怎样更好地指导活动区活动

来源 :现代教师与教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kimimoomoo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  活动区活动是完成幼儿园教育任务的重要途径,利用这一教育途径为幼儿提供动脑思考、动手操作、自由交往等大量活动机会,充分让幼儿在活动中表现自己,发挥其积极性、主动性和创造性,使他们在原有水平上得到发展。近年来,活动区活动日益受到幼教工作者的关注。但在实践中,有的教师对活动区的指导出现了一些偏颇现象:一是教师放任自流,完全让幼儿自己玩;二是教师干预过多,从活动主题的确定、情节的安排,一直到活动过程,主要都由教师决定。这两种极端都没有发挥教师在活动中的指导作用,有失活动区的意义和价值。那么,如何指导活动区活动呢?我想谈几点粗浅的认识。
  1.观察再先,制定计划在后
  在活动区活动中,教师的观察是必不可少的。观察是教师进行活动指导的起点,通过观察,教师可及时掌握幼儿在活动中的各种动向。如:幼儿对活动感兴趣是什么?活动中是否积极地投入?能否遵守活动规则等等。通过对这些的观察,教师就能从中获取有关活动效果的反馈信息,从而对所实施的教育作出评估,以此不断总结经验,调整教育目标和活动区,更换活动内容,以满足幼儿的需要。
  2.循序渐进,由浅入深
  2.1 丰富幼儿的生活经验是前提
  由于幼儿的年龄小,所以他们的生活经验缺乏,所以,我就利用安静游戏的时间,休息时间,丰富幼儿各个方面的知识。如:为了培养他们的角色意识,我会提一些问题,你的家里都有谁?你的爸爸妈妈在家都会做些什么?我们周围都有哪些职业?你见过他们怎样工作的吗?……通过以上的提问,不仅让幼儿对他们以有经验有一个回顾,同时可以增添更多新的知识经验,并能够很快的运用到游戏中去。
  2.2 逐步实现目标
  在游戏区指导时,我将一个目标分成几个小的目标来完成。每个时期都会有不同的侧重点。同时,每个目标又是有层次,由潜入深的。如:九月份的角色区的目标就是培养他们的角色意识,分期目标是让幼儿学会分配角色,扮演角色,在指导的过程中,我就会有意识的往主目标上引导,从而有计划的完成目标。
  3.积极参与指导
  教师在活动区游戏中是双重角色身份,幼儿由于年龄小,能力差,对周围环境的依赖性较强,作为环境的核心的成人-教师对幼儿的影响作用是非常的大的,教师参与幼儿的游戏,不不一定意味着影响干涉幼儿的游戏,教师参与幼儿一起游戏,可以缩短成人与幼儿之间的距离,同时,也是教师观察幼儿的行为表现,具体深入的了解幼儿的最好时机。
  3.1 正确使用活动材料的指导
  活动材料既是幼儿活动的物质支柱,又是幼儿现实世界和想像世界之间的一座桥梁,也是幼儿获得各种技能的源泉。所以,在每一个活动区域,教师都必须根据教育目标、幼儿兴趣和认识发展规律,分层次地为幼儿提供了大量的成品、半成品及废旧材料。在活动区活动中,教师要指导幼儿正确使用这些材料。成品活动材料,如操作区的剪刀、餐厅的炊具等,应先教给幼儿正确的使用方法,然后再让幼儿自由选择,通过操作让他们去感知、体验、思考,发现问题,从而获得一些基本知识、技能和解决问题的方法。如在"小超市"活动中,老师可指导幼儿利用糖纸、泡沫、旧挂历、蛋类盒、瓶盖等废旧物品,制作糖果、服装、糕点等充实商店商品。这样既充公发挥了活动材料的作用,又培养了幼儿动手动脑的能力。
  3.2 优化心理环境的指导
