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【摘 要】我国的教育事业的蒸蒸日上，推动了跨民族文化的相互交流。随着社会思想多元化趋势的发展，做好少数民族大学生的思想政治教育工作，已是当代高校重要工作之一。本文从思想政治教学方法入手，力图用先进的教学理论提出一整套的办法，以促进少数民族大学生文化的适应性，，从而达到文化融合的目的。
【关键词】文化适应；少数名族大学生；思想教学方式
前言
民族文化适应这一问题关系到了学生能否适应学习环境问题，影响学生的综合学习成果，但教学方式合不合理，也对授课效果产生很大的作用。适应文化定义为在一定环境里人类环境与文化的和平发展。少数名族的学生适应文化问题，主要包含名族的风俗文化的不同，其中包括生活方式、穿着等很多方面，所以少数名族在学校活动和生活中都会产生一些矛盾。现在的院校由于需要满足下面的因素，才能打造全面思政教学方式：一、我国的改革和教育的要求。二、学生实际情形下的需求。三、教育自身需要发展的需求。
一、需要文化适应的少数民族大学生的思政教学方式之间的关联
思政教育是我国建设的重要方式，核心在于依靠科学理论研讨，对学生进行分层次的优化，是学生“为善”保障环境构建和谐校园方法之一。培养优秀大学生。包含大学生的引导行为、规范评议，改变学生思想上的缺陷。适应文化的重点主要是认同二字，少数民族对外文化有着很大的抵触思想。文化限定是自我极度膨胀，有些学生因不能克服差别问题，与身边的人和事发生冲突。所以，思政教育需要认同文化，加强适应文化园的内在认同感。
适应文化和思政教育方式都很重要，适应文化已是本时期院校思政教育方式的基点和目标，为本阶段思政教育提供了内容上的参考。打造高效率的思政教育方式，是为了加强思想塑形，加强不同文化形式互相交流学习，达到不同民族的文化认同。
二、少数名族大学生适应文化的程度与思政教育现有形式
（一）长期存在的文化差异性
文化的差异性在我们国家是存在的，主要是因为我国民族众多，建国来的几十年不可能将各民族的差异认同完全的打磨圆滑，还要进一步的进行加强。中国宪法规定：中国公民有受教育的义务和权力。随着经济、政治、教育的发展带动，少数民族学生有着跨种族、跨地域接受教育的权力。人口数量的不断增加，使得高等院校录取越来越多的学生，为不同的文化融合创造了机会。
（二）思政教育方式不够健全
开放以来，我们的教育事业开始渐渐发展，但针对思政教育方式工作开展滞后，其中的问题也是渐渐尖锐起来。主要表现在：教育的方式办法全都相似，没有创新和特殊针对；内容相比较单一，主要是社会内容对民族文化偏少，不能从根本上启发学生的思想境界；重于教学的内在和过程等，教育资源和方式等缺欠想法，没有和实际相结合。
（三）适应文化和思政教育相互的联系不充足
文化的适应和差异应是院校研讨工作的对象，实际上我国高校除一些专业学校外，别的学校并不能正视这一问题，导致问题的脱节。该现象具体表现在：片面执行国家的相关的指示，已完成教学任务为最终目的；对学生的民族背景不够尊重；校园内适应程度没有作为评价思政教育的有效参考，思想政治教育方式脱离了文化适应问题，使少数民族学生面临长期的文化冲突。
三、产生问题的因素和因素影响
（一）薄弱的相关意识
有关部门和个人并没有对少数民族学生的文化适应产生重视，使得教学方式制定的本意有了偏差。对教育工作定向发生曲解，使得问题滞后。尤其在信息搜集中和处理方面，没树立全局意识，觉得大学生就是要都一样对待，没有对表现出来的问题尽心思考和探讨，此就是教育工作的缺点。
（二）差异文化了解不夠深
