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摘要：随着现如今社会的发展，加强对于教育行业的重视，使学生能够在不断学习的阶段，具备能够适应终身发展和社会发展的必备品格与关键能力。其中在初中英语学习的过程中，如何以巧妙的方式提高学生的英语核心素养，是当代英语教学工作者有待商讨的重要问题，本文主要对于这一问题进行具体的探析。
关键词：核心素养;初中英语;课堂教学
由于现代社会的日趋完善和新课程的改革，要求在初中英语知识学习的过程中，不单单只是一味地运用硬式的教育方式，提高学生的成绩。并且需要以创造性转化和创新性性发展的新兴教学方式，研究如何运用正确巧妙的方法，提高学生的核心素养，适应我国教育改革的总体发展趋势，以此能够显著的提升我国教育国际竞争力。
1、我国当下初中英语课堂教学中存在的问题分析
1.1英语教师们自身的专业技能较低
由于初中英语的学习最重要的是面临中考的考试压力，所以在整个知识学习的过程中，必须要求学生能够对相关的英语语法、语句结构、单词意思进行全面性的了解，并且能够在不断使用的过程加深对知识点的印象。而在此阶段，初中英语教学工作者的作用便尤为突出，但是其中仍然伴随着许多有待解决的问题。运用互联网大数据，对于现阶段我国初中英语教学工作者的专业技能进行考察与调研，将数据进行总体性的整合。我们不难发现，仍然有大部分的教师不具备专业性的英语教学能力，且综合能力无法达到初中英语教学的实际要求。如果长期与此，会导致学生在学习的阶段出现错误的学习方法，因此加强当代初中英语教学工作者的综合能力是迫在眉睫的重大事项。
1.2英语教学的形式比较单一
在社会不断变革的过程中，如果只是按照传统的教学方法，将教学重点进行灌输式的传输，会使最终所呈现的教学成果事倍功半。虽然已经有少部分的教学工作者，第一时间明确传统教学所具有的不足之处，并加以改进，但是仍然有大多数的教学工作者，只是一味地将课本内的专业知识进行毫不加工的宣讲，令学生在整个学习的阶段苦不堪言。学生无法对于陈旧老套的学习模式产生浓厚的兴趣，并且由于英语科目所具有的特殊性，如果不运用正确的方式加以引导，学生根本无法对于其学习重点进行全面的了解。长期如此，会使学生产生厌学的心理状态，更严重会令学生产生一定的学习阴影，不利于后期英语的长久学习。
2、加强初中英语课堂教學培养学生核心素养的教学策略探讨
2.1创设教学情境 培养学生学习兴趣
创设情境要求初中英语教学工作者需要根据不同年级课本内的知识，描绘出与此相关的情境，创设出形象鲜明的投影图画片，必要时可以辅之以生动的文学语言，巧妙地运用现如今的先进技术，让学生能够不同的学习环境下，充分地感受出初中英语学习所具有的强大魅力。最大限度地培养学生的学习情感，激发学生对于知识内容的联想，进而起到开发智力能力，增强英语核心素养的教学目的。初中英语学习主要是以小学英语的相关内容为主要的基础，为后续的高中英语学习做铺垫，首先在最开始需要对相关的词汇、语音、语法进行综合性的学习，但是有部分学生由于在小学阶段不具备良好的英语学习基础。因此相关的教学工作者可以根据本单元的教学主题，将相关的单词进行综合性的提炼，寻找与课文内容相对应的视频音频，使学生能够更加直观的感受到英语课文所表达的主要思想。
2.2借助多媒体技术 提高学生英语理解能力
提高学生英语核心素养要遵循现如今时代的发展特性，要求相关的教学工作者在对整个教学方案进行框架设计的过程中，必须保证整体的研究思路具有科学化、联系化、系统化、理论化。以基础的理论知识为主要的研究方向，理清英语教学阶段，培养学生核心素养的概念内涵与理论结构。抓住现如今时代发展的机遇，运用多媒体技术，能够使学生对于理论性较强的知识进行不断地细化和具体的研究。彻彻底底的摒弃了传统教学阶段所具有的各项不足，能够最大限度的保证学生具有高度的学习动力和活跃的学习状态，投身到对英语知识的理解与学习之中。与此同时，要求相关教学工作者在运用多媒体设备的过程中，必须具备具体问题具体分析的能力，严禁直接在相关网站收集，运用他人的教学模板进行教学内容的宣讲。
2.3展开英语实践活动 强化学生对英语知识的运用
开展英语实践活动使更广泛的学生群体能够积极的参与到活动之中，并且将自身所具有的真实情感进行淋漓尽致的表达。要求学生在对英语知识的学习、理解、运用等方面，形成系统化的思维方式、价值标准、行为表现。除此之外，开展英语实践活动能够让班级体内的学生群体进行广泛的交流，将不同的学习意见进行充分的体现。确保学生在轻松、愉悦、良好的学习氛围之内进行英语知识的学习。并以此为主要的发展依托，能够使学生在加深对于各个英语重点的学习的同时，增强英语核心素养。
3、结束语
初中英语学习的好坏与否、扎实与否，在一定程度上与后续学生的高中英语知识学习具有着不可分割的紧密联系。因此要求现代的教学工作者必须从基础抓起，让学生与循环渐进的学习方式，增强自身的英语核心素养。更加全面地体现出先进的教学思想和教学理念，所具有的独特优势，确保最终初中英语教学成果具有与时俱进的特性。
参考文献：
[1]林茜，李旋.基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探索[J].兰州教育学院学报，2019：170-171+174.
