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【摘要】兴趣与学习相辅相成。具有较浓厚的学习兴趣能够使学生形成正确的学习动机，促进英语这门学科的学习。因此，在初中阶段，注重培养学生的英语学习兴趣显得至关重要。
【关键词】农村中学;英语学习;兴趣培养
【作者简介】袁宝珠，福建省武夷山兴田中学。
一、引言
在教学过程中，学生的情绪与课堂教学效果有直接关系。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使人的注意力集中，观察细致，记忆深刻，想象丰富，思维敏捷，还可以开发智力。一旦學生对某一事物产生极大的兴趣，便会产生较强烈的学习动力。因此，教师要用兴趣吸引学生去思考、去探索、去创新。
二、兴趣与学习的关系
兴趣与学习成正比关系，相辅相成。强烈的兴趣会激起学生的求知欲。学生对英语学习有强烈的兴趣，从而促进学生的英语学习。因此，在英语课堂教学过程中，教师应当通过多种手段和教学方法，激发学生的英语学习热情，以便达到快乐学习、有效学习的目的。
三、当前农村中学英语教学的现状
1. 学生大部分来自晚小，而晚小对英语的普及程度和重视程度远不如城里的小学，学生的英语水平普遍偏差。另外农村孩子缺乏良好的英语学习环境，并且自我约束力较弱。而且，大部分家长也缺乏重视孩子学习的意识。因而，形成了英语基础薄弱，水平参差不齐的局面。
2. 学校的硬件设备配置不如城里的中学齐全，并缺乏良好的可以丰富课堂教学的教学设备。应加快农村中学多媒体教室的建设步伐。
3. 教学负担沉重。英语要求学生掌握听、说、读、写等几方面的技能。一节课只有45 分钟，要在课堂上利用有限的时间完成这四项技能，课堂任务极其繁重。然而，学生的基础又比较薄弱，这给英语教师完成教学任务带来极大的阻碍。因此，繁重的教学压力让教师不得不疲于完成教学任务，而无法拿出更多的时间来进行教学设计，用以提高学生的英语兴趣。
四、培养学生兴趣的几点措施
1. 培养学生正确的学习动机，加强自觉学习兴趣的培养。一个正确的动机总是和明确的目标紧紧联系在一起，同时，又反过来影响学生的兴趣。因此，培养学生正确的学习动机在学生的学习过程中显得尤为重要。首先，应相应地加强正确的目的性教育，让学生明白学习的目的，并树立正确的学习目的。因此，必须处理好学习英语的动机和个人目的教育。要让学生明白，英语作为一门全球性语言，在当今社会起着重要的作用。学好英语，不但能拓宽我们的视野，而且能让我们国家在经济全球化的进程中立于不败之地。我们不仅仅为了个人理想、抱负而学英语，更是为做一个对社会有用的人而学英语。这就要使学生对前途充满希望，有着极为明确的学习目标。于是，在英语课中需要不断激励学生，明确学习英语对自身现在和未来的益处，使他们形成一个正确的动机，从而培养学生的英语学习兴趣。这样，学生便有学好英语的动力，并且能持之以恒，坚持学习。
2. 用情感激发学习兴趣。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖乐趣，学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣能促进学习。教学过程其实是老师和学生之间情感双向交流的过程，教师在课堂上和蔼的表情、亲切的动作、温和的语调都能达到良好的效果。我在上课的时候，遇到需要学生配合的时候，我会将“Michael， can you help me？” “Could you do me a favor， Michael？”“Michael， could you give me a hand？”这些句子交替使用，让学生觉得英语表达方式可以多种多样，进而激起学生对英语的学习兴趣。在平常的生活中，班上的学生取得较大的进步时对他们进行表扬，一句“Congratulations”就会让学生觉得老师时刻在关心他、注意他，从而让学生喜欢上你，喜欢上你所教的科目。在课堂中关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，一个眼神、一个手势都能让他们觉得老师爱他们。除了在课堂关爱学生，在课堂之外也要经常了解学生的，做学生的好朋友。只有学生对老师感到亲切，才敢独立思考，无顾虑地质疑，愿学愿问，从而做到“亲其师，信其道”。
