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摘要：当今社会，环境问题正在成为一个全球性的问题，除了具体的环保措施外，人们是否对环境有自我意识也影响着环保项目的开展。有必要在幼儿期培養环境意识和环境行为，让孩子长大后能够长期将环境意识和环境行为作为生活规范。本文将探讨和实践中班幼儿环保行为的培养。
关键词：中班幼儿;环保行为;探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-077
引言
随着社会经济的不断发展，人们对生活环境的要求逐渐提高，并越来越重视环保理念的教育。幼儿是中华民族未来的希望，所以孩子们要从小树立环保意识，珍惜自然资源，为祖国的美好未来保驾护航。因此，教师可以在日常学习中运用多种方法和手段，对孩子进行环保教育，帮助孩子更好地认识世界，提高环保意识。
1.环保教育的意义
近年来，全球气温升高、冰川消融等生态问题的出现，让人们警醒，如果环境得不到保护，人类的最终结局将是不可预知的。废气、废水、垃圾正在成为严重影响人们生活质量的因素，这些都是我们真正能感受到的，正在人们们周围不断发生。保护环境不是个人的任务或个人的事业，而是全人类共同参与的伟大工程。环境质量与每个人的生存息息相关，因此，环境保护已成为21世纪前人类的重要任务之一，是人类长期生存和发展的必然要求。培养幼儿的环境意识和行为，对孩子进行环境教育，从小培养环境意识是社会的需求。中班幼儿因年龄而异，所以需要通过多种教育方式调动他们去探索周围的世界，了解世界，让他们了解什么是环保，对人们来说意味着什么。环保教育意味着希望每个人都参与其中，建立对环境保护的认识，用心参与环保项目，共同保护环境，为生活的环境做出贡献。
2.幼儿环保意识与行为的培养策略
2.1幼儿园与教师应当加强环保意识和行为规范
幼儿期是成长的敏感期，幼儿园教育是幼儿意识形成的重要环节。这个阶段的学习是一生中最难忘的事情，也是学习的最佳时机。在幼儿园的教育过程中，与老师的接触时间最长，老师的行为举止潜移默化的影响孩子的成长。教师应将环保理念渗透到日常教育中，使其成为幼儿教育工作的一部分，以规则的形式推进环保意识教育。教师要观察孩子的心理和生理状态，根据接受程度提高标准或逐步提高孩子的环保意识，建立一种旨在强化环保意识印象的行为准则。在学前教育活动中，教师要充分调动幼儿的积极性，尽可能选择多种教学方式，强调与学生的互动，将环保意识融入各种小游戏中，奖励守规矩、自觉保护环境的孩子，批评不守规矩、破坏环境的孩子。
2.2结合幼儿特点培养中班幼儿环保行为
由于孩子对自然有强烈的探索欲望，这可以培养孩子在大自然中的环保意识和环保行为。例如，教师可以指导孩子走进大自然，在植物开花结果的季节观察和感受花香。这些活动自然会激发孩子们对自然和周围环境的敏感性。经过这个过程，教师可以进一步展示或引导学生体验雾霾严重的空气、污染的河流等，对比前后两种情况，是幼儿认识到环境保护的重要性。此时，教师可以通过低碳出行、不乱扔生活垃圾等多种行动来鼓励孩子改善现状。
2.3利用幼儿园资源推动环保行动的发展
为了促进中班幼儿环保行为的发展，幼儿园教师应充分利用幼儿园资源，进一步促进幼儿环保行为的培养。在实际教学过程中，幼儿园教师可以通过以下几种方式实现这一目标：首先，教师可以通过各种科学实验，激发孩子关爱自然、保护环境的意识。中班幼儿的认知系统尚不完善，因此可能难以识别环境问题的不利影响。通过雾霾、沙尘暴、水土流失等实验或视频演示，可以充分认识环境保护的重要性，在日常生活中按照环保要求行事。其次，教师可以通过开展垃圾分类活动，促进幼儿环保理念的养成，通过在日常生活中将果皮、纸屑等固体垃圾丢入垃圾桶，教会孩子使用淘米水进行浇花，不要随意洒在地上或倒进下水道，结合这种形式，有助于促进儿童环保行为的发展。
2.4父母重视幼儿日常生活中的习惯养成
与其他时期不同，幼儿期主要依靠环境的相互作用和自己的经验来总结和塑造成长机制。父母是孩子的第一任老师，孩子会不自觉模仿大人的行为举止，所以要实现孩子环保意识的早日形成，就需要重视父母家庭的作用和日常生活中习惯的养成。从不要浪费水资源、不乱扔垃圾开始。父母带孩子出门时，自觉将垃圾放入袋中，不影响他人正常活动和公共环境卫生，告诉孩子环境保护的好处和重要性。
结束语
综上所述，环保意识和行为的培养应该从娃娃开始。广大教育工作者应更多地关注幼儿的环保教育。应采取多种措施和方法对儿童进行环保教育，使儿童在日常工作中不自觉地树立环保意识，培养环保责任感。虽然环保的范围很广，但可以教孩子从日常生活做起，提高他们的综合素质，促进他们的全面发展。
参考文献
[1]纪晓华.中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究[J].东方教育，2015，（6）.
[2]周丽.以环保主题绘本促进幼儿园环保教育的研究[D].山东师范大学，2016.
[3]张海燕.激发幼儿环保意识培养幼儿环保行为[J].青海教育，2018，04：48-49.
[4]周晓梅.浅议幼儿环保意识的建立[J].科学大众（科学教育），2015，（5）.
