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摘要：随着知识经济的发展，学校德育工作也受到社会的高度重视。所谓德育就是学校对学生综合能力及道德文化素养的教育，是学校教学工作的重要组成部分，特别是在中职教育阶段，班主任在德育工作中担任着不可替代的角色。鉴于此，本文对中职班主任德育工作进行了分析和总结，并提出了一些切实可行的策略。
关键词：中职班主任 德育工作 策略
如今国家紧缺的是德、智、体、美、劳等具有综合能力素质的人才，教师的任务是“教书育人”，让学生的思想品德朝着积极健康的方向发展，这与教师的德育工作有着直接联系。对一个班集体来说班主任起着至关重要的作用，是学生思想和行动的先导者，是学生健康成长的领路人。所以班主任德育工作的有效开展对学生的身心健康发展和思想道德素养具有积极影响。针对中职班主任如何更加高校地开展德育工作，本文提出了以下几点策略。
一、班主任需提升自身教学水平和道德修养
自我道德修养就是人们自我分析、自我批评、自我教育、自我改正和提高的过程。在学校里班主任与学生相处时间最长，因此其是最熟悉学生学习情况的人。所谓：“近朱者赤，近墨者黑;物以类聚，人与群分”，学生们将班主任作为自己学习的榜样，班主任的言谈举止时时刻刻影响着学生。正所谓为人师表，教师在一言一行中反映出来的道德情操和审美情趣对学生的心灵起着潜移默化的熏染，久而久之教师风度和五讲四美三热爱的优良道德品质就会渐渐地体现在学生身上。所以为了能够给学生留下将来步入社会对生活和工作有益的影响，班主任教师应该不断提高自己的教学水平和思想德道修养。
二、尊重学生个性差异，因材施教
班主任应该做到了解每一位同学的实际情况，不仅是在学习方面的表现，还有在思想品德方面的发展。正处在青春期的学生自尊心强、性格叛逆，容易走极端，所以班主任要时刻关注学生的思想动态。
比如：学习成绩长期落后的学生往往受到各科教师的忽视，因此在课堂上常常与教师“唱反调”，目的是为了引起教师的关注，结果却恰恰相反，影响了教师和其他同学们的心情，整堂课的教学秩序混乱，以至于教学质量大大下降。久而久之，这些学生的心理负担越来越重，再加上教师以及家长给其施加的压力，此部分学生会产生极度自卑的心理，消极对待生活及学习，更有甚者想通过结束宝贵的生命来摆脱各方面的压力，这些极端的思想行为严重阻碍了学生身心的健康发展，不利于学生思想道德水平的提升。
身为班主任，在中职阶段的教学中要像朋友一样与学生敞开心扉的交流，切忌对学生放任不管，要充分了解学生的实际想法和学习情况。然后开展德育工作要有指向性、目的性，积极的关心爱护那些情感上有短缺的学生，通过自身的真实情感注入来温暖那些青春期“叛逆”的灵魂。例如：中职阶段的教学内容较小学阶段难度有所提高，加之教学进程也相对较快，课堂上部分学生跟不上教师的讲课节奏，以至于不能充分理解和消化教师所讲的内容。基于学生这种对教学方式的不适，其会对学习产生厌烦心理。但是，如果中职阶段没有打下扎实的基础，那么就不能很好的衔接高中、大学阶段更为复杂繁琐的知识，这样对学生将来的发展是不利的，因此，班主任教师必须通过德育工作帮助学生转变这种思想态度。
再如，班主任还要对那些在生活作风上道德品质不好的学生提高重视，班主任对这种打架斗殴！甚至对其他同学敲诈勒索的坏”学生进行批评教育，教育学生懂法守法，班主任还可以请警察叔叔来学校普及法律知识，通过讲他们处理过的中学生违法被抓进少管所导致整个家庭支离破碎的案件来提高学生们的法律道德意识，使学生们主动改掉身上的不良道德品质，使他们的身心都能朝着健康的方向发展。
由此可见教师的德育工作对培养学生良好的道德品质和积极的思想态度起到了至关重要的作用。
三、利用学校资源组织开展实践教育活动
“实践是检验真理的唯一标准”在上世纪末的《光明日报》进行发表刊登。该文章对检验真理的唯一标准是社会实践这一理论做出了具体的阐述。马克思主义最基本的原则就是理论与实践相统一，任何理论都要通过实践的检验。因此，落实德育工作的必经之路就是实践。班主任可以带领学生参加丰富多样的实践活动，学思结合，让学生通过实践活动来学习和思考德育知识，这种教育形式相比只学习课堂的理论知识来说效率更高。
相对于教师生硬的课堂教学，设置形式丰富的实践活动课程能够让学生更好的领会到教学的内容和意义。在道德文明的洗礼中，学生的心灵受到强烈的震撼，从而发自内心的改变自身不良的思想和行为习惯，全面提高自身的综合道德素养。
结束语
综上所述，正处于青春期的学生对周围事物都特别敏感，无论是心理还是生理都处于快速发展时期，容易受外界环境因素的干扰，学生的行为思想极易偏离正確的人生轨道，因此为了帮助学生树立正确的人生观和价值观，班主任教师一定要建立一个优良的德育教学系统，务必把德育工作做好。同时也希望各科教师能够对班主任的工作予以理解和支持，积极配合学校的教育，一起塑造学生的良好道德行为，提升学生的综合道德修养。
参考文献：
[1]黄萍.中职班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：89.
