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中图分类号：G633.41
创新是社会发展的首要主题，是知识经济的呼唤，是素质教育的必然要求，是教育学的灵魂，英语教学改革的重要课题之一，就是如何充分开发每一个学生的创新性，使其具备迎来未来挑战的综合能力。教师应在课堂教学中着重培养学生的创新能力，创新能力的培养需要在融洽和谐的师生关系中进行，大胆在课堂中实践。新的世纪更加强烈的呼唤着课堂教学对创新能力的培养，英语作为“教育面向全世界”的重要学科，在新形势下，它的作用显得更加突出，作为英语教师，我们的任务应是“teach students
how to learn English”而不仅是“teach students English”我们在英语课程中，通过各种各样的活动，是学生在学习基础知识的同时，创新思维也得到锻炼、发展，那么，如何让创新思维走进英语课堂呢？
一、教师要设计创新教案
随着现代教育的不断改革，教师应根据英语教材所提供的教学内容，充分发挥自己的才智，结合各种教法的优点，科学的构思教案的整体，把教学内容集中到一起，认真推敲每一个教学环节
，使教材内容变得生动、具体，诱发学生去探索，千方百计拓宽学生的知识面，使学生的潜能最大限度的得以开发，如教课文时，
可根据不同题材和不同阶段上，采用模拟对话，角色扮演，讲故事、叙大意、改变人称、变对话为叙述等多种形式来设计教案。
二、创设激情场景，唤起创新意识
皮亚杰说过“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是学生进行学习的一种内部诱团，是成功的保障；.是创新的内在动力。如果学生对英语有了浓厚的兴趣，那么，他就会展开思维的翅膀积极主动，顽强执着的去思索创新。英语课的组成形式多种多样，课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一幽默的笑话、一则谚语，或有学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲、自由谈，集体唱一首英语歌曲，在活动中，他们能积极参与，激发了他们的兴趣，又培养了他们的创新思维能力。
三、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展
恩格斯曾说过：“一个民族要站在科学的最高峰，一刻也不能没有理论思维”恩格斯的这句名言充分揭示了思维与创新的关系，创新与进步的关系。新的课程改革提倡自主、探究与合作的学习方式，这就是说要培养学生的思维创新能力，就必须让学生参与实践活动，让学生自己在实践中学会探究思维，教师可根据学生的兴趣爱好，有计划组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，鼓励不同层次的学生大胆使用英语。如英语朗诵、讲故事、演讲、表演，为每个学生的充分表现和自我发展提供尽可能多的机会和条件。
四、进行积极评价，鼓励创新思维
在英语课堂教学中，教师的信任和鼓励能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创新意识的萌发，在教学中学生往往会产生一些稀奇古怪的想法，这时老师如果给予严厉的批评、指责、训斥，那么，将会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成片段的思想，从而会阻碍创新思维的发展，教师只有以信任和鼓励的态度来肯定，因材施教，及时鼓励，最大宽容的调动他们学习英语的积极性。学生的发现，尊重、理解、宽容的对待学生、满怀信心的相信他们会取得进步。同时给予积极性的评价，学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中他们的创新思维才能得以发展，并最终使学生发展成为勇于思索、勇于创新的新时代接班人。
五、使用现代教学手段，有意识地培养创新能力
录音机、电视机、多媒体等现代教学手段的使用，使静态的英语动起来，使复杂的问题简单化，增强了英语的趣味性，用现代教学手段创设的教学场景，让学生置于真实的英语情景中去观察、体会，达到解决问题，培养创新能力的目的。
六、質疑探难、让学生学会创新
从学生好奇、好问、好动、求知欲旺盛等特点出发，积极培养学生勤于思考问题、敢于提出问题，是培养学生创新能力的重要措施，如在回答How do you go to school？时有的学生回答：I walk to school.有的学生则回答：I on foot to school.为什么后一种说法不正确呢？学生议论纷纷，看法各异，在质疑问题中，即使学生懂得了介词于动词的基本用法，又使他们创新苞芽得到保护，并引导他们逐步培养成会问、善问的习惯，培养创新能力。
七、进行想象力的训练，增强创新思维的能力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识金华的源泉，严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象力是创新思维能力必不可少的有机组成部分，更是创新型人才具备的智能素质。对学生想象力的训练，是指创设一定的场景，引发学生运用头脑中的已有表现创新的形象。
八、利用课堂小结，培养学生的创新能力
在英语教学中，课堂小结是必不可少的一个重要环节，他可以帮助学生把零散的、孤立的知识贯穿起来，形成完整的知识结构。
它是整个授课内容的高度概括，是教学整体思路最明确、最深刻、最集中的阐述。即整节课的精华所在。在小结时，通过对问题的思考与问答，来培养学生的创新能力。
总之，让创新思维走进英语课堂，实施创新教育，培养学生的创新能力，是时代发展的需要，更是我们每个教育工作者面临的新课题。在教学实践中教师有意识地培养学生的创新思维，是课堂教学改革的方向。学生创新能力的培养，关键在于教师对学生的潜心启迪和培养，充分挖掘教材中和学生身上的能力“火花”将创新能力的培养渗透到教学中的每一个环节中。努力加强对学生的基本认识、基本技能的培养，使它们成为祖国的创新人才。
