摘要：近年来，越来越多的人们，从两三岁的孩童到七八旬的老人都被抖音所吸引，那么究竟是什么原因让抖音获得如此多人的关注和青睐？如果能把这些方法运用到教学中会不会收到同样的效果呢？在这篇文章中我整理分析了一些抖音对人们有吸引力的原因，并据此提出了一些教学方法上的创新，希望这些教学方法能够更加有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，更好地服务于教学。
　　关键词：抖音;教学方法的创新;学生的注意力;学习效率
　　从事教育事业十多年来，我一直在寻求一种能够牢牢抓住学生注意力方法，直到有一天我发现我周围的人们都在目不转睛地盯着抖音上的视频，一盯就是一整天，都注意不到周围所发生的事情，这种注意力集中的程度也是没谁了。这让我不禁考虑到如果在教学中能够和抖音运用相同的方法去吸引学生的注意力，是不是也会收到很好的效果呢？于是，我就开始整理分析抖音所运用的吸引人们的方法并相应地提出能够运用于教学、提高学习效率的方法。
　　一、抖音提供了一种用户给创作者认可点赞的功能，而创作者收到点赞后会获得认同感，这种认同感是会积累的，创作者想要获得更多的点赞或者说更多的认同感，就会努力创造出更有意思、更好的作品，人们就给给出更多的认同感，更多的赞。这样抖音上的内容就形成了一个良性的循环。这样的一个良好的循环不论对于创作者来说，还是对于观看者来说都是有足够的吸引力的。所以我就设想要在教学过程中也建立这种良性的循环，在学生努力过后让学生不断地获得认同感，为了获得更多的认同感学生也会更努力地学习，同时教师也会有成就感，也就更加愿意付出，教师更多的付出也会引领学生更多的努力，学生也会随之获得更多的认同感。现在，在高中阶段，许多老师认为高中的学生是大孩子了，所以都不屑于运用这种认同感教学，但是，这样看来，这种在小学生阶段所运用的认同感的教学也不失为是一种能够提高注意力、参与度以及提高教学效率的方法。在班级的一大面墙上可以设立红旗评比台，学生每次回答问题或者遵守纪律甚至是重复老师所说的话，只要是能够表现出在集中听课的行为都可以得到相应的红旗，这些红旗就是对于他们努力的认可。为了得到更多的红旗，学生会更加努力集中注意力。当然，这些红旗应该是代表着他们最想要的奖励，尽量做到及时反馈，这样才会收到更好的效果。
　　二、短视频是比文字更省力的消耗时间的方式。抖音就是运用了短视频省时无需耗费过多精力、趣味性以及“下一个会更有趣的赌徒心理战术”成功地成为备受大众喜欢的信息传播方式。那我就在想，如果我们把要传授的每个知识点都制作成不同风格的简短的视频形式，运用生动、有趣的语言及画面表达出来，让学生一个一个地观看这些教学视频，就像刷抖音一样，让他们带着一种赌徒心理去寻找更适合自己的教学视频。这样，经过一遍又一遍的洗礼，学生对知识的掌握会在无形中的得以巩固加强。
　　三、抖音有效地利用了当今人们的碎片化的时间，抖音的一个视频的时间只需要短短的几十秒时间，人们排队买东西的时候，坐车的时候，吃饭的时候...... 都可以刷抖音放松。在教学中，教师也可以把知识点印在很小很可爱的便于携带的小本子上，让学生利用自己的碎片时间进行知识的巩固和加强，也能够促进学生的学习，提高学习效率。
　　四、抖音也设置了很多不易完成的挑战任务，去引导用户创作积极的、优质的内容，通过对同一内容的挑战，形成竞争文化，这样用户在使用中就会投入大量的时间和精力，这种时间上的消耗也增加了用户和产品的粘性，让用户不易流失。所以，在教学中，我也要在学生和班级建立这种竞争文化，利用这种竞争文化激发学生学习的兴趣和热情来提高学生学习的效率。
　　五、抖音没有设置目录，打开就是视频播放，这种设置省去了用户思考、选择的时间。抖音免去了对内容展示的目录，使得每个视频对用户来讲都有神秘性，这样既直接展示又保留神秘的方式给了用户一种不自觉就往下看的心理，非常有效地吸引了用户，使其目不转睛，聚精会神。在教学中，我们也应该做到既能开门见山的展示也要保持一定的连续不断的神秘性，去吸引学生的注意力。那么，怎么做到这一点呢？我们可以针对自己的教学内容设计一下具有这种性质的教学过程。例如： 可以开门见山地直接给予学生需要学习的知识，在设置具有故事情节的习题，通过故事情节发展的神秘性调动学生的好奇心去吸引学生的注意，使所学的知识在这种环境中得以运用及巩固。
　　结论：
　　教学方法的创新是教育工作者永远的研究课题，创新的教学方法能够带给学生不同的、新奇的学习体验，从而能够更好地抓住学生的注意力，提高学生的学习效率。所以，作为一名教育工作者，我们要与时俱进，创新更多更有效的教学方法。
　　参考文献：
　　[1]（美）加里.鲍里其：《有效教学方法》，江苏教育出版社，2002
　　[2]高慎英.刘良华。有效教学论[M].广東：广东教育出版社，2004
　　[3]林培英.课堂决策[M].北京：高等教育出版社，2004