3. 在课堂教学中巧妙导入，激发学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。好的开始是教师与学生建立情感的一座桥梁，可以为一堂课的讲解奠定基调，激发学生学习新知识的强烈欲望，产生先声夺人、引人入胜的效果。为了在每堂课的一开始就能吸引到学生的注意力，激发学生学习新知识的欲望。我总是设法巧妙导入。在上I have a small nose （Section A） 这一部分内容时，课前让学生在纸上画出各种动物的头像。上课时带来，并把其中一部分贴在黑板上，然后学习eye 、ear、nose、head、 hair 等单词。这样学生的词汇会更加具有趣味性，学生也乐于接受。掌握得也比较快。掌握了单词之后，再来学习课本上的句子。学生把这些图片制成面具带在脸上，然后练习“I have a …”句型。经过这样的练习，学生的积极性、活跃性、参与性都调动起来了。学生觉得有一种参与感，这有利于英语学习，能较好地调动学生的学习兴趣和兴奋度。中学生对歌曲、影视作品、图片等较直观的东西有着较敏感的心理。因此，在课堂导入时可以有选择地选用歌曲导入、图片导入等方式。教师需要不断开阔视野，不断创新，形成新的学生喜欢的导入方法，以满足教学需要。
4. 通过良好的课堂教学，激发学生的学习兴趣。如今的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现意识强烈。因此，在组织课堂教学的过程中，要抓住学生这一特点进行教学设计。在上“What does she look like （Section A） ”这节课时，有一部分是关于颜色单词的教学。单纯的英语词汇教学会显得苍白无力，学生也学得乏味。于是我在上课的时候便带上了水粉颜料，利用基本色进行配色。在教purple这个单词之前先提问：“What is red and blue？ ”然后让学生用红色和蓝色的颜料按1：1的比例自己动手调色以后再回答，在调出紫色之后，我在黑板上写下purple这个单词，并教学生掌握这个单词。用同样的方法教剩下的yellow、white、pink、green、gray等单词。从整堂课的效果来看，学生比较喜欢自己动手，并且这样教单词，学生记忆的时间也比较长。这种方式可以调动学生的参与性和积极性，能够引起学生对这堂课的学习兴趣。同样，在准备上“I have a small nose （Section B）”的时候，我在上节课的最后两分钟时间给学生布置了一个家庭作业：根据我的描述猜猜他是哪位电影明星。“He is an action movie star. He is from Hong Kong.
【关键词】农村中学;英语学习;兴趣培养
【作者简介】袁宝珠，福建省武夷山兴田中学。
一、引言
在教学过程中，学生的情绪与课堂教学效果有直接关系。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使人的注意力集中，观察细致，记忆深刻，想象丰富，思维敏捷，还可以开发智力。一旦學生对某一事物产生极大的兴趣，便会产生较强烈的学习动力。因此，教师要用兴趣吸引学生去思考、去探索、去创新。
二、兴趣与学习的关系
兴趣与学习成正比关系，相辅相成。强烈的兴趣会激起学生的求知欲。学生对英语学习有强烈的兴趣，从而促进学生的英语学习。因此，在英语课堂教学过程中，教师应当通过多种手段和教学方法，激发学生的英语学习热情，以便达到快乐学习、有效学习的目的。
三、当前农村中学英语教学的现状
1. 学生大部分来自晚小，而晚小对英语的普及程度和重视程度远不如城里的小学，学生的英语水平普遍偏差。另外农村孩子缺乏良好的英语学习环境，并且自我约束力较弱。而且，大部分家长也缺乏重视孩子学习的意识。因而，形成了英语基础薄弱，水平参差不齐的局面。
2. 学校的硬件设备配置不如城里的中学齐全，并缺乏良好的可以丰富课堂教学的教学设备。应加快农村中学多媒体教室的建设步伐。
3. 教学负担沉重。英语要求学生掌握听、说、读、写等几方面的技能。一节课只有45 分钟，要在课堂上利用有限的时间完成这四项技能，课堂任务极其繁重。然而，学生的基础又比较薄弱，这给英语教师完成教学任务带来极大的阻碍。因此，繁重的教学压力让教师不得不疲于完成教学任务，而无法拿出更多的时间来进行教学设计，用以提高学生的英语兴趣。
四、培养学生兴趣的几点措施
