作过程。护理教师要充分应用微课视频直观地的特点导入新课，有助于学生直观地对护理过程进行观察，能够充分地调动学生的学习积极性和热情，有助于学生集中学习的注意力，尽量投入到护理新课程的学习过程中。一旦学生在学习中的兴趣被很好地激发，教师就会很好地投入到教学当中，通过观看视频，与学生实践进行结合，学生能够很好地掌握内容，还能够促进教学质量的提高。
2.4加强自主学习
无论是哪种专业，学生在课堂中能够学习到的知识是非常有限的，对于护理专业的学生而言，同样如此，课程的教学时间具有局限性，无法让学生学习到重点知识。学生想要促进自身职业技能的提高，学习并掌握更多的护理专业知识，就要加强课后的主动学习。然而实际的情况却是，学生一旦从课堂中远离，就会脱离教师指导，出现无从下手获取知识的问题。学生并不具备自主学习的意识，非常融入浪费课后时间。因此，对于教师而言，要按照学生学习的整体情况，为其制作针对性比较强的教学视频。制定的视频难度需要将大部分学生学习的水平作为标准，同时，还要与护执考核内容进行结合，促进视频有效利用率的提高。学生在微课的作用下自主地学习能够培养其自主学习的意识以及自学能力，可以让学生养成一个独立学习和独立思考的学习习惯，可以在自主学习的过程中获取知识，享受学习带来的喜悦之感。
3.结语
综上，在新媒体等技术快速发展过程中，微课应用范围逐渐扩大。在护理教学方面，微课应用能够弥补传统教学缺陷，提高课程教学效果，具有较高应用价值。在护理教学模式改革创新方面，教师可以通过微课形式丰富教学内容、方法等，从而提高学生学习效率。在微课教学应用过程中，护理教师应该注重自身教学水平提升，掌握各种技术运用技巧，从而将重难点知识及流程等呈现出来。
参考文献
[1]罗丽芳，寇桂香，李娜，张妤，杨丽萍.基于微课的翻转课堂在儿科护理实训教学中的应用探讨[J].卫生职业教育.2016（08）.
[2]李莉萍，柳海波.慕课教学理念在护理实训教学中的应用[J].实用临床护理学电子杂志.2017（27）.
作者简介：龙亚（1988.10-），女，汉族，重庆大足人，主管护师，本科，研究方向为急危重症护理。
达州中医药职业学院 四川达州 635000