院校对文化的差异了解不多，有关文化差异的存在为学生的学习、生活，学校教学工作等，会带来哪些程度的影响，没有精准的评价；不同文化差异原有，宗教、文化体系、风俗等有较为全面的研究，就算在适应文化中有所作为；对学生接受的本组文化影响不了解，没能正确认识本民族文化研究立于什么地位，有少许的不恰当教学，容易产生学生对教学的相对抵触。
四、实现适应文化与思想政治教育方式构建之间的合作
（一）加强学生和教师的交流，增进了解
需要查询相关文化信息，包含少数民族文化、少数民族的看法、在面对适应文化中少数民族学生的问题等等，有师生间的了解，才会为学生打造环境提供相对的氛围。
（二）增加学生的交流，依靠学生的自主管理
大学生处于成年人阶段，对自己的想法有着很强的支配意识，老师往往不能精确把握学生的思维，所以要适当放开管理权力，让学生自己管理。比如：选出班委，班级干部传达老师的意见等。
（三）各种教学资源的利用，从多面促进教育开展
加强对教育者的思想境界和民族文化的普及，采取集体科普，知晓少数民族信息，构建校园认同环境。比如：健全图书馆资料、采购相关书籍，要求老师定期总结学习等等
（四）做到特殊与普遍同在，尊重和理解为主导
男女之间的问题，部分少数名族对女权的限定很严，女生的思想不开放。一是要宣传教育，不要欺负辱骂女生；另一方面要支持女生的思想开放，提供帮助，尤其是精神鼓励。虽然强调思政教育方式针对少数民族特殊性的体系，并不同于将少数民族学生特例于汉族学生之外，应该收放有度，实现普及教育与特别照顾同在。
五、总结
少数民族大学生数量增多，校园环境的矛盾加剧，协调工作越来越重要。这些问题慢慢普遍化，为此，校方应该利用思想政治结合的方式，同时根据适应文化进行调整校园环境。期望校方能够在此产生重视，针对少数民族大学生的校园生活问题，建设一个精神文化家园。
参考文献：
[1]马春花.少数民族大学生文化适应的调查研究[J[.校园心理，2011，（06）：15-16
[2]谢瑶.跨文化背景下的少数民族大学生文化适应调查分析[J].兰州工业高等专科学校学报，2011，（04）：27-28
【关键词】文化适应；少数名族大学生；思想教学方式
前言
民族文化适应这一问题关系到了学生能否适应学习环境问题，影响学生的综合学习成果，但教学方式合不合理，也对授课效果产生很大的作用。适应文化定义为在一定环境里人类环境与文化的和平发展。少数名族的学生适应文化问题，主要包含名族的风俗文化的不同，其中包括生活方式、穿着等很多方面，所以少数名族在学校活动和生活中都会产生一些矛盾。现在的院校由于需要满足下面的因素，才能打造全面思政教学方式：一、我国的改革和教育的要求。二、学生实际情形下的需求。三、教育自身需要发展的需求。
一、需要文化适应的少数民族大学生的思政教学方式之间的关联
思政教育是我国建设的重要方式，核心在于依靠科学理论研讨，对学生进行分层次的优化，是学生“为善”保障环境构建和谐校园方法之一。培养优秀大学生。包含大学生的引导行为、规范评议，改变学生思想上的缺陷。适应文化的重点主要是认同二字，少数民族对外文化有着很大的抵触思想。文化限定是自我极度膨胀，有些学生因不能克服差别问题，与身边的人和事发生冲突。所以，思政教育需要认同文化，加强适应文化园的内在认同感。
适应文化和思政教育方式都很重要，适应文化已是本时期院校思政教育方式的基点和目标，为本阶段思政教育提供了内容上的参考。打造高效率的思政教育方式，是为了加强思想塑形，加强不同文化形式互相交流学习，达到不同民族的文化认同。
二、少数名族大学生适应文化的程度与思政教育现有形式
（一）长期存在的文化差异性
