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摘要：随着现代教育理念的进步和发展，体育教学逐渐引起学校教育的高度重视。体育教学涉及到学生心理、生理综合素养的发展，在实践教学中对学生的成长具有巨大教学价值和意义。本文就将对小学体育游戏教学的作用和选择策略进行分析和探讨，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
关键词：小学体育;作用分析;选择策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-262
引言
在小学体育中教学进行有组织的教学是教师开展体育教学的重要任务和职责。在传统教学中，体育教学的“放羊”思想虽然给予学生足够的自由活动空间，但对学生的教学价值不大，且未能对学生的安全问题给予充分考虑，以致体育课程被其它课程替换。对此在新的教学时期，教师需要对体育教学进行积极的组织，以多样化的游戏教学策略促进相关教学的有效开展，使学生的身心健康都得到有效的发展和锻炼。
一、小学体育游戏的教学的作用
（一）游戏教学能够有效激发学生的活动兴趣。小学生具有活泼好动的特点，对游戏天然的具备足够兴趣和动力。教师在体育教学中开展积极的体育游戏教学，有助于学生在集体活动中获取更多乐趣，促使学生全身心的投入到体育活动中，提升体育课程的教学质量，实现体育课程的多元教学目标。1
（二）体育组织性使学生的合作、社交能力得到有效发展。在小学教学过程中，学生在集体生活中已经初步具备了一定的社交意识。通过教师組织的游戏活动，学生的之间的合作意识和友谊意识能够得到进一步的发展，使学生化解平时生活中的“隔阂”，促使学生的社交环境得到有效改善。
（三）游戏教学增加学生的集体荣誉感，增加班级凝聚力。在小学体育教学过程中，游戏教学能够有效激发学生的竞争意识和荣誉感，促使学生的运动自信和习惯得到有效培养，增加学生群体的班级凝聚力，使学生在集体生活中获得更多鼓励和收获。
（四）游戏教学具有科学指导方针，促进学生的身体素质得到更科学培养。在小学体育游戏教学过程中，游戏教学都是按照严格的科学原理进行设计，对训练学生的综合身体机能、训练学生的心理素质都有着重要价值和作用，能够有效增加体育教学的科学性和合理性。
（五）游戏教学能够对学生的安全行为进行有效监管。在小学体育教学过程中，学生对危险因素尚未形成清晰的认识和概念，在实际运动过程中缺乏对自身和他人的保护意识，容易在体育运动中受到伤害。对此教师需要采取有效措施对学生的运动方式进行有效规范，避免学生之间出现严重的安全问题。游戏性教学是教师进行有组织教学的重要内容，是避免体育危险因素的重要措施。
（六）游戏教学有助于教师对健康理念的有效渗透。在传统体育教学中，教师缺乏足够机会对学生的运动理念进行有效教育，导致学生在体育运动中缺乏必要的科学运动意识和理念。对此通过游戏教学，教师能够实现对学生全体、个人的时刻指导，促使学生在体育运动中保持良好的运动行为，避免学生的行为陷入极端，给学生身心发育造成伤害。例如对危险动作的尝试、缺乏科学的体能调节意识等。此外教师在教学过程中也可以个普及更多人格尊重、互相帮助、积极竞赛的体育运动理念，促使学生在集体运动中表现出更多亲社会行为。
（七）游戏教学有助于学生形成良好的规则意识。在体育游戏教学中，游戏教学限制了学生的其它动作和行为，有助于学生形成良好的规则意识。
（八）游戏教学有助于增加学生的沉浸体验，促进学生的有效放松。在小学体育游戏教学过程中，学生之间的合作和配合，能够有效增加学生的运动沉浸感，促使学生忘记生活中的隐忧和烦恼，使学生的心情和情绪得到有效放松，使学生更积极的应对学习、生活中的挑战。
二、小学体育游戏的选择
（一）男女区分教学。在小学体育游戏教学过程中，针对一般性运动如打沙包、跳方格教师可以组织男女同学进行合作参与。但对于一些对抗强度较强的科目，教师需要组织男同学进行有效活动。对身体柔韧性要求较高的运动，教师需要组织女生进行参与。避免体育运动过程中出现男女同学身体不适的情况出现。值得注意的是，在实际教学过程中男女区分粗略的指导策略，教师应该避免对学生运动兴趣的压制，保持对学生安全问题的持续关注和监督。
（二）根据学生的年龄特点进行选择。在体育游戏教学过程中，小学生的成长年龄跨度较大，教师需要根据学生的年龄进行积极的运动选择。如低年级以活动为主，高年级以竞争、合作为主。
（三）将趣味性和教育性相结合。体育游戏教学需要的兼顾游戏和教育性，避免教学过程中出现枯燥单调的情况，避免学生运动过程出现危险动作和行为，促进学生身心的综合发展。
（四）根据学生的行为习惯和心理特点进行选择。在体育游戏教学过程中，教师可以利用游戏对学生的社交能力、身体素质、心理健康多方面素质进行训练，具体教学过程需要坚持因材施教的原则，促使学生的综合素质得到有效培养。2
三、结束语
小学体育游戏的作用与选择是新时代体育教师在进行体育教学过程中需要考虑和分析的重要因素。在实际教学过程中，教师的教学理念应该适应社会发展的特点，使相关教学的综合教学价值得到有效提升。
参考文献
[1]马晓忠. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J]. 科学大众（科学教育）， 2018， 000（001）：179.
