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摘要：在新时代新课改的大背景下，德育教育愈加受到重视。学校作为实施德育教育的主要阵地，班主任作为实施教育的中坚力量，理应肩负起德育的重任和使命。爱是教育的灵魂，更是德育的核心。小学阶段是培养学生良好的行为习惯和道德品质，树立正确的价值观、人生观和世界观的重要时期，因此班主任要用无私的爱心去温暖、呵护他们的心灵，陪伴他们一起成长。本文将针对班主任如何用爱心来开展小学德育教育的有效策略，进行详细阐释！
关键词：班主任;德育;爱心;策略
引言：作为班级的组织者和引领者，班主任既是学生在学校的第一监护人，也是学生在学校最亲密的人，因此班主任除了关注学生的学习情况之外，还应该用爱心去呵护学生的情感，用爱心去塑造学生的心灵，用爱心去铸就学生的品质，不仅要让他们感受到爱的温暖，还要激励他们用自己的爱去温暖家人老师朋友等，让爱成为他们成长道路上的主旋律。
1 班主任爱心德育之平等以待
每一个小学生都十分渴望得到老师的关注和关心，因为年龄尚小，所以他们对于班主任具有较强的依赖性，对于其对自己的态度十分敏感。因此班主任切忌厚此薄彼，需要做到公平以待，否则会给小学生产生负面影响，甚至产生被抛弃的想法，从而严重影响他们的健康成长与发展。作为班主任要对全班学生一视同仁，将爱的阳光雨露公平公正地播洒进每个学生的心里，让幼小的心灵充满阳光。小学生作为一个独立的生命个体，其具有不同的性格特征、发展水平，班主任要正确看待每个学生，并且给予他们充分的尊重，无论是优等生、中等生还是差生，一定要做到公平公正，在处理班级事务时，以事实为依据，以平等为原则，从而能够获得学生更多的信任和依赖。切忌出现表扬只属于好学生，而批评指责只属于问题学生。对于班级或是学校给学生提供的展示自我机会，每个学生都有公平竞争的权利，不能任由班主任自己的喜好来强制剥夺大家的权利，而指定人选。例如，组建班干部团队，要广泛听取全班同学的意见和建议，采用民主选举的方式，每位同学同时具有选举权和被选举权等。只要班主任将公平公正的意识渗透到日常的德育教育工作中，久而久之，就会为学生组建一个团结友爱、活泼进取的班级氛围，有助于他们快乐学习和成长。
2 班主任爱心德育之因材施教
每个小学生身上都有自己独特的闪光点，而教师的爱能够让这个闪光点发出更加耀眼的光芒。这就要求班主任通过家校合作的方式，以及在学校的认真观察，全面深刻地了解自己的学生，发掘其身上的优势，用发展的眼光来培养和教育学生。切忌只以分数论英雄，不抛弃不放弃任何一个学生，通过因材施教，帮助他们逐渐树立自信。例如，班里的王小天，经常欺负同学，上课给老师捣乱，十分令大家头疼，所以很多同学一般都很少跟他做朋友，各科老师对他的批评教育也是家常便饭。日常对他的说教和引导似乎起不到太大的作用。但是一次因材施教，让王小天发生了很大的改变。王小天非常具有运动天赋，尤其喜欢踢足球。学校要组建一支足球队，在全校范围内进行选拔，经过专业训练后，要代表学校参加小学生足球杯比赛。在我的提议和劝说下，王小天似乎被我的信任而感动了，他报名了，并且挺过了艰苦的专业训练阶段，最终学校的足球队获得了比赛的冠军。看到站在领奖台上的王小天，他被獎牌、鲜花和掌声包围着，既开心又幸福。从此之后，王小天发生了变化，原来调皮捣蛋的王小天不见了，变成了让全班为之自豪的体育委员了。
3 班主任爱心德育之用心沟通
交流和沟通是顺利开展班主任德育工作的有效途径，亦是班主任走进学生心灵的秘密武器。小学生虽然年纪尚小，但是其在成长的过程中，也会遇到很多的困惑和烦恼。作为班主任要时刻关注学生的心灵，用爱心、耐心、真心，走进学生的内心，聆听其心灵真正的声音，如此才会有针对性地开展德育工作。小学班主任的工作既繁重又琐碎，因为每天都要面对很多小学生的问题，但是为了帮助他们扫除烦恼，快乐成长，班主任要切实做到无时无刻关爱呵护学生。有的学生因为与好朋友闹矛盾了而心事重重，我们要给他讲述友谊的重要性，给他提供解决矛盾的方式方法。有的学生因为考试成绩不佳而郁郁寡欢时，我们要告诉他一次失败没关系，相信自己最重要。当有的学生在挫折面前想要退缩时，当有的同学在胜利面前有所骄傲时，班主任都要第一时间站出来，给他们指引正确的方向。要让学生时刻感受到，无论什么时候都有老师的关爱和呵护陪伴，让他们的成长不孤单。总而言之，德育教育是一项长期的艰巨的复杂的任务，其不是一朝一夕就能完成的。作为班主任要时刻明白，爱是推动和实现德育教育最有效和最关键的手段，用爱为学生营造一个宽松健康的学习和成长环境，用尊重、呵护、鼓励、肯定的教育理念，给小学生的学习、生活、成长提供及时的引导和帮助，从而为他们的健康成长与全面发展创造良好的条件。
参考文献：
[1] 胡延存.触动孩子的心灵——试谈小学德育的实效性问题[J].科教文汇（中旬刊），2010（03）.
