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摘要：美育是通过自然美、社会美、艺术美进行的一种教育。蔡元培先生曾说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”美育是教育的一个重要方面，与德、智、体、劳等相互渗透、相互融合、相互促进、相互提高，共同构成了完整的教育系统。
关键词：美育;班级管理;实践
美育是通过自然美、社会美、艺术美进行的一种教育。蔡元培先生曾说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”美育是教育的一个重要方面，与德、智、体、劳等相互渗透、相互融合、相互促进、相互提高，共同构成了完整的教育系统。
班级管理中的美育一般有以下几个功能：（1）提升学生的审美能力;（2）提升学生的创新能力;（3）形成健康的班级风貌。首先，不同时代、不同修养、不同性格的人对美的认识各不相同。学生处于三观形成的关键时期，在班级管理中将美育进行渗透，有利于学生审美能力的提升。其次，学生在美的体验和熏陶中，想象力和欣赏力能得到提升，同时学生对美进行创造的动机也会更加强烈这有利于提升学生的创新能力。再者，教师在学生日常生活中进行美育渗透，效果远高于机械空洞的说教。学生在日常生活和日常管理的美育熏陶中，视野不断开阔，举止行为更加规范，娱乐方式更加健康，有利于良好班风的形成。
作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任应用美的规律开展班级美育教育，有利于对学生进行美的塑造，从而促进学生审美修养和思想道德水平的提高。下面分享美育在班级管理中的几种实践方式。
1、塑造良好形象，做学生的表率。首先，班主任在学生面前，衣着要朴素整洁、大方得体，给学生以沉稳踏实的美好印象。再者，班主任在与学生沟通交流过程中要做到真诚、和善。另外，班主任在任何情况下，对待学生都要不怒不躁，平易近人。这样，班主任美的行为就会成为学生效仿的榜样和标准，就可以规范学生的行为，从而实现美育的渗透。
2、创造良好育人环境。班主任应该重视班级环境的美化，为学生营造美的学习环境，从而促进学生学习积极性的激发。例如，班级课桌椅及日常用品摆放整齐规范，垃圾及时入袋，讲台及黑板一尘不染，教室宣传栏张贴有序，教室内部环境的装饰及绿植整洁美观等，这些都会对学生产生潜移默化的影响。
3、帮助学生形成正确的审美观点。班主任应该重视学生审美观的培养，让学生充分认识什么是美，从而促进学生保持良好的精神风貌。班级管理，树立正气，通过班规班纪引导学生形成规范的行为举止，维持秩序美。思想教育，弘扬美德，通过读书教育活动丰富学生的精神世界，培养品德美。文娱体育，愉悦身心，通过团体协助活动形成健康的娱乐方式，感受情趣美。
4、在学科教学和学科融合中促进美育体系的形成。班主任在班级美育建设中，应该充分重视学科美育渗透的力量。例如，在英语学习中，利用音像、广播、电视、网络等资源，通过组织唱歌、讲故事，演短剧等活动，注重利用语言学习培养学生的国际视野，增进学生的国际理解，引导学生了解并尊重世界文化的多样性。在历史学习中，将讲解教材与辩论会、历史讲座、考察历史遗址、编演历史剧、采访历史见证人等结合起来，注重弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承中华民族的优良传统。在美术学习中，通过书画展览、观看名胜古迹、参与校园美化活动等方式，引導学生获得以视觉为主的审美体验，陶冶学生的审美情操，增强学生大自然和人类社会的热爱。在体育学习中，以具体的运动项目或游戏为载体，在对抗和竞争中，培养学生的规则意识、竞争意识和合作精神，感受形体与力量之美。
5、在课外实践中感受自然美、艺术美和社会美。班主任应该利用课外实践活动，带领学生走出校门，欣赏万物之美，在课外实践中实现美的教育。开展班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。通过组织学生春游、爬山等活动，迎接万物复苏的春天，领略自然之美，引导学生用心接触自然，并将自己认为美的一面以绘画形式呈现出来。这可以让学生感受祖国山河的美好，并学会欣赏大自然的美。通过组织学生参观博物馆、艺术馆等集体活动，让学生亲身感受各种艺术作品所表达的精神和力量，并学会欣赏艺术作品的美。通过组织学生参加义工活动，让学生近距离接触各行各业的劳动成果，服务社区，共建美好，从而尊重劳动、热爱劳动、并学会欣赏生产劳动的美。
美育在班级管理中有着重要的作用，班级管理进行美育渗透具有非常重要的意义。作为班主任，应该多挖掘美育渗透的途径，促进学生健康地成长和发展。通过美育渗透，引导学生认识美、感知美、追求美，树立正确的审美观，培养高尚的审美情趣，为今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李勤. 浅谈美育在班级管理中的促进作用[J]. 天津教育，2019，{4}（15）：24.
