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摘要：学习兴趣是最好的老师，做为第二语言，英语缺乏其生存的文化土壤和文化环境，英语教学中的关键问题提就是如何提高学生的学习兴趣。广大高中英语教师应根据紧扣新课程该给的标准和教学大纲和教材的要求，结合学生的心理特征，灵活机动地采取各种行之有效的方法寓教于乐，激发学生学习热情，使英语教学变得生动有趣，从而促使学生更好地学好英语，不断提高英语语言能力和交流能力。笔者认为，要促进高中生英语学习的兴趣，教师在英语课堂中和课后辅导中应做好以下四个方面，
关键字：新课改 高中英语 学习兴趣 课堂效率
一、精选材料，培养学生的兴趣
语言的学习相对比较枯燥，特别是英语，作为一门第二语言，缺乏强大的文化大环境，其对于学生来说，是相对抽象且比较难激起兴趣的。为此，英语教师应该大量利用网络等媒体资源，尽量选择符合青少年口味的材料让学生阅读，同时，应该适时补充英语国家文化背景、风土人情方面的知识，让学生了解英语语言所产生的文化、历史土壤，从而更好地学习地道的英语。
同时，我们还要提高学生阅读量，扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，丰富学生知识水平的积累，让学生能在看到相关英语材料的时候才生足够丰富的知识联系，使教学中涉及的英语国家文化知识，与学生原有的知识结构、认知水平等密切相关，从而使学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，只有这样学生才能过好英语阅读关，才能为发展跨文化交际能力打下良好的基础。根据著名心理学家维果茨基“最近发展区”和语言学家Krasen的“输入假设”理论，选择难度最接近或内容稍微超出学生当前英语能力的读物最有利于促进学生对语言的理解和习得。这样做既有利于巩固知识，引起学生的兴趣，同时能激发学生的语言思维，增添知识。
二、创设情境，使学生产生学习兴趣
创设英语情景，平时鼓励而学生多使用英语进行简单对话，多唱英语歌，多看英语电影，创建一个和谐而活跃的英语学习氛围，让大胆的学生得到奖励，胆小的学生得到鼓励，多说多练，对当天所学的知识及时进行联系、消化。
同时，要注意课堂上教学材料中英语情景的导入，新教材图文并茂，生动活泼，话题的引入对学生很有吸引力，容易激发学生的兴趣。我们只有在日常教学中多采用多媒体教学，呈现大量的图片以激发学生的求知欲，才能使他们主动参与到教学过程中去。比如在教牛津英语模块6U－nit3 Reading Cultural differences时，可以利用网络图片介绍美国和英国过感恩节的差别；英国和意大利婚礼的习俗差异等。在教牛津英语模块2 An adventure in Africa时，可以呈现非洲特色的图片。这样做学生自然了解课文内容，印象深刻。另外，在课前教师也可以布置学生上网查找这些相关的文化差异。三，采用有效教学方法。激发学生的兴趣
一般来说，选择教学方法要遵循以下几条基本原则；
(一)听说训练与读写训练相结合的原则。语言是一种行为，只有通过不断刺激和强化，让学生模仿和行动起来，才能习得这种行为。同时，语言又是一个封闭的知识体系，有其完整和系统的结构，如果缺乏对知识及意义的归纳和解释，听说练习就成为无意义符号练习，学习也就变得越来越乏味。把情景对话、角色扮演与知识讲解结合起来，既能调动学生的主动性，又能帮助他们学习知识。例如，在讲授“you”和“are”的涵义和用法时，先可以组织两人一组或三人一组进行对话练习，然后教师再从语法角度加以归纳总结，这样通过实际对话和角色扮演，既活跃了课堂教学气氛，也加深了学生对知识的记忆。
(二)语言能力训练与交流能力训练相结合的原则。语言能力主要由语言知识，如语音、词汇、语法等构成。Chomsky认为语言能力并不等于交流能力。交流能力是指吸收和运用语言知识并在实际中与他人进行交流和表达的能力。这一观点给外语教学以较大启发，它要求教师不仅要关心知识的教育，还应鼓励学生积极参加第二言语活动，尽量用外语进行意思表达和交流。这既能提高他们的交流能力，也会让学生在积极活动和交际实践中得到乐趣。
(三)循序渐进的原则。学生学习和掌握外语具有阶段性，教师应针对这一特点逐步调整教学方法。在初级即基本概念和规则的认识和理解阶段，分析、归纳和讲解方法可以使用得多些；在中级即基本能力训练阶段，要更多地运用情景、自然和类推等教学法，给学生以更多的机会练习和强化；在高级也就是吸收和运用阶段，应以学生为主体，组织多种语言活动，让他们在实际活动中提高自己的兴趣和交流能力。
四、积极开展多种课外活动，保证学生学习英语的兴趣
积极开展与英语有关的课外活动，也就给学生提供了更多的空间。比如说，下午活动课、周末节假日，都可以用来举办英语沙龙、兴趣小组、英语角活动，让学生猜英语谜语，学唱英文歌曲，排演英语短剧等。这样可以增加学生练习英语的机会，扩大他们的视野，保持学习英语的兴趣，增强学习英语的信心。另外，在英语教材里，有许多课文可进行改写，如牛津教材模块1Unit2Growingpains模块6UnitlProjectPuttingonaplay等等。实践也证明了偶尔看看原声电影、听听英语演讲和歌曲，会让学生引发英语兴趣，全身心地投入到学习中，较好地实现教学目标。
五、结语
