【摘 要】
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摘 要 在对小学生语文阅读的安排上，绝大多数教师采取引导被动式教学，很少考虑留有空余时间给学生自主发挥学习阅读。这就会导致小学生语文个性化阅读积极性不够，从而无法更大程度地推进小学语文阅读多样性和多面性的发展。对于此情况，本文主要从阅读教学氛围、学生自主阅读能力、教学多元化评价等方面入手，探讨小学语文个性化阅读教学的运用策略。 关键词 小学语文;阅读教学;个性化阅读 中图分类号：G622 文献
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摘 要 在对小学生语文阅读的安排上，绝大多数教师采取引导被动式教学，很少考虑留有空余时间给学生自主发挥学习阅读。这就会导致小学生语文个性化阅读积极性不够，从而无法更大程度地推进小学语文阅读多样性和多面性的发展。对于此情况，本文主要从阅读教学氛围、学生自主阅读能力、教学多元化评价等方面入手，探讨小学语文个性化阅读教学的运用策略。
关键词 小学语文;阅读教学;个性化阅读
中图分类号：G622
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摘 要 以《明月几时有》为例，通过新颖的导语、灵活的教法、丰富的情感激发学生浓郁的学习兴趣，在轻松、和谐、民主的氛围中，愉快地学习。 关键词 学生；兴趣；愉悦 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0172-02 俗话说：“兴趣是最好的老师”，“兴趣是学习之母”，兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的一种倾向，是行为的动力。学生如果有了浓厚的学
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摘 要 班主任是班級活动的组织者、领导者和教育者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是实施学校教育教学工作计划的得力助手，是良好班集体建设的关键。他是全面负责班级学生学习，思想健康和生活等工作的老师，是一所学校工作质量的缩影，更是学生学习的榜样。因此需要班主任以多重身份的形象出现在学生面前。他的一言一行，举手投足都时刻潜移默化的影响着学生，无声的教育在学生成长路上发挥着极其重要的影响。 关键词 高中
摘 要 在小学语文的教学中，写作和阅读，在语文教学中占有非常中重要的位置，它们的学习对于提高学生们的语文成绩也起着很大的作用。所以，教师更应该重视起语文学科的阅读和写作。同时，在语文教学中，阅读和写作也是培养学生们综合素质的基础，也只有将两者结合起来才能帮助学生们往更好的方向发展。 关键词 小学语文;阅读;写作;有效整合 中图分类号：G252.17，G212.2 文献标识码：A 文章编号：10
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摘 要 环境就是大课堂，它是看不见的老师，能起到潜移默化的特殊效果。而教师应该做的，是应该让孩子成为真正意义上的班级的主人，成为自己的主人。让幼儿在自己创设的一种美好的、易于接受的环境氛围之中，陶冶情趣，养成良好习惯;教师还应充分把握每一教育资源，凭借整合理念，拓展各种形式，让幼儿真真切切地成为生活环境的主人。 关键词 主题;环境;幼儿 中图分类号：G254.2，A，D912.6，G616 文
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摘 要 阅读是语文教学组成的重要部分，在语文课堂中占有举足轻重的地位。高效阅读课堂是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界，是教师在最短的时间内，让学生言语智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。本文主要探讨通过一定的方法指导，让学生通过高效阅读，将所学的知识进行内化吸收。 关键词 阅读;方法;策略;步骤 中图分类号：G252.17，B014，D045，