比昨天少了一次

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  中图分类号:G4  文献标识码:A  文章編号:(2020)-41-367
  “老师,杨子涵又和XXX打架了!”哎,又是杨子涵,听到这名字我的头就发痛啊,我的心中就有一股无名之火。虽然批评教育无数次,但他仍屡教不改,总惹事生非,作天就被告了6次状,什么骂人啊、打架啊、丢人东西啊等等。今天呢?算一算:5次。咦,这不也是一种进步吗?
  下午放学的时候,我当着全班学生的面认真地说:“今天,我要特别表扬杨子涵。”这时同学们都笑了,因为都知道他是出了名的调皮捣蛋,今天不知又被告了多少次状。我仍然十分认真地说道:“是的,他今天又被告状了,但你们不知道,他昨天被告了6次,今天只被告了5次,比昨天少了1次。同学们,这说明他有进步,他想上进,他在努力改正缺点啊!今天,杨子涵进步了一次,我相信他明天还会进步!”
  也奇怪,第三天,竟只有2个人来告杨子涵的状。放学时,我又大大地表扬了他一番,第四天,只有1人告状,第五、六天,没人来告他的状了,杨子涵真的进步了!着实让老师和同学们吃了一惊。惹事生非一天连续被人告5次状也得表扬,听起来有点不可思议,然而却起到了意想不到的教育效果,这恐怕就是表扬的妙用。
  一句古语说得好:“教子十过不如奖子一长。”每一个孩子都是不相同的,但每个孩子对“赞赏”的渴望都是一样的。全国著名赏识教育专家周弘先生说:“就精神生活而言,每一个幼小的生命仿佛就是为了得到赏识而来到人间的。”是的,渴望关注,渴望欣赏,渴望赞扬,是人的正常心理需要。对孩子来讲,一声赞扬的话,一个鼓励的目光,远比漂亮的服装,可口的食品来得重要。赞扬过后,孩子处于一种被肯定,被激励的亢奋状态,往往会产生许多奇迹,有的赞扬甚至会照亮孩子一生。美国著名的教育家巴士卡里雅就宣称:“把最差的学生给我,只要不是白痴,我都能把他培养成优等生!”巴士卡里雅有什么秘方呢?他的秘方就是及时发现学生的长处,多鼓励、多表扬。据说,他批改的学生作业基本上都写着“写得好”、“好极了”、“真棒”之类的评语。他的学生个个都能在学习中感受快乐,找到自信,看到希望,因而学生学习的兴趣浓,干劲足,进步快。
  面对埋头作业的孩子,你上去,轻轻一句:“哇!写得真漂亮!”回报你的一定是更专注、更出色的书写;不经意地表扬了一位来得特別早做清洁的小男孩,第二天清晨,当你来到学校,你会惊讶地发现,清洁早已做得干干净浄,一群小家伙正神秘地望着你;对一时兴起,擦拭讲台的小淘气赞一句:“哟,会替老师做事了!”随之而来也许就是出乎你的意料的惊喜——小淘气定在课间偷偷地把你的办公桌擦个遍……望着满头大汗,满手污渍的小淘气,你一定会惊讶万分,感叹不已。
  赞扬是一缕阳光,是一抹清风,是飘荡在课堂里的快乐的音符。多给学生一点关爱和肯定,多给学生一些鼓励与赞扬,我们的学生就会永远灿烂,因为教育的艺术不在于过多的传授,而在于对学生的唤醒、激励和鼓舞。
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