可可2岁多了，除了叫“爸爸”、“妈妈”外，基本上不怎么说话，要什么东西或做什么都用动作表示。看着和可可一般大的孩子已经会说很多完整的句子，甚至能背简单的儿歌时，可可妈心里很着急，不知道该怎么办才好。
　　对于大多数孩子来说，语言能力突飞猛进的时期应该在2岁左右，有的甚至更早一些。因为在这一年龄段，他们的大脑、肌肉都已经发育成熟，开始有了表达的欲望，并且开始尝试用语言来发表自己的意见。所以如果一个2岁的孩子经常使用的词汇还不到20个，并且不会综合应用，就应该带孩子到儿童医院去测评一下。首先应该排除的是孩子是否存在听力障碍，如果只是感冒或者耳道感染，造成液体滞留在中耳，使听力受阻的话，问题相对就简单多了。如果经测试发现孩子存在一系列的听力和表达障碍时，就需要采取特殊的治疗了。
　　但是，如果医生排除了病理原因后，认为孩子只是比同龄人发育得慢一些时，家长就应该摆正心态，积极创造语言环境，提高孩子语言学习的能力。
　　让孩子多听，加强亲子交流。对于语言发育较慢的孩子来说，提高语言能力最好的办法就是不断地让他听。在反复的语言刺激中，孩子接受到的语言越来越丰富，表达的欲望会越来越强。所以，即使孩子不说话，家长也应不停地跟他说，如早上一睁开眼，就对他说：“天亮了，宝宝起床了。”“妈妈给宝宝穿衣服。”“妈妈喂宝宝吃饭。”等等，让孩子每天都生活在丰富的语言环境中。
　　拓展生活空间，帮助孩子积累生活经验。生活是语言的源泉，有丰富的生活经验，孩子才会有话可说。家长应根据孩子不同年龄阶段的认知特点逐渐拓展孩子生活的空间，帮助他们积累一定的生活经验，扩大孩子的知识面和词汇量，提高他们的语言能力。例如1周岁左右婴儿的家长可经常带他到户外，2岁左右的孩子家长可带他到超市、公园、商场等地方，拓宽视野。
　　提供单一而又标准的语言环境。儿童是通过观察和模仿成人语言口型的方式来学习语言的，所以家长应尽量使用标准而有规范的语言，供孩子模仿学习。同时语言环境尽量单一，如果爸爸说日语，妈妈说英语，祖辈说上海话，孩子处在这种混乱的语言环境中，很容易造成语言思维混乱、语言系统失衡，影响孩子的语言表达能力。
　　耐心等待孩子把话说完。由于各个年龄阶段的孩子语言发展水平不同，掌握的词汇量有限，在不同时期他们用于表达的方式、词语也有所不同。例如2、3岁左右的孩子在表达的过程中常常要停下来想一想，才能把自己的想法表达清楚。这时父母不能因为嫌孩子说话费劲而急于替孩子表达，或是打断孩子的话语，甚至流露出不耐烦的神情，而应耐心地等待孩子把话说完整。
　　另外，孩子在轻松愉快的情绪状态下，才能产生强烈的语言表达欲望，愿意表达自己的想法和需求。所以家长应为孩子营造一个宽松、平等、民主的家庭氛围，让孩子保持愉快、良好的情绪。