  良好的心理环境对人的行为产生积极的影响。只有为幼儿提供一个能感到宽松、愉快的活动环境,才能激发幼儿的内在兴趣,增强自信心、发挥主动性、 创造性。因此,教师在组织活动区活动时要面向全体幼儿,为每个幼儿提供充分活动和表现能力的机会。指导幼儿建立良好的人际关系。丰富幼儿的词汇,帮助幼儿掌握人际交往中的规则、行为,如:进活动区的规则(该活动区人员已够,就应另选活动区),分配角色的规则(自愿选择,不强迫别人服从自己等),使用材料的规则(不在朋友手上夺取)等。同时还应提醒幼儿在活动中要团结友爱,相互谦让,相互协作,共同进步,使幼儿在活动区活动中人际关系和谐、融洽。这样,不仅有利于幼儿愉快地参加活动,而且有利于幼儿身心健康地发展。
  3.3 深入活动区指导
  幼儿在活动区活动时,教师以参与者角色身份指导活动,这是最自然、最有效、最受幼儿欢迎的指导方法。尤其新出现的活动区,幼儿往往不知道如何去玩,这时,教师就应深入活动区进行指导。对于不同的活动区,教师应以不同的身份参与,灵活机智地指导活动的开展。如交往性的活动区(餐厅、医院等)教师就可以以服务员、顾客、医生、病人等身份参与进行指导;益智区、美工区之类的活动区,可以以教师身份深入指导。这样,既加深了幼儿对活动区性质的认识,又促进了活动的不断深入发展。
  3.4 因人施教,个别指导
  如有的幼儿性格内向,交往能力差。教师就应先引导他们到娃娃家去作客、到商店去购物,鼓励他们大胆和朋友说话,当他们能够和朋友交谈时,又可引导他们到娃娃家去扮演爸爸妈妈,到商店去扮演售货员。增强其口语表达能力和交往能力,使其在原有水平是得到发展。
  4.游戏规则的建立
  活动区的游戏虽然是为幼儿提供了较充分的自主行为条件,幼儿可以在较大范围内自己做主,选择游戏类型,选择游戏材料与伙伴,进行自己喜爱的活动,从而促进自主性的发展,但是活动区的开展也同样离不开游戏规则的建立与执行。
  使幼儿了解规则的作用,将游戏规则的建立作为其自身需要,引导幼儿在游戏过程中共同建立规则,并认真执行和遵守。建立规则要根据实际情况出发,要根据需要随时调整。
  5.鼓励家长协助教师组织活动区活动
  家长的协助有利于教师更好地组织数学活动区活动。教师要主动与家长沟通,定期以小报形式告知家长;投放了哪些活动区材料,每种材料可以促进幼儿哪方面能力的发展,每个幼儿在活动区活动中的表现如何,家长可以在家里做些什么来配合教师等等。从而有效促进幼儿能力的发展,教师可以与家长沟通。
  6.评价游戏
  游戏结束时,教师还要注意对幼儿游戏活动的评价。可以对幼儿执行游戏规则的情况做小结,表扬肯定积极的行为。也应注意对游戏活动的质量予以评价鼓励,如对幼儿有哪些新的玩法,新创意等。教师还要进一步提出深入开展游戏的新要求,激发幼儿新的需要。同时,对于幼儿在游戏中出现的一些问题,行为规则方面的问题,可引导幼儿加以讨论,明确认识,并共同寻求改进的措施等。教师应以正面引导为主,注意树立榜样,发挥极力作用。
其他文献
【摘要】 和谐班集体的构建离不开班主任的智慧和汗水,也离不开学生的积极参与和配合。当教育者和被教育者都具备了充足的班级正能量时,便能使一个班集体朝着和谐健康的方向发展,从而达到最佳的育人效果。  【关键词】 正能量 班主任 学生 和谐班集体  一个和谐的班集体,有利于学生的心灵得到舒展,精神得到升华,人格得到健全,使学生们能够在这微观的环境中健康快乐地成长。和谐的班集体还有利于良好的班风、学风的形
期刊
虽代班有近十二年的工龄,但从这十二年代班的工作中,感觉到班主任工作的奥妙无穷与博大精深。特别是想成为一名好班主任更是难上加难,这需要你辛勤的付出与耐心的教导,也需要你精钻好心理学与教育学,更需要你有充足的精力不断从多方面、多渠道给自己不断充电。因为班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好
期刊
教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展。作为一名教师,必须伸出双手,拿出全部的爱,从细节入手,培养学生良好的学习习惯,让学生终身受益。  1.抓住一切教育的良好时机  刚入学的新生,听到上课铃响时,总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点,编出了三字经:"铃声响,进课堂。快坐好,速安静。坐如钟,站如松。手放好,脚放平。老师讲,记在心。"同学们很快就记住了。在训练学生正确读写姿势的时候