1. 培养学生正确的学习动机，加强自觉学习兴趣的培养。一个正确的动机总是和明确的目标紧紧联系在一起，同时，又反过来影响学生的兴趣。因此，培养学生正确的学习动机在学生的学习过程中显得尤为重要。首先，应相应地加强正确的目的性教育，让学生明白学习的目的，并树立正确的学习目的。因此，必须处理好学习英语的动机和个人目的教育。要让学生明白，英语作为一门全球性语言，在当今社会起着重要的作用。学好英语，不但能拓宽我们的视野，而且能让我们国家在经济全球化的进程中立于不败之地。我们不仅仅为了个人理想、抱负而学英语，更是为做一个对社会有用的人而学英语。这就要使学生对前途充满希望，有着极为明确的学习目标。于是，在英语课中需要不断激励学生，明确学习英语对自身现在和未来的益处，使他们形成一个正确的动机，从而培养学生的英语学习兴趣。这样，学生便有学好英语的动力，并且能持之以恒，坚持学习。
2. 用情感激发学习兴趣。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖乐趣，学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣能促进学习。教学过程其实是老师和学生之间情感双向交流的过程，教师在课堂上和蔼的表情、亲切的动作、温和的语调都能达到良好的效果。我在上课的时候，遇到需要学生配合的时候，我会将“Michael， can you help me？” “Could you do me a favor， Michael？”“Michael， could you give me a hand？”这些句子交替使用，让学生觉得英语表达方式可以多种多样，进而激起学生对英语的学习兴趣。在平常的生活中，班上的学生取得较大的进步时对他们进行表扬，一句“Congratulations”就会让学生觉得老师时刻在关心他、注意他，从而让学生喜欢上你，喜欢上你所教的科目。在课堂中关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，一个眼神、一个手势都能让他们觉得老师爱他们。除了在课堂关爱学生，在课堂之外也要经常了解学生的，做学生的好朋友。只有学生对老师感到亲切，才敢独立思考，无顾虑地质疑，愿学愿问，从而做到“亲其师，信其道”。
3. 在课堂教学中巧妙导入，激发学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。好的开始是教师与学生建立情感的一座桥梁，可以为一堂课的讲解奠定基调，激发学生学习新知识的强烈欲望，产生先声夺人、引人入胜的效果。为了在每堂课的一开始就能吸引到学生的注意力，激发学生学习新知识的欲望。我总是设法巧妙导入。在上I have a small nose （Section A） 这一部分内容时，课前让学生在纸上画出各种动物的头像。上课时带来，并把其中一部分贴在黑板上，然后学习eye 、ear、nose、head、 hair 等单词。这样学生的词汇会更加具有趣味性，学生也乐于接受。掌握得也比较快。掌握了单词之后，再来学习课本上的句子。学生把这些图片制成面具带在脸上，然后练习“I have a …”句型。经过这样的练习，学生的积极性、活跃性、参与性都调动起来了。学生觉得有一种参与感，这有利于英语学习，能较好地调动学生的学习兴趣和兴奋度。中学生对歌曲、影视作品、图片等较直观的东西有着较敏感的心理。因此，在课堂导入时可以有选择地选用歌曲导入、图片导入等方式。教师需要不断开阔视野，不断创新，形成新的学生喜欢的导入方法，以满足教学需要。
4. 通过良好的课堂教学，激发学生的学习兴趣。如今的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现意识强烈。因此，在组织课堂教学的过程中，要抓住学生这一特点进行教学设计。在上“What does she look like （Section A） ”这节课时，有一部分是关于颜色单词的教学。单纯的英语词汇教学会显得苍白无力，学生也学得乏味。于是我在上课的时候便带上了水粉颜料，利用基本色进行配色。在教purple这个单词之前先提问：“What is red and blue？ ”然后让学生用红色和蓝色的颜料按1：1的比例自己动手调色以后再回答，在调出紫色之后，我在黑板上写下purple这个单词，并教学生掌握这个单词。用同样的方法教剩下的yellow、white、pink、green、gray等单词。从整堂课的效果来看，学生比较喜欢自己动手，并且这样教单词，学生记忆的时间也比较长。这种方式可以调动学生的参与性和积极性，能够引起学生对这堂课的学习兴趣。同样，在准备上“I have a small nose （Section B）”的时候，我在上节课的最后两分钟时间给学生布置了一个家庭作业：根据我的描述猜猜他是哪位电影明星。“He is an action movie star. He is from Hong Kong.