[2]杨臻.探究提高中职班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
刘照迪 徐州机电技师学院
关键词：中职班主任 德育工作 策略
如今国家紧缺的是德、智、体、美、劳等具有综合能力素质的人才，教师的任务是“教书育人”，让学生的思想品德朝着积极健康的方向发展，这与教师的德育工作有着直接联系。对一个班集体来说班主任起着至关重要的作用，是学生思想和行动的先导者，是学生健康成长的领路人。所以班主任德育工作的有效开展对学生的身心健康发展和思想道德素养具有积极影响。针对中职班主任如何更加高校地开展德育工作，本文提出了以下几点策略。
一、班主任需提升自身教学水平和道德修养
自我道德修养就是人们自我分析、自我批评、自我教育、自我改正和提高的过程。在学校里班主任与学生相处时间最长，因此其是最熟悉学生学习情况的人。所谓：“近朱者赤，近墨者黑;物以类聚，人与群分”，学生们将班主任作为自己学习的榜样，班主任的言谈举止时时刻刻影响着学生。正所谓为人师表，教师在一言一行中反映出来的道德情操和审美情趣对学生的心灵起着潜移默化的熏染，久而久之教师风度和五讲四美三热爱的优良道德品质就会渐渐地体现在学生身上。所以为了能够给学生留下将来步入社会对生活和工作有益的影响，班主任教师应该不断提高自己的教学水平和思想德道修养。
二、尊重学生个性差异，因材施教
班主任应该做到了解每一位同学的实际情况，不仅是在学习方面的表现，还有在思想品德方面的发展。正处在青春期的学生自尊心强、性格叛逆，容易走极端，所以班主任要时刻关注学生的思想动态。
比如：学习成绩长期落后的学生往往受到各科教师的忽视，因此在课堂上常常与教师“唱反调”，目的是为了引起教师的关注，结果却恰恰相反，影响了教师和其他同学们的心情，整堂课的教学秩序混乱，以至于教学质量大大下降。久而久之，这些学生的心理负担越来越重，再加上教师以及家长给其施加的压力，此部分学生会产生极度自卑的心理，消极对待生活及学习，更有甚者想通过结束宝贵的生命来摆脱各方面的压力，这些极端的思想行为严重阻碍了学生身心的健康发展，不利于学生思想道德水平的提升。
身为班主任，在中职阶段的教学中要像朋友一样与学生敞开心扉的交流，切忌对学生放任不管，要充分了解学生的实际想法和学习情况。然后开展德育工作要有指向性、目的性，积极的关心爱护那些情感上有短缺的学生，通过自身的真实情感注入来温暖那些青春期“叛逆”的灵魂。例如：中职阶段的教学内容较小学阶段难度有所提高，加之教学进程也相对较快，课堂上部分学生跟不上教师的讲课节奏，以至于不能充分理解和消化教师所讲的内容。基于学生这种对教学方式的不适，其会对学习产生厌烦心理。但是，如果中职阶段没有打下扎实的基础，那么就不能很好的衔接高中、大学阶段更为复杂繁琐的知识，这样对学生将来的发展是不利的，因此，班主任教师必须通过德育工作帮助学生转变这种思想态度。
再如，班主任还要对那些在生活作风上道德品质不好的学生提高重视，班主任对这种打架斗殴！甚至对其他同学敲诈勒索的坏”学生进行批评教育，教育学生懂法守法，班主任还可以请警察叔叔来学校普及法律知识，通过讲他们处理过的中学生违法被抓进少管所导致整个家庭支离破碎的案件来提高学生们的法律道德意识，使学生们主动改掉身上的不良道德品质，使他们的身心都能朝着健康的方向发展。
由此可见教师的德育工作对培养学生良好的道德品质和积极的思想态度起到了至关重要的作用。
三、利用学校资源组织开展实践教育活动
“实践是检验真理的唯一标准”在上世纪末的《光明日报》进行发表刊登。该文章对检验真理的唯一标准是社会实践这一理论做出了具体的阐述。马克思主义最基本的原则就是理论与实践相统一，任何理论都要通过实践的检验。因此，落实德育工作的必经之路就是实践。班主任可以带领学生参加丰富多样的实践活动，学思结合，让学生通过实践活动来学习和思考德育知识，这种教育形式相比只学习课堂的理论知识来说效率更高。
相对于教师生硬的课堂教学，设置形式丰富的实践活动课程能够让学生更好的领会到教学的内容和意义。在道德文明的洗礼中，学生的心灵受到强烈的震撼，从而发自内心的改变自身不良的思想和行为习惯，全面提高自身的综合道德素养。
结束语
综上所述，正处于青春期的学生对周围事物都特别敏感，无论是心理还是生理都处于快速发展时期，容易受外界环境因素的干扰，学生的行为思想极易偏离正確的人生轨道，因此为了帮助学生树立正确的人生观和价值观，班主任教师一定要建立一个优良的德育教学系统，务必把德育工作做好。同时也希望各科教师能够对班主任的工作予以理解和支持，积极配合学校的教育，一起塑造学生的良好道德行为，提升学生的综合道德修养。
参考文献：
[1]黄萍.中职班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：89.
[2]杨臻.探究提高中职班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
刘照迪 徐州机电技师学院