期刊
在现实生活中,孩子自私、固执、任性是普遍现象,越来越多的孩子在家无所事事,衣来伸手、饭来张口、写作业要家长陪、写完作业要家长整理学习用品,还有的孩子丢三落四,经常让父母往学校送家庭作业及上课所需书籍,甚至越来越多的孩子以自我为中心,他们往往向父母提一些不符合实际的要求,一旦父母达不到他们的要求,他们就会采取一些过激的行为来逼迫家人达到他们的目的,比如:说些伤父母的话、离家出走、轻生、胁迫父母等。另
期刊
每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径,通过无数的英语教学事例说明,在英语学习上无捷径可走,但有方法可寻。科学的方法,可以达到事半功倍的效果,这就需要我们在教学上有所突破。除了教师本身过硬的专业知识能力外,还得从学习者的身心状态,教学素材的收集准备,教学方法及教学艺术的使用等等方面有一个实质性的突破。为了使孩子能在英语方面取得好成绩,不少家长帮孩子安排很多的课外补习班,盲目去相信一些
期刊
近年来,我校潜心教学改革,探索有效、实效、高效课堂教学的精髓,对课堂教学从形式到内容进行全方位的变革,特推出了"双导习得法"的课堂教学模式,这一模式的运用有效地提高了课堂教学的质量,形成教师乐教,学生乐学的局面,我校的教学质量实现了质的提升。  作为语文学科来说,以其千锤百炼的语言,斐然可观的文采,独具匠心的章法,成为我们取之不尽的宝藏,所以在学习的过程中,这就要求我们教师在驾驭"学案"的过程中要
期刊
在尚未颁布《幼儿园教师专业标准》(试行)之前,幼儿师范学校对于幼儿教师的培养,幼儿园对于幼儿教师的选聘,幼教管理机构对于幼儿园教师的管理,幼儿园教师对于自身专业的发展都没有一个确定可行的标准,缺乏科学性,在一定程度上主观性较强,缺乏教育、培训、管理和发展的方向。  在众多地方幼儿园教师的聘用上,对教师的艺术技能要求较多,比如钢琴、舞蹈、歌唱等艺术能力。而我国颁布的《幼儿园指导纲要》(试行)将幼儿园
期刊
【摘要】 班主任都十分重视班级文化建设,都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要工作的同时积极为大集体出力。在班主任引导下充分发挥它无形的教育功能、激励功能、制约功能,借此加速班级,学校的快速发展。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围。  【关键词】 班主任 班级文化 引导 建设  我校积极认真的抓好校园环境综合治理,班主任都十分重视班级文化建设,都把构建好班级文化建设当作管理班
期刊
【摘要】 学校管理的好坏,关键在于管理者,管理者应做到注重自身素质的提高并要建设一支优良的教师队伍,还要抓细节,使学生养成良好的文明习惯,不断提高教育教学质量。  【关键词】 学校 管理 素质 习惯 质量  由于各国的政治制度,社会发展及文化传统各异,教育发展的状况及水平参差不齐,各国中小学管理制度也必然存在着差异,并呈现出不同的管理类型。如有法律管理,地方自主,校长的招聘录用和督导制度。教育必须
期刊
长期以来,我国英语教学普遍存在过分侧重认知方面,忽视情感方面的倾向,忽视情感因素对英语学习的影响作用。《英语新课程标准》强调,"在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生共同参与并和谐发展。"因此,重视情感因素在英语教学中的重要作用,对于培养学生良好的学习习惯,促进学生的全面发展具有重要意义。  1.情感是人脑的一种机能,是对客观事物抱有不同好恶而
期刊