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【摘要】在小学英语教学中，点燃学生的学习热情，激发学生对于英语的学习兴趣是提高教学效率，保证教学质量的关键。兴趣是学生学习的动力前提，才能促进学生主动学习的动力。作为一名合格的小学英语教师，在教学的过程中，要采用合适的教学手段和教学方法，将英语知识传授给学生，让学生对英语的学习保持高涨的热情。
【关键词】小学英语；热情；兴趣
【作者简介】马振花，山东省无棣县第三实验小学。
一、创设良好的英语教学氛围，激发学生的学习兴趣
在小学的英语教学中，书本上的英语内容是固定化的，一般来说很难能直接引起学生的学习兴趣，而学生的学习热情通常取决于教师的教学方式以及教学模式。创设良好的英语教学氛围也是激发学生学习兴趣的一个有效途径，在平时的教学活动中，教师可以拉近学生在英语学习的过程与现实生活的距离，也可以将学生在实际生活中出现的事情搬进英语课堂上，让他们在英语具体的学习情境中进行掌握知识，消除学生对于英语的陌生感，减少对英语的畏难情绪。比如可以让学生用自己真实的姓名进行英语对话，创建一个比较自然的学习环境。比如通过日常的简单问候，自然而然的引出英语对话，将英语课堂教学生活化，向同学们展示生活化的英语，促进学生学习英语的动力的同时让学生对于英语更加亲近。
二、良好师生关系的建立，点燃学生的学习热情
在素质教育为大教育背景的今天，有效提升小学生对于英语学习的热情的途径之一便是建立良好的师生关系。而良好的师生关系的构建则需要我们的英语老师在平常的教学以及课下的生活中用平等的姿态去对待学生。在传统教育模式下，由于英语这门学科的特殊性，老师同学生的交流不够，老师在和学生进行交流时，往往为了维护自己的权威性而不允许学生提出自己的疑问和反驳老师的观点，长此以往，学生自然在学习热情上受到打击，对英语提不起丝毫的学习兴趣。
在当今的教育背景下，建立新型师生关系已经成为了我们小学老师在教育过程中的首要任务。建立平等的师生关系，让学生能够以朋友的身份通老师进行交流。除此以外，在日常的教学活动中，我们老师还要科学客观的对他们进行鼓励，让小学生在充满信心的环境下愉快学习。老师真正将学生看做自己的朋友，在课下和他们打成一片，是新型师生关系建立的关键所在。良好师生关系的建立成功會让小学生在学习英语的时候更加愿意去配合教师所设计的教学活动，再通过老师的正确的指引，学生自然而然的充满对英语学习的热情。例如，在我在日常生活中经常和学生们一起做游戏，把他们当成自己朋友，他们也很乐意和我相处，在这种朋友关系的作用下，在我的英语课堂上，课堂气氛很是活泼，学生们都抢着回答问题，在对课后作业的完成上也基本都能做到认真完成。
三、简化抽象概念，让学生体验英语的实际意义
英语由于不是我们的母语，所以在习惯了在日常生活中使用汉语的小学生而言，在学习过程中难免会因为其中一些较为抽象的概念而感到学习的吃力。其实英语的学习和汉语有着很大的相似性，多种语境的练习可以加快学生对于常用英语的掌握。由于在日常生活中小学生缺乏使用英语的环境，相应的也就影响了英语学习的效率，经常是老师课堂上讲的知识点，在下一次上课的时候就忘记了，针对这种情况，要想有效提升小学生对英语学习的热情，对小学英语中一些较为抽象的概念的简化必不可少。
其次小学生们具有好奇心强、接受新鲜事物的能力强、形象思维能力强等特点，因此我们小学英语教师应针对他们这种特征，将英语教学中一些较为抽象的知识点尽可能的进行简化、形象化。学生一听就懂，懂了接着立马运用所学的知识去进行语言实践，这样英语学习就变得非常简单了。这也是我们现代教学中所提倡的让学生们学以致用，寓教于乐。让学生们在通俗易懂的语言环境里体验学习的成就感与自豪感的同时点燃对英语学习的热情。信心的养成无疑对小孩子的学习热情是一个极大的提升。例如在教导水“car”这个单词时，我们可以采用课外活动形式，带领学生走到操场上，看一看是什么“car”，在简化In时，可以让学生做到车里，进行感受，这样就会让他们明白in就是一个东西在另一个东西里面，这样对原本较为抽象的概念就进行了简化。
四、注重语言情景的设计，营造贴合生活实际的情景
小学英语教材中包含着许多的语境，如聚会、学生生活等等。这些语境无一不是和学生们的生活实际有着紧密联系。这也就要求我们在创设情景时，要注重和他们的生活实际进行结合，通过生活类语言情景的设计来激发学生对于英语学习的兴趣。好的语言环境的创设，加上结合学生感兴趣的游戏的方式会让学生在玩闹中对英语知识进行学习和掌握，让他们对英语学习充满热情。
例如在教学小学英语四年级unit7中的《How much》时，我在带领学生对本堂课的知识点进行学习之后，利用多媒体创设了菜市场的情景，分别请学生走上讲台来扮演买菜的顾客和卖菜的小贩，在交易过程中不断对本堂课的句型和语法进行练习。学生们在这种角色扮演的过程中，体验到了游戏的乐趣，在充满欢声笑语的氛围下，对学到的英语知识进行反复巩固练习，对英语学习的热情获得极大提升。
五、总结
总之，点燃学生对于小学英语学习的热情不仅需要老师们引导同学们去发现学习的乐趣，培养学习的兴趣，二在思考中找到适合自己的学习方法，而且还需要老师们切实的走进学生们的学习与生活中建立良好的师生关系，创设贴合生活实际的场景，激发他们的学习兴趣。
参考文献：
[1]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].北京：首都师范大学，2013.