总之，兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果应该是如何培养学生的学习兴趣。利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化，收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受。只有这样，才能真正激发学生学习英语的兴趣，才能切实可行地提高学生英语语言能力。
关键字：新课改 高中英语 学习兴趣 课堂效率
一、精选材料，培养学生的兴趣
语言的学习相对比较枯燥，特别是英语，作为一门第二语言，缺乏强大的文化大环境，其对于学生来说，是相对抽象且比较难激起兴趣的。为此，英语教师应该大量利用网络等媒体资源，尽量选择符合青少年口味的材料让学生阅读，同时，应该适时补充英语国家文化背景、风土人情方面的知识，让学生了解英语语言所产生的文化、历史土壤，从而更好地学习地道的英语。
同时，我们还要提高学生阅读量，扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，丰富学生知识水平的积累，让学生能在看到相关英语材料的时候才生足够丰富的知识联系，使教学中涉及的英语国家文化知识，与学生原有的知识结构、认知水平等密切相关，从而使学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，只有这样学生才能过好英语阅读关，才能为发展跨文化交际能力打下良好的基础。根据著名心理学家维果茨基“最近发展区”和语言学家Krasen的“输入假设”理论，选择难度最接近或内容稍微超出学生当前英语能力的读物最有利于促进学生对语言的理解和习得。这样做既有利于巩固知识，引起学生的兴趣，同时能激发学生的语言思维，增添知识。
二、创设情境，使学生产生学习兴趣
创设英语情景，平时鼓励而学生多使用英语进行简单对话，多唱英语歌，多看英语电影，创建一个和谐而活跃的英语学习氛围，让大胆的学生得到奖励，胆小的学生得到鼓励，多说多练，对当天所学的知识及时进行联系、消化。
同时，要注意课堂上教学材料中英语情景的导入，新教材图文并茂，生动活泼，话题的引入对学生很有吸引力，容易激发学生的兴趣。我们只有在日常教学中多采用多媒体教学，呈现大量的图片以激发学生的求知欲，才能使他们主动参与到教学过程中去。比如在教牛津英语模块6U－nit3 Reading Cultural differences时，可以利用网络图片介绍美国和英国过感恩节的差别；英国和意大利婚礼的习俗差异等。在教牛津英语模块2 An adventure in Africa时，可以呈现非洲特色的图片。这样做学生自然了解课文内容，印象深刻。另外，在课前教师也可以布置学生上网查找这些相关的文化差异。三，采用有效教学方法。激发学生的兴趣
一般来说，选择教学方法要遵循以下几条基本原则；
(一)听说训练与读写训练相结合的原则。语言是一种行为，只有通过不断刺激和强化，让学生模仿和行动起来，才能习得这种行为。同时，语言又是一个封闭的知识体系，有其完整和系统的结构，如果缺乏对知识及意义的归纳和解释，听说练习就成为无意义符号练习，学习也就变得越来越乏味。把情景对话、角色扮演与知识讲解结合起来，既能调动学生的主动性，又能帮助他们学习知识。例如，在讲授“you”和“are”的涵义和用法时，先可以组织两人一组或三人一组进行对话练习，然后教师再从语法角度加以归纳总结，这样通过实际对话和角色扮演，既活跃了课堂教学气氛，也加深了学生对知识的记忆。
(二)语言能力训练与交流能力训练相结合的原则。语言能力主要由语言知识，如语音、词汇、语法等构成。Chomsky认为语言能力并不等于交流能力。交流能力是指吸收和运用语言知识并在实际中与他人进行交流和表达的能力。这一观点给外语教学以较大启发，它要求教师不仅要关心知识的教育，还应鼓励学生积极参加第二言语活动，尽量用外语进行意思表达和交流。这既能提高他们的交流能力，也会让学生在积极活动和交际实践中得到乐趣。
(三)循序渐进的原则。学生学习和掌握外语具有阶段性，教师应针对这一特点逐步调整教学方法。在初级即基本概念和规则的认识和理解阶段，分析、归纳和讲解方法可以使用得多些；在中级即基本能力训练阶段，要更多地运用情景、自然和类推等教学法，给学生以更多的机会练习和强化；在高级也就是吸收和运用阶段，应以学生为主体，组织多种语言活动，让他们在实际活动中提高自己的兴趣和交流能力。
四、积极开展多种课外活动，保证学生学习英语的兴趣
积极开展与英语有关的课外活动，也就给学生提供了更多的空间。比如说，下午活动课、周末节假日，都可以用来举办英语沙龙、兴趣小组、英语角活动，让学生猜英语谜语，学唱英文歌曲，排演英语短剧等。这样可以增加学生练习英语的机会，扩大他们的视野，保持学习英语的兴趣，增强学习英语的信心。另外，在英语教材里，有许多课文可进行改写，如牛津教材模块1Unit2Growingpains模块6UnitlProjectPuttingonaplay等等。实践也证明了偶尔看看原声电影、听听英语演讲和歌曲，会让学生引发英语兴趣，全身心地投入到学习中，较好地实现教学目标。
五、结语
总之，兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果应该是如何培养学生的学习兴趣。利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化，收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受。只有这样，才能真正激发学生学习英语的兴趣，才能切实可行地提高学生英语语言能力。