创新是社会发展的首要主题，是知识经济的呼唤，是素质教育的必然要求，是教育学的灵魂，英语教学改革的重要课题之一，就是如何充分开发每一个学生的创新性，使其具备迎来未来挑战的综合能力。教师应在课堂教学中着重培养学生的创新能力，创新能力的培养需要在融洽和谐的师生关系中进行，大胆在课堂中实践。新的世纪更加强烈的呼唤着课堂教学对创新能力的培养，英语作为“教育面向全世界”的重要学科，在新形势下，它的作用显得更加突出，作为英语教师，我们的任务应是“teach students
how to learn English”而不仅是“teach students English”我们在英语课程中，通过各种各样的活动，是学生在学习基础知识的同时，创新思维也得到锻炼、发展，那么，如何让创新思维走进英语课堂呢？
一、教师要设计创新教案
随着现代教育的不断改革，教师应根据英语教材所提供的教学内容，充分发挥自己的才智，结合各种教法的优点，科学的构思教案的整体，把教学内容集中到一起，认真推敲每一个教学环节
，使教材内容变得生动、具体，诱发学生去探索，千方百计拓宽学生的知识面，使学生的潜能最大限度的得以开发，如教课文时，
可根据不同题材和不同阶段上，采用模拟对话，角色扮演，讲故事、叙大意、改变人称、变对话为叙述等多种形式来设计教案。
二、创设激情场景，唤起创新意识
皮亚杰说过“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是学生进行学习的一种内部诱团，是成功的保障；.是创新的内在动力。如果学生对英语有了浓厚的兴趣，那么，他就会展开思维的翅膀积极主动，顽强执着的去思索创新。英语课的组成形式多种多样，课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一幽默的笑话、一则谚语，或有学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲、自由谈，集体唱一首英语歌曲，在活动中，他们能积极参与，激发了他们的兴趣，又培养了他们的创新思维能力。
三、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展
恩格斯曾说过：“一个民族要站在科学的最高峰，一刻也不能没有理论思维”恩格斯的这句名言充分揭示了思维与创新的关系，创新与进步的关系。新的课程改革提倡自主、探究与合作的学习方式，这就是说要培养学生的思维创新能力，就必须让学生参与实践活动，让学生自己在实践中学会探究思维，教师可根据学生的兴趣爱好，有计划组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，鼓励不同层次的学生大胆使用英语。如英语朗诵、讲故事、演讲、表演，为每个学生的充分表现和自我发展提供尽可能多的机会和条件。
四、进行积极评价，鼓励创新思维
在英语课堂教学中，教师的信任和鼓励能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创新意识的萌发，在教学中学生往往会产生一些稀奇古怪的想法，这时老师如果给予严厉的批评、指责、训斥，那么，将会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成片段的思想，从而会阻碍创新思维的发展，教师只有以信任和鼓励的态度来肯定，因材施教，及时鼓励，最大宽容的调动他们学习英语的积极性。学生的发现，尊重、理解、宽容的对待学生、满怀信心的相信他们会取得进步。同时给予积极性的评价，学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中他们的创新思维才能得以发展，并最终使学生发展成为勇于思索、勇于创新的新时代接班人。
五、使用现代教学手段，有意识地培养创新能力
录音机、电视机、多媒体等现代教学手段的使用，使静态的英语动起来，使复杂的问题简单化，增强了英语的趣味性，用现代教学手段创设的教学场景，让学生置于真实的英语情景中去观察、体会，达到解决问题，培养创新能力的目的。
六、質疑探难、让学生学会创新
从学生好奇、好问、好动、求知欲旺盛等特点出发，积极培养学生勤于思考问题、敢于提出问题，是培养学生创新能力的重要措施，如在回答How do you go to school？时有的学生回答：I walk to school.有的学生则回答：I on foot to school.为什么后一种说法不正确呢？学生议论纷纷，看法各异，在质疑问题中，即使学生懂得了介词于动词的基本用法，又使他们创新苞芽得到保护，并引导他们逐步培养成会问、善问的习惯，培养创新能力。
七、进行想象力的训练，增强创新思维的能力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识金华的源泉，严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象力是创新思维能力必不可少的有机组成部分，更是创新型人才具备的智能素质。对学生想象力的训练，是指创设一定的场景，引发学生运用头脑中的已有表现创新的形象。
八、利用课堂小结，培养学生的创新能力
在英语教学中，课堂小结是必不可少的一个重要环节，他可以帮助学生把零散的、孤立的知识贯穿起来，形成完整的知识结构。
它是整个授课内容的高度概括，是教学整体思路最明确、最深刻、最集中的阐述。即整节课的精华所在。在小结时，通过对问题的思考与问答，来培养学生的创新能力。
总之，让创新思维走进英语课堂，实施创新教育，培养学生的创新能力，是时代发展的需要，更是我们每个教育工作者面临的新课题。在教学实践中教师有意识地培养学生的创新思维，是课堂教学改革的方向。学生创新能力的培养，关键在于教师对学生的潜心启迪和培养，充分挖掘教材中和学生身上的能力“火花”将创新能力的培养渗透到教学中的每一个环节中。努力加强对学生的基本认识、基本技能的培养，使它们成为祖国的创新人才。