[5]胡彬，许芊芊.利用幼儿园自然环境养成幼儿的环保行为[J].学前教育研究，2016，（12）.
关键词：中班幼儿;环保行为;探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-077
引言
随着社会经济的不断发展，人们对生活环境的要求逐渐提高，并越来越重视环保理念的教育。幼儿是中华民族未来的希望，所以孩子们要从小树立环保意识，珍惜自然资源，为祖国的美好未来保驾护航。因此，教师可以在日常学习中运用多种方法和手段，对孩子进行环保教育，帮助孩子更好地认识世界，提高环保意识。
1.环保教育的意义
近年来，全球气温升高、冰川消融等生态问题的出现，让人们警醒，如果环境得不到保护，人类的最终结局将是不可预知的。废气、废水、垃圾正在成为严重影响人们生活质量的因素，这些都是我们真正能感受到的，正在人们们周围不断发生。保护环境不是个人的任务或个人的事业，而是全人类共同参与的伟大工程。环境质量与每个人的生存息息相关，因此，环境保护已成为21世纪前人类的重要任务之一，是人类长期生存和发展的必然要求。培养幼儿的环境意识和行为，对孩子进行环境教育，从小培养环境意识是社会的需求。中班幼儿因年龄而异，所以需要通过多种教育方式调动他们去探索周围的世界，了解世界，让他们了解什么是环保，对人们来说意味着什么。环保教育意味着希望每个人都参与其中，建立对环境保护的认识，用心参与环保项目，共同保护环境，为生活的环境做出贡献。
2.幼儿环保意识与行为的培养策略
2.1幼儿园与教师应当加强环保意识和行为规范
幼儿期是成长的敏感期，幼儿园教育是幼儿意识形成的重要环节。这个阶段的学习是一生中最难忘的事情，也是学习的最佳时机。在幼儿园的教育过程中，与老师的接触时间最长，老师的行为举止潜移默化的影响孩子的成长。教师应将环保理念渗透到日常教育中，使其成为幼儿教育工作的一部分，以规则的形式推进环保意识教育。教师要观察孩子的心理和生理状态，根据接受程度提高标准或逐步提高孩子的环保意识，建立一种旨在强化环保意识印象的行为准则。在学前教育活动中，教师要充分调动幼儿的积极性，尽可能选择多种教学方式，强调与学生的互动，将环保意识融入各种小游戏中，奖励守规矩、自觉保护环境的孩子，批评不守规矩、破坏环境的孩子。
2.2结合幼儿特点培养中班幼儿环保行为
由于孩子对自然有强烈的探索欲望，这可以培养孩子在大自然中的环保意识和环保行为。例如，教师可以指导孩子走进大自然，在植物开花结果的季节观察和感受花香。这些活动自然会激发孩子们对自然和周围环境的敏感性。经过这个过程，教师可以进一步展示或引导学生体验雾霾严重的空气、污染的河流等，对比前后两种情况，是幼儿认识到环境保护的重要性。此时，教师可以通过低碳出行、不乱扔生活垃圾等多种行动来鼓励孩子改善现状。
2.3利用幼儿园资源推动环保行动的发展
为了促进中班幼儿环保行为的发展，幼儿园教师应充分利用幼儿园资源，进一步促进幼儿环保行为的培养。在实际教学过程中，幼儿园教师可以通过以下几种方式实现这一目标：首先，教师可以通过各种科学实验，激发孩子关爱自然、保护环境的意识。中班幼儿的认知系统尚不完善，因此可能难以识别环境问题的不利影响。通过雾霾、沙尘暴、水土流失等实验或视频演示，可以充分认识环境保护的重要性，在日常生活中按照环保要求行事。其次，教师可以通过开展垃圾分类活动，促进幼儿环保理念的养成，通过在日常生活中将果皮、纸屑等固体垃圾丢入垃圾桶，教会孩子使用淘米水进行浇花，不要随意洒在地上或倒进下水道，结合这种形式，有助于促进儿童环保行为的发展。
2.4父母重视幼儿日常生活中的习惯养成
与其他时期不同，幼儿期主要依靠环境的相互作用和自己的经验来总结和塑造成长机制。父母是孩子的第一任老师，孩子会不自觉模仿大人的行为举止，所以要实现孩子环保意识的早日形成，就需要重视父母家庭的作用和日常生活中习惯的养成。从不要浪费水资源、不乱扔垃圾开始。父母带孩子出门时，自觉将垃圾放入袋中，不影响他人正常活动和公共环境卫生，告诉孩子环境保护的好处和重要性。
结束语
综上所述，环保意识和行为的培养应该从娃娃开始。广大教育工作者应更多地关注幼儿的环保教育。应采取多种措施和方法对儿童进行环保教育，使儿童在日常工作中不自觉地树立环保意识，培养环保责任感。虽然环保的范围很广，但可以教孩子从日常生活做起，提高他们的综合素质，促进他们的全面发展。
参考文献
[1]纪晓华.中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究[J].东方教育，2015，（6）.
[2]周丽.以环保主题绘本促进幼儿园环保教育的研究[D].山东师范大学，2016.
[3]张海燕.激发幼儿环保意识培养幼儿环保行为[J].青海教育，2018，04：48-49.
[4]周晓梅.浅议幼儿环保意识的建立[J].科学大众（科学教育），2015，（5）.
[5]胡彬，许芊芊.利用幼儿园自然环境养成幼儿的环保行为[J].学前教育研究，2016，（12）.