[2]王晓月.基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探究[J].试题与研究：教学论坛，2019：0101-0101.
[3]张贵珍.基于核心素养初中英语课堂教学初探[J].新一代：理论版，2020：181-181.
关键词：核心素养;初中英语;课堂教学
由于现代社会的日趋完善和新课程的改革，要求在初中英语知识学习的过程中，不单单只是一味地运用硬式的教育方式，提高学生的成绩。并且需要以创造性转化和创新性性发展的新兴教学方式，研究如何运用正确巧妙的方法，提高学生的核心素养，适应我国教育改革的总体发展趋势，以此能够显著的提升我国教育国际竞争力。
1、我国当下初中英语课堂教学中存在的问题分析
1.1英语教师们自身的专业技能较低
由于初中英语的学习最重要的是面临中考的考试压力，所以在整个知识学习的过程中，必须要求学生能够对相关的英语语法、语句结构、单词意思进行全面性的了解，并且能够在不断使用的过程加深对知识点的印象。而在此阶段，初中英语教学工作者的作用便尤为突出，但是其中仍然伴随着许多有待解决的问题。运用互联网大数据，对于现阶段我国初中英语教学工作者的专业技能进行考察与调研，将数据进行总体性的整合。我们不难发现，仍然有大部分的教师不具备专业性的英语教学能力，且综合能力无法达到初中英语教学的实际要求。如果长期与此，会导致学生在学习的阶段出现错误的学习方法，因此加强当代初中英语教学工作者的综合能力是迫在眉睫的重大事项。
1.2英语教学的形式比较单一
在社会不断变革的过程中，如果只是按照传统的教学方法，将教学重点进行灌输式的传输，会使最终所呈现的教学成果事倍功半。虽然已经有少部分的教学工作者，第一时间明确传统教学所具有的不足之处，并加以改进，但是仍然有大多数的教学工作者，只是一味地将课本内的专业知识进行毫不加工的宣讲，令学生在整个学习的阶段苦不堪言。学生无法对于陈旧老套的学习模式产生浓厚的兴趣，并且由于英语科目所具有的特殊性，如果不运用正确的方式加以引导，学生根本无法对于其学习重点进行全面的了解。长期如此，会使学生产生厌学的心理状态，更严重会令学生产生一定的学习阴影，不利于后期英语的长久学习。
2、加强初中英语课堂教學培养学生核心素养的教学策略探讨
2.1创设教学情境 培养学生学习兴趣
创设情境要求初中英语教学工作者需要根据不同年级课本内的知识，描绘出与此相关的情境，创设出形象鲜明的投影图画片，必要时可以辅之以生动的文学语言，巧妙地运用现如今的先进技术，让学生能够不同的学习环境下，充分地感受出初中英语学习所具有的强大魅力。最大限度地培养学生的学习情感，激发学生对于知识内容的联想，进而起到开发智力能力，增强英语核心素养的教学目的。初中英语学习主要是以小学英语的相关内容为主要的基础，为后续的高中英语学习做铺垫，首先在最开始需要对相关的词汇、语音、语法进行综合性的学习，但是有部分学生由于在小学阶段不具备良好的英语学习基础。因此相关的教学工作者可以根据本单元的教学主题，将相关的单词进行综合性的提炼，寻找与课文内容相对应的视频音频，使学生能够更加直观的感受到英语课文所表达的主要思想。
2.2借助多媒体技术 提高学生英语理解能力
提高学生英语核心素养要遵循现如今时代的发展特性，要求相关的教学工作者在对整个教学方案进行框架设计的过程中，必须保证整体的研究思路具有科学化、联系化、系统化、理论化。以基础的理论知识为主要的研究方向，理清英语教学阶段，培养学生核心素养的概念内涵与理论结构。抓住现如今时代发展的机遇，运用多媒体技术，能够使学生对于理论性较强的知识进行不断地细化和具体的研究。彻彻底底的摒弃了传统教学阶段所具有的各项不足，能够最大限度的保证学生具有高度的学习动力和活跃的学习状态，投身到对英语知识的理解与学习之中。与此同时，要求相关教学工作者在运用多媒体设备的过程中，必须具备具体问题具体分析的能力，严禁直接在相关网站收集，运用他人的教学模板进行教学内容的宣讲。
2.3展开英语实践活动 强化学生对英语知识的运用
开展英语实践活动使更广泛的学生群体能够积极的参与到活动之中，并且将自身所具有的真实情感进行淋漓尽致的表达。要求学生在对英语知识的学习、理解、运用等方面，形成系统化的思维方式、价值标准、行为表现。除此之外，开展英语实践活动能够让班级体内的学生群体进行广泛的交流，将不同的学习意见进行充分的体现。确保学生在轻松、愉悦、良好的学习氛围之内进行英语知识的学习。并以此为主要的发展依托，能够使学生在加深对于各个英语重点的学习的同时，增强英语核心素养。
3、结束语
初中英语学习的好坏与否、扎实与否，在一定程度上与后续学生的高中英语知识学习具有着不可分割的紧密联系。因此要求现代的教学工作者必须从基础抓起，让学生与循环渐进的学习方式，增强自身的英语核心素养。更加全面地体现出先进的教学思想和教学理念，所具有的独特优势，确保最终初中英语教学成果具有与时俱进的特性。
参考文献：
[1]林茜，李旋.基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探索[J].兰州教育学院学报，2019：170-171+174.
[2]王晓月.基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探究[J].试题与研究：教学论坛，2019：0101-0101.
[3]张贵珍.基于核心素养初中英语课堂教学初探[J].新一代：理论版，2020：181-181.