[2]泥志红. 创设美、品味美、收获美——浅谈班级管理中的美育教育[J]. 科技信息，2012，{4}（03）：439.
关键词：美育;班级管理;实践
美育是通过自然美、社会美、艺术美进行的一种教育。蔡元培先生曾说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”美育是教育的一个重要方面，与德、智、体、劳等相互渗透、相互融合、相互促进、相互提高，共同构成了完整的教育系统。
班级管理中的美育一般有以下几个功能：（1）提升学生的审美能力;（2）提升学生的创新能力;（3）形成健康的班级风貌。首先，不同时代、不同修养、不同性格的人对美的认识各不相同。学生处于三观形成的关键时期，在班级管理中将美育进行渗透，有利于学生审美能力的提升。其次，学生在美的体验和熏陶中，想象力和欣赏力能得到提升，同时学生对美进行创造的动机也会更加强烈这有利于提升学生的创新能力。再者，教师在学生日常生活中进行美育渗透，效果远高于机械空洞的说教。学生在日常生活和日常管理的美育熏陶中，视野不断开阔，举止行为更加规范，娱乐方式更加健康，有利于良好班风的形成。
作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任应用美的规律开展班级美育教育，有利于对学生进行美的塑造，从而促进学生审美修养和思想道德水平的提高。下面分享美育在班级管理中的几种实践方式。
1、塑造良好形象，做学生的表率。首先，班主任在学生面前，衣着要朴素整洁、大方得体，给学生以沉稳踏实的美好印象。再者，班主任在与学生沟通交流过程中要做到真诚、和善。另外，班主任在任何情况下，对待学生都要不怒不躁，平易近人。这样，班主任美的行为就会成为学生效仿的榜样和标准，就可以规范学生的行为，从而实现美育的渗透。
2、创造良好育人环境。班主任应该重视班级环境的美化，为学生营造美的学习环境，从而促进学生学习积极性的激发。例如，班级课桌椅及日常用品摆放整齐规范，垃圾及时入袋，讲台及黑板一尘不染，教室宣传栏张贴有序，教室内部环境的装饰及绿植整洁美观等，这些都会对学生产生潜移默化的影响。
3、帮助学生形成正确的审美观点。班主任应该重视学生审美观的培养，让学生充分认识什么是美，从而促进学生保持良好的精神风貌。班级管理，树立正气，通过班规班纪引导学生形成规范的行为举止，维持秩序美。思想教育，弘扬美德，通过读书教育活动丰富学生的精神世界，培养品德美。文娱体育，愉悦身心，通过团体协助活动形成健康的娱乐方式，感受情趣美。
4、在学科教学和学科融合中促进美育体系的形成。班主任在班级美育建设中，应该充分重视学科美育渗透的力量。例如，在英语学习中，利用音像、广播、电视、网络等资源，通过组织唱歌、讲故事，演短剧等活动，注重利用语言学习培养学生的国际视野，增进学生的国际理解，引导学生了解并尊重世界文化的多样性。在历史学习中，将讲解教材与辩论会、历史讲座、考察历史遗址、编演历史剧、采访历史见证人等结合起来，注重弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承中华民族的优良传统。在美术学习中，通过书画展览、观看名胜古迹、参与校园美化活动等方式，引導学生获得以视觉为主的审美体验，陶冶学生的审美情操，增强学生大自然和人类社会的热爱。在体育学习中，以具体的运动项目或游戏为载体，在对抗和竞争中，培养学生的规则意识、竞争意识和合作精神，感受形体与力量之美。
5、在课外实践中感受自然美、艺术美和社会美。班主任应该利用课外实践活动，带领学生走出校门，欣赏万物之美，在课外实践中实现美的教育。开展班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。通过组织学生春游、爬山等活动，迎接万物复苏的春天，领略自然之美，引导学生用心接触自然，并将自己认为美的一面以绘画形式呈现出来。这可以让学生感受祖国山河的美好，并学会欣赏大自然的美。通过组织学生参观博物馆、艺术馆等集体活动，让学生亲身感受各种艺术作品所表达的精神和力量，并学会欣赏艺术作品的美。通过组织学生参加义工活动，让学生近距离接触各行各业的劳动成果，服务社区，共建美好，从而尊重劳动、热爱劳动、并学会欣赏生产劳动的美。
美育在班级管理中有着重要的作用，班级管理进行美育渗透具有非常重要的意义。作为班主任，应该多挖掘美育渗透的途径，促进学生健康地成长和发展。通过美育渗透，引导学生认识美、感知美、追求美，树立正确的审美观，培养高尚的审美情趣，为今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李勤. 浅谈美育在班级管理中的促进作用[J]. 天津教育，2019，{4}（15）：24.
[2]泥志红. 创设美、品味美、收获美——浅谈班级管理中的美育教育[J]. 科技信息，2012，{4}（03）：439.