[2]李晓安. 小学体育游戏教学的作用与组织原则探讨[J]. 成功：中下， 2018（4）：00177-00177.
关键词：小学体育;作用分析;选择策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-262
引言
在小学体育中教学进行有组织的教学是教师开展体育教学的重要任务和职责。在传统教学中，体育教学的“放羊”思想虽然给予学生足够的自由活动空间，但对学生的教学价值不大，且未能对学生的安全问题给予充分考虑，以致体育课程被其它课程替换。对此在新的教学时期，教师需要对体育教学进行积极的组织，以多样化的游戏教学策略促进相关教学的有效开展，使学生的身心健康都得到有效的发展和锻炼。
一、小学体育游戏的教学的作用
（一）游戏教学能够有效激发学生的活动兴趣。小学生具有活泼好动的特点，对游戏天然的具备足够兴趣和动力。教师在体育教学中开展积极的体育游戏教学，有助于学生在集体活动中获取更多乐趣，促使学生全身心的投入到体育活动中，提升体育课程的教学质量，实现体育课程的多元教学目标。1
（二）体育组织性使学生的合作、社交能力得到有效发展。在小学教学过程中，学生在集体生活中已经初步具备了一定的社交意识。通过教师組织的游戏活动，学生的之间的合作意识和友谊意识能够得到进一步的发展，使学生化解平时生活中的“隔阂”，促使学生的社交环境得到有效改善。
（三）游戏教学增加学生的集体荣誉感，增加班级凝聚力。在小学体育教学过程中，游戏教学能够有效激发学生的竞争意识和荣誉感，促使学生的运动自信和习惯得到有效培养，增加学生群体的班级凝聚力，使学生在集体生活中获得更多鼓励和收获。
（四）游戏教学具有科学指导方针，促进学生的身体素质得到更科学培养。在小学体育游戏教学过程中，游戏教学都是按照严格的科学原理进行设计，对训练学生的综合身体机能、训练学生的心理素质都有着重要价值和作用，能够有效增加体育教学的科学性和合理性。
（五）游戏教学能够对学生的安全行为进行有效监管。在小学体育教学过程中，学生对危险因素尚未形成清晰的认识和概念，在实际运动过程中缺乏对自身和他人的保护意识，容易在体育运动中受到伤害。对此教师需要采取有效措施对学生的运动方式进行有效规范，避免学生之间出现严重的安全问题。游戏性教学是教师进行有组织教学的重要内容，是避免体育危险因素的重要措施。
（六）游戏教学有助于教师对健康理念的有效渗透。在传统体育教学中，教师缺乏足够机会对学生的运动理念进行有效教育，导致学生在体育运动中缺乏必要的科学运动意识和理念。对此通过游戏教学，教师能够实现对学生全体、个人的时刻指导，促使学生在体育运动中保持良好的运动行为，避免学生的行为陷入极端，给学生身心发育造成伤害。例如对危险动作的尝试、缺乏科学的体能调节意识等。此外教师在教学过程中也可以个普及更多人格尊重、互相帮助、积极竞赛的体育运动理念，促使学生在集体运动中表现出更多亲社会行为。
（七）游戏教学有助于学生形成良好的规则意识。在体育游戏教学中，游戏教学限制了学生的其它动作和行为，有助于学生形成良好的规则意识。
（八）游戏教学有助于增加学生的沉浸体验，促进学生的有效放松。在小学体育游戏教学过程中，学生之间的合作和配合，能够有效增加学生的运动沉浸感，促使学生忘记生活中的隐忧和烦恼，使学生的心情和情绪得到有效放松，使学生更积极的应对学习、生活中的挑战。
二、小学体育游戏的选择
（一）男女区分教学。在小学体育游戏教学过程中，针对一般性运动如打沙包、跳方格教师可以组织男女同学进行合作参与。但对于一些对抗强度较强的科目，教师需要组织男同学进行有效活动。对身体柔韧性要求较高的运动，教师需要组织女生进行参与。避免体育运动过程中出现男女同学身体不适的情况出现。值得注意的是，在实际教学过程中男女区分粗略的指导策略，教师应该避免对学生运动兴趣的压制，保持对学生安全问题的持续关注和监督。
（二）根据学生的年龄特点进行选择。在体育游戏教学过程中，小学生的成长年龄跨度较大，教师需要根据学生的年龄进行积极的运动选择。如低年级以活动为主，高年级以竞争、合作为主。
（三）将趣味性和教育性相结合。体育游戏教学需要的兼顾游戏和教育性，避免教学过程中出现枯燥单调的情况，避免学生运动过程出现危险动作和行为，促进学生身心的综合发展。
（四）根据学生的行为习惯和心理特点进行选择。在体育游戏教学过程中，教师可以利用游戏对学生的社交能力、身体素质、心理健康多方面素质进行训练，具体教学过程需要坚持因材施教的原则，促使学生的综合素质得到有效培养。2
三、结束语
小学体育游戏的作用与选择是新时代体育教师在进行体育教学过程中需要考虑和分析的重要因素。在实际教学过程中，教师的教学理念应该适应社会发展的特点，使相关教学的综合教学价值得到有效提升。
参考文献
[1]马晓忠. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J]. 科学大众（科学教育）， 2018， 000（001）：179.
[2]李晓安. 小学体育游戏教学的作用与组织原则探讨[J]. 成功：中下， 2018（4）：00177-00177.