[2]贺双.小学英语课堂有效教学研究[D].荆州：长江大学，2013.
【关键词】小学英语；热情；兴趣
【作者简介】马振花，山东省无棣县第三实验小学。
一、创设良好的英语教学氛围，激发学生的学习兴趣
在小学的英语教学中，书本上的英语内容是固定化的，一般来说很难能直接引起学生的学习兴趣，而学生的学习热情通常取决于教师的教学方式以及教学模式。创设良好的英语教学氛围也是激发学生学习兴趣的一个有效途径，在平时的教学活动中，教师可以拉近学生在英语学习的过程与现实生活的距离，也可以将学生在实际生活中出现的事情搬进英语课堂上，让他们在英语具体的学习情境中进行掌握知识，消除学生对于英语的陌生感，减少对英语的畏难情绪。比如可以让学生用自己真实的姓名进行英语对话，创建一个比较自然的学习环境。比如通过日常的简单问候，自然而然的引出英语对话，将英语课堂教学生活化，向同学们展示生活化的英语，促进学生学习英语的动力的同时让学生对于英语更加亲近。
二、良好师生关系的建立，点燃学生的学习热情
在素质教育为大教育背景的今天，有效提升小学生对于英语学习的热情的途径之一便是建立良好的师生关系。而良好的师生关系的构建则需要我们的英语老师在平常的教学以及课下的生活中用平等的姿态去对待学生。在传统教育模式下，由于英语这门学科的特殊性，老师同学生的交流不够，老师在和学生进行交流时，往往为了维护自己的权威性而不允许学生提出自己的疑问和反驳老师的观点，长此以往，学生自然在学习热情上受到打击，对英语提不起丝毫的学习兴趣。
在当今的教育背景下，建立新型师生关系已经成为了我们小学老师在教育过程中的首要任务。建立平等的师生关系，让学生能够以朋友的身份通老师进行交流。除此以外，在日常的教学活动中，我们老师还要科学客观的对他们进行鼓励，让小学生在充满信心的环境下愉快学习。老师真正将学生看做自己的朋友，在课下和他们打成一片，是新型师生关系建立的关键所在。良好师生关系的建立成功會让小学生在学习英语的时候更加愿意去配合教师所设计的教学活动，再通过老师的正确的指引，学生自然而然的充满对英语学习的热情。例如，在我在日常生活中经常和学生们一起做游戏，把他们当成自己朋友，他们也很乐意和我相处，在这种朋友关系的作用下，在我的英语课堂上，课堂气氛很是活泼，学生们都抢着回答问题，在对课后作业的完成上也基本都能做到认真完成。
三、简化抽象概念，让学生体验英语的实际意义
英语由于不是我们的母语，所以在习惯了在日常生活中使用汉语的小学生而言，在学习过程中难免会因为其中一些较为抽象的概念而感到学习的吃力。其实英语的学习和汉语有着很大的相似性，多种语境的练习可以加快学生对于常用英语的掌握。由于在日常生活中小学生缺乏使用英语的环境，相应的也就影响了英语学习的效率，经常是老师课堂上讲的知识点，在下一次上课的时候就忘记了，针对这种情况，要想有效提升小学生对英语学习的热情，对小学英语中一些较为抽象的概念的简化必不可少。
其次小学生们具有好奇心强、接受新鲜事物的能力强、形象思维能力强等特点，因此我们小学英语教师应针对他们这种特征，将英语教学中一些较为抽象的知识点尽可能的进行简化、形象化。学生一听就懂，懂了接着立马运用所学的知识去进行语言实践，这样英语学习就变得非常简单了。这也是我们现代教学中所提倡的让学生们学以致用，寓教于乐。让学生们在通俗易懂的语言环境里体验学习的成就感与自豪感的同时点燃对英语学习的热情。信心的养成无疑对小孩子的学习热情是一个极大的提升。例如在教导水“car”这个单词时，我们可以采用课外活动形式，带领学生走到操场上，看一看是什么“car”，在简化In时，可以让学生做到车里，进行感受，这样就会让他们明白in就是一个东西在另一个东西里面，这样对原本较为抽象的概念就进行了简化。
四、注重语言情景的设计，营造贴合生活实际的情景
小学英语教材中包含着许多的语境，如聚会、学生生活等等。这些语境无一不是和学生们的生活实际有着紧密联系。这也就要求我们在创设情景时，要注重和他们的生活实际进行结合，通过生活类语言情景的设计来激发学生对于英语学习的兴趣。好的语言环境的创设，加上结合学生感兴趣的游戏的方式会让学生在玩闹中对英语知识进行学习和掌握，让他们对英语学习充满热情。
例如在教学小学英语四年级unit7中的《How much》时，我在带领学生对本堂课的知识点进行学习之后，利用多媒体创设了菜市场的情景，分别请学生走上讲台来扮演买菜的顾客和卖菜的小贩，在交易过程中不断对本堂课的句型和语法进行练习。学生们在这种角色扮演的过程中，体验到了游戏的乐趣，在充满欢声笑语的氛围下，对学到的英语知识进行反复巩固练习，对英语学习的热情获得极大提升。
五、总结
总之，点燃学生对于小学英语学习的热情不仅需要老师们引导同学们去发现学习的乐趣，培养学习的兴趣，二在思考中找到适合自己的学习方法，而且还需要老师们切实的走进学生们的学习与生活中建立良好的师生关系，创设贴合生活实际的场景，激发他们的学习兴趣。
参考文献：
[1]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].北京：首都师范大学，2013.
[2]贺双.小学英语课堂有效教学研究[D].荆州：长江大学，2013.