[2] 卢红芳.小学班主任德育教育工作的策略分析[J].学周刊，2020（08）.
[3] 李亚玲.论小学班主任德育教育工作[J].课程教育研究，2018（05）.
（作者单位：广东省广州市增城区中新镇福和小学）
关键词：班主任;德育;爱心;策略
引言：作为班级的组织者和引领者，班主任既是学生在学校的第一监护人，也是学生在学校最亲密的人，因此班主任除了关注学生的学习情况之外，还应该用爱心去呵护学生的情感，用爱心去塑造学生的心灵，用爱心去铸就学生的品质，不仅要让他们感受到爱的温暖，还要激励他们用自己的爱去温暖家人老师朋友等，让爱成为他们成长道路上的主旋律。
1 班主任爱心德育之平等以待
每一个小学生都十分渴望得到老师的关注和关心，因为年龄尚小，所以他们对于班主任具有较强的依赖性，对于其对自己的态度十分敏感。因此班主任切忌厚此薄彼，需要做到公平以待，否则会给小学生产生负面影响，甚至产生被抛弃的想法，从而严重影响他们的健康成长与发展。作为班主任要对全班学生一视同仁，将爱的阳光雨露公平公正地播洒进每个学生的心里，让幼小的心灵充满阳光。小学生作为一个独立的生命个体，其具有不同的性格特征、发展水平，班主任要正确看待每个学生，并且给予他们充分的尊重，无论是优等生、中等生还是差生，一定要做到公平公正，在处理班级事务时，以事实为依据，以平等为原则，从而能够获得学生更多的信任和依赖。切忌出现表扬只属于好学生，而批评指责只属于问题学生。对于班级或是学校给学生提供的展示自我机会，每个学生都有公平竞争的权利，不能任由班主任自己的喜好来强制剥夺大家的权利，而指定人选。例如，组建班干部团队，要广泛听取全班同学的意见和建议，采用民主选举的方式，每位同学同时具有选举权和被选举权等。只要班主任将公平公正的意识渗透到日常的德育教育工作中，久而久之，就会为学生组建一个团结友爱、活泼进取的班级氛围，有助于他们快乐学习和成长。
2 班主任爱心德育之因材施教
每个小学生身上都有自己独特的闪光点，而教师的爱能够让这个闪光点发出更加耀眼的光芒。这就要求班主任通过家校合作的方式，以及在学校的认真观察，全面深刻地了解自己的学生，发掘其身上的优势，用发展的眼光来培养和教育学生。切忌只以分数论英雄，不抛弃不放弃任何一个学生，通过因材施教，帮助他们逐渐树立自信。例如，班里的王小天，经常欺负同学，上课给老师捣乱，十分令大家头疼，所以很多同学一般都很少跟他做朋友，各科老师对他的批评教育也是家常便饭。日常对他的说教和引导似乎起不到太大的作用。但是一次因材施教，让王小天发生了很大的改变。王小天非常具有运动天赋，尤其喜欢踢足球。学校要组建一支足球队，在全校范围内进行选拔，经过专业训练后，要代表学校参加小学生足球杯比赛。在我的提议和劝说下，王小天似乎被我的信任而感动了，他报名了，并且挺过了艰苦的专业训练阶段，最终学校的足球队获得了比赛的冠军。看到站在领奖台上的王小天，他被獎牌、鲜花和掌声包围着，既开心又幸福。从此之后，王小天发生了变化，原来调皮捣蛋的王小天不见了，变成了让全班为之自豪的体育委员了。
3 班主任爱心德育之用心沟通
交流和沟通是顺利开展班主任德育工作的有效途径，亦是班主任走进学生心灵的秘密武器。小学生虽然年纪尚小，但是其在成长的过程中，也会遇到很多的困惑和烦恼。作为班主任要时刻关注学生的心灵，用爱心、耐心、真心，走进学生的内心，聆听其心灵真正的声音，如此才会有针对性地开展德育工作。小学班主任的工作既繁重又琐碎，因为每天都要面对很多小学生的问题，但是为了帮助他们扫除烦恼，快乐成长，班主任要切实做到无时无刻关爱呵护学生。有的学生因为与好朋友闹矛盾了而心事重重，我们要给他讲述友谊的重要性，给他提供解决矛盾的方式方法。有的学生因为考试成绩不佳而郁郁寡欢时，我们要告诉他一次失败没关系，相信自己最重要。当有的学生在挫折面前想要退缩时，当有的同学在胜利面前有所骄傲时，班主任都要第一时间站出来，给他们指引正确的方向。要让学生时刻感受到，无论什么时候都有老师的关爱和呵护陪伴，让他们的成长不孤单。总而言之，德育教育是一项长期的艰巨的复杂的任务，其不是一朝一夕就能完成的。作为班主任要时刻明白，爱是推动和实现德育教育最有效和最关键的手段，用爱为学生营造一个宽松健康的学习和成长环境，用尊重、呵护、鼓励、肯定的教育理念，给小学生的学习、生活、成长提供及时的引导和帮助，从而为他们的健康成长与全面发展创造良好的条件。
参考文献：
[1] 胡延存.触动孩子的心灵——试谈小学德育的实效性问题[J].科教文汇（中旬刊），2010（03）.
[2] 卢红芳.小学班主任德育教育工作的策略分析[J].学周刊，2020（08）.
[3] 李亚玲.论小学班主任德育教育工作[J].课程教育研究，2018（05）.
（作者单位：广东省广州市增城区中新镇福和小学）