文化的差异性在我们国家是存在的，主要是因为我国民族众多，建国来的几十年不可能将各民族的差异认同完全的打磨圆滑，还要进一步的进行加强。中国宪法规定：中国公民有受教育的义务和权力。随着经济、政治、教育的发展带动，少数民族学生有着跨种族、跨地域接受教育的权力。人口数量的不断增加，使得高等院校录取越来越多的学生，为不同的文化融合创造了机会。
（二）思政教育方式不够健全
开放以来，我们的教育事业开始渐渐发展，但针对思政教育方式工作开展滞后，其中的问题也是渐渐尖锐起来。主要表现在：教育的方式办法全都相似，没有创新和特殊针对；内容相比较单一，主要是社会内容对民族文化偏少，不能从根本上启发学生的思想境界；重于教学的内在和过程等，教育资源和方式等缺欠想法，没有和实际相结合。
（三）适应文化和思政教育相互的联系不充足
文化的适应和差异应是院校研讨工作的对象，实际上我国高校除一些专业学校外，别的学校并不能正视这一问题，导致问题的脱节。该现象具体表现在：片面执行国家的相关的指示，已完成教学任务为最终目的；对学生的民族背景不够尊重；校园内适应程度没有作为评价思政教育的有效参考，思想政治教育方式脱离了文化适应问题，使少数民族学生面临长期的文化冲突。
三、产生问题的因素和因素影响
（一）薄弱的相关意识
有关部门和个人并没有对少数民族学生的文化适应产生重视，使得教学方式制定的本意有了偏差。对教育工作定向发生曲解，使得问题滞后。尤其在信息搜集中和处理方面，没树立全局意识，觉得大学生就是要都一样对待，没有对表现出来的问题尽心思考和探讨，此就是教育工作的缺点。
（二）差异文化了解不夠深
院校对文化的差异了解不多，有关文化差异的存在为学生的学习、生活，学校教学工作等，会带来哪些程度的影响，没有精准的评价；不同文化差异原有，宗教、文化体系、风俗等有较为全面的研究，就算在适应文化中有所作为；对学生接受的本组文化影响不了解，没能正确认识本民族文化研究立于什么地位，有少许的不恰当教学，容易产生学生对教学的相对抵触。
四、实现适应文化与思想政治教育方式构建之间的合作
（一）加强学生和教师的交流，增进了解
需要查询相关文化信息，包含少数民族文化、少数民族的看法、在面对适应文化中少数民族学生的问题等等，有师生间的了解，才会为学生打造环境提供相对的氛围。
（二）增加学生的交流，依靠学生的自主管理
大学生处于成年人阶段，对自己的想法有着很强的支配意识，老师往往不能精确把握学生的思维，所以要适当放开管理权力，让学生自己管理。比如：选出班委，班级干部传达老师的意见等。
（三）各种教学资源的利用，从多面促进教育开展
加强对教育者的思想境界和民族文化的普及，采取集体科普，知晓少数民族信息，构建校园认同环境。比如：健全图书馆资料、采购相关书籍，要求老师定期总结学习等等
（四）做到特殊与普遍同在，尊重和理解为主导
男女之间的问题，部分少数名族对女权的限定很严，女生的思想不开放。一是要宣传教育，不要欺负辱骂女生；另一方面要支持女生的思想开放，提供帮助，尤其是精神鼓励。虽然强调思政教育方式针对少数民族特殊性的体系，并不同于将少数民族学生特例于汉族学生之外，应该收放有度，实现普及教育与特别照顾同在。
五、总结
少数民族大学生数量增多，校园环境的矛盾加剧，协调工作越来越重要。这些问题慢慢普遍化，为此，校方应该利用思想政治结合的方式，同时根据适应文化进行调整校园环境。期望校方能够在此产生重视，针对少数民族大学生的校园生活问题，建设一个精神文化家园。
参考文献：
[1]马春花.少数民族大学生文化适应的调查研究[J[.校园心理，2011，（06）：15-16
[2]谢瑶.跨文化背景下的少数民族大学生文化适应调查分析[J].兰州工业高等专科学校